梁軍稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 充條件： [ ](五)布置作業(yè)課本第91頁(yè)第1，3題。在邊畫(huà)圖、邊分析的過(guò)程中，溝通了知識(shí)間的聯(lián)系，便于學(xué)生理解和思維，促進(jìn)了學(xué)生分析思維能力的發(fā)展和綜合運(yùn)用知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備投影儀、投影片。椅子價(jià)錢(qián)○()=()2．仿照上面例子分析關(guān)系句。(板書(shū)課題)(三)講授新課 1．出示例1。(3)學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)圖列式。)2．改編上題，第一個(gè)條件不變，只變換單位“1”，即為例2。)3．根據(jù)圖形編題，出示例3。③問(wèn)例1例3有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？(相同點(diǎn)：例例3的單位“1”都是已知的，都是求單位“1”(1)根據(jù)思考題小組討論。)(3)反饋、訂正。例2例4的相同點(diǎn)：都是把籃球看作單位“1”，籃球個(gè)數(shù)都是所求的，因此根據(jù)乘法意義，找等量關(guān)系，列方程，或根據(jù)逆運(yùn)算用除法列式。)(6)質(zhì)疑。在讓學(xué)生獨(dú)立完成例1的基礎(chǔ)上，改變單位“1”出示例2，通過(guò)一改一編，突出了兩題的區(qū)別。以記作+1200元）（2）電梯：這里的1和1表示什么意思？（以地平面為界線，地平面以上一層我們用1或+1來(lái)表示，1就表示地下一層）。教學(xué)目的：借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。（二）教學(xué)例4：出示未來(lái)一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來(lái)一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來(lái)，并比較他們的大小?？偨Y(jié)：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。實(shí)踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重，以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或（0kg）。第四篇：《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、分析、改編、解答、比較，使學(xué)生進(jìn)一步弄清較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系和解題思路的聯(lián)系和區(qū)別，掌握解題方法。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)。（二）導(dǎo)入新課我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。（1）默讀例題。（組長(zhǎng)檢查）一名學(xué)生板書(shū)：（4）反饋、訂正、說(shuō)出不同的列式。（改的文字用紅粉筆）（1）學(xué)生默讀例題思考，為什么足球和籃球變換位置？（2）同桌互說(shuō)分析思路。（1）學(xué)生默讀。觀察算式，你認(rèn)為誰(shuí)是單位1，為什么？（2）學(xué)生畫(huà)圖、列式。方法一：解 設(shè)籃球有x個(gè)（4）觀察例例4與例例4的異同點(diǎn)。不同點(diǎn)：例2于足球的倍數(shù)。四、課堂總結(jié)（略）五、鞏固練習(xí)，2題。例3的出示是根據(jù)圖形而編出來(lái)的，比直接給出例題更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生嘗試畫(huà)出線段圖。對(duì)比這幾種思路，選擇對(duì)自己來(lái)說(shuō)最容易理解的方法做到練習(xí)本上。今年的班級(jí)數(shù)為什么是5份？板書(shū)：24247。林陽(yáng)小學(xué)去年有24個(gè)班級(jí)，今年的班級(jí)數(shù)比去年增加了1/4。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的比較練習(xí)課，目的是明確數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，明確相比的量相當(dāng)于單位1的幾分之幾或幾倍，所以在教案設(shè)計(jì)上突出了分?jǐn)?shù)乘除法例題的對(duì)比。（看題、看圖、看列式。例3的單位1是足數(shù)是多少，根據(jù)乘法意義用乘法計(jì)算；例4的單位1是籃球的個(gè)數(shù)，法意義就要用方程列式，也可根據(jù)逆運(yùn)算用算術(shù)法列式。組長(zhǎng)檢查、輔導(dǎo)，一生板演。①你們所編的題誰(shuí)是單位1？為什么以它為單位1？②列式。（4）三種解法在解題思路上有什么不同？等于20個(gè)為等量關(guān)系列方程；方法二則是先求出足球相當(dāng)于籃球的幾倍，（5）例1和例2的不同點(diǎn)是什么？位1，用除法計(jì)算。不同點(diǎn)是：方法一是先求籃球是足球的幾倍，再求足球的幾倍，也就是籃球的加上足球個(gè)數(shù)就是籃球的個(gè)數(shù)。理解足球是單位1，籃球除了有和足球籃球的個(gè)數(shù)，用乘法計(jì)算。為什么不相同呢？今天我們就來(lái)研究稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用題，對(duì)比、區(qū)別它們之間的異同點(diǎn)。（）是單位1，椅子價(jià)錢(qián)是桌子價(jià)錢(qián)的（）。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)明確比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，掌握解題方法。四、全課總結(jié)（1）在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。三、鞏固練習(xí)練習(xí)一第5題。通過(guò)小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察：A、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？B、。學(xué)生畫(huà)完交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。在我們的生活中，零攝式度以上和零攝式度以下，海平面以上和海平面以下，得分與失分等都具有相反的意義，我們都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示。對(duì)思考題的討論加深了學(xué)生對(duì)如何找單位區(qū)別。2．第95頁(yè)第1題。(5)學(xué)生自己觀察黑板的四個(gè)例題，再次觀察異同點(diǎn)。(小組討論)集體訂正：例3和例4的單位“1”不同。(方程、算術(shù)兩種方法。(2)根據(jù)思考題討論。(3)畫(huà)圖、列式：(在本上做，一生板書(shū))方法一：解設(shè)籃球有x個(gè)。(5)問(wèn)：兩種方法在解題思路上有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？(共同點(diǎn)是兩種方法中都有一步是求20的幾分之幾是多少。(2)同桌互說(shuō)分析思路。通過(guò)上題發(fā)現(xiàn)，有很多題的敘述形式很相似，但解題方法卻大不相同。()是單位“1”，蘋(píng)果樹(shù)除了有和梨樹(shù)同樣多的數(shù)量外，還多()，蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的()。2．培養(yǎng)、提高學(xué)生分析推理、解答應(yīng)用題的能力。由于新舊知識(shí)聯(lián)系很密，因此本節(jié)課在教案設(shè)計(jì)上抓住了數(shù)量關(guān)系相同，通過(guò)復(fù)習(xí)題的分析解答，讓學(xué)生找出熟悉的數(shù)量關(guān)
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