小學一年級寫字課教學反思(文件)
【正文】 出時間來個別指導書寫差的學生。我讓他們進行自我評價，說說為什么給這個字畫線，那個字卻不畫線。我邊轉(zhuǎn)邊小聲指導，教室里出現(xiàn)了少有的安寧。當然，這種自我評價的方式也許過兩天效果就不是特別明顯24 25了，畢竟小孩子愛新鮮。這就要求教師把寫字教學提高應有的位置，重視寫字教學，才有利于提高學生的寫字水平。二、興趣是最好的老師。除此之外，我還經(jīng)常舉行一些小規(guī)模的寫字競賽，調(diào)動他們的寫字積極性，同時又培養(yǎng)了他們的競爭意識。我教育孩子寫字時先觀察字的結構，然后思考從哪起筆，怎樣運筆和收筆，最后再認真動手寫。當然，這需要家長與老師積極配合，對自制力差的孩子，老師和家長更要加大力度督促。要養(yǎng)成一個良好的寫字習慣不是容易的事，是個長期不斷積累的過程。練好基本筆畫是寫好每一個字的基礎，每一筆畫都要有起筆、運筆、收筆。我更多采用的是激勵的方法：用生動有趣的故事激勵；用各種形式的比賽激勵。教師的以身作則，對于學生來說，就是無聲的命令。 25第五篇：一年級寫字課教學反思(一)一年級寫字課教學反思（一）保亭二小王春南新課程標準對不同年級的學生的寫字都提出了不同的要求?？磥?，即使一年級的學生，也不能小看他們的自我評價能力。盡量不用橡皮，一氣呵成。第一個字寫下來，我就讓他們自己畫線。這時，先寫好的學生就忍不住找老師評點，沒寫好的學生就心浮氣躁起來。他見我跟他畫得差不多，特別得意，笑得特別甜。于是，我讓他重新寫一遍看看，一會兒，他交來了重寫的字，突然之間就改頭換面了。從開學到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了，在這一個多月中，由于一年級語文下冊識字量的增加，發(fā)現(xiàn)孩子
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