(人教新課標)五年級數學下冊教案打電話1（合集五篇）(文件)
【正文】 換，得出最后的結果。教學目標：，使學生進一步熟悉已學過的對稱、旋轉等現(xiàn)象，會利用圖形的變換設計一些美麗的圖案。教具準備：準備一些漂亮的圖案，剪刀和蠟刀紙。這些美麗的圖案都是由一個圖形經過若干次的變化得來的。觀察第7頁下面方格紙中的兩幅圖，它們分別是由哪個基本圖形通過怎樣的變化得到的？ 通過觀察分析，我們發(fā)現(xiàn)很多漂亮的圖案都是用簡單的圖形通過變換得來的。，再進行交流。對稱、平移和旋轉知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術和幾何圖像上，而且還涉及到其它領域，希望同學們平時注意觀察，都成為杰出的設計師。平移是二下的教學內容，本單元前兩課時基本沒有涉及，復習回顧，使學生在頭腦中形成正確的認知編碼。今天這節(jié)課在許多圖案的分析上都存在激烈的爭論。雙方爭執(zhí)不下，最后我將教材“把圖形旋轉了4次”改為“把圖形旋轉了4次回到原位”才塵埃落定。因為如果按下面的直線為對稱軸，兩側的圖形形狀完全重合，但顏色卻正好相差。通過討論，最終大家認同了這種觀點。如果不考慮，那么它可以通過平移得到；如果考慮，那么它只能是軸對稱圖形。教學重難點: 。(板書課題:長方體的表面積)二、自主探索,獲取新知。①讓學生沿著長方體的棱將長方體紙盒剪開,得到長方體的表面展開圖。?你還有別的計算方法嗎?是否更簡便一些? ,教師出示表格,讓學生填寫完整。前后兩面的面積和: 左右兩面的面積和: 上下兩面的面積和: 教學反思:長方體表面積這節(jié)課是利用長方體展開圖的基礎上,引導學生分析長方體與其展開圖各部分的對應關系。第五篇：(人教新課標)五年級美術下冊教案 微觀世界微觀世界教學目標：、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。剖面觀察法：、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象小學資源網投稿郵箱: xj5u1，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。小學資源網投稿郵箱: xj5u。三、布置課堂作業(yè)根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。在教學中,我充分發(fā)揮學生的主體地位,自主探索,合作交流,歸納概念,并動手操作,全班回報等形式,學生的學習興趣很高,效果也挺好,但在教學中,讓學生練習的時間少了。并說出根據: 學生思考后,會得出結果(57+37+53)2 問:正方體的表面積應該如何計算? 利用長方體的表面積計算方法遷移,得出正方體表面積的計算方法,回答后板書: 長方體的表面積=棱長棱長6三、鞏固練習。③計算出每個面的面積。、學具,一起摸一摸長方體的整個表面。讓學生說一說長方體的面、棱有什么特征,教師引導學生抓住以下幾點進行有針對性的復習:(1)長方體一共有幾個面?(6個面)(2)每個面都是什么形狀?(每個面都是長方形)(3)面與面之間的大小關系。：豐富對現(xiàn)實空間的認識,發(fā)展初步的空間觀察。這次爭論點在于觀察圖案是否考慮邊框。爭論3：平移與對稱的爭論？花邊是通過連續(xù)平移得到的，大家都表示贊同?！蹦敲此欠褚部梢哉f是軸對稱圖形呢？大家依據軸對稱圖形的特征和性質最后判定這一說法也是正確的，在表述時只要說清哪條直線是這個圖形的對稱軸即可。爭論1：銅鏡中的圖形到底旋轉了4次還是3次？旋轉3次的同學認為圖形旋轉3次后就已完整形成銅鏡的圖案。通過對比，促使學生同中求異，正確區(qū)分知識點，有效避免知識的混淆。這“生”與“色”緣自何方？我反思教學，歸納為“一課三有”。下面就來動手試一試吧！請同學們先構想一個基本圖形，然后用這個基本圖形在方格紙上通過各種變化設計一個美麗的圖案。）。1.（出示課文第2頁的主題圖）同學們，在我們偉大中華民族上下五千年的歷史中，人們創(chuàng)造了很多燦爛的文化，它們就像一顆顆璀璨的明珠鑲嵌在人類歷史的星空。利用圖形變換進行圖案設計，感受圖案帶來的美感和數學的應用價值。如果學生想像對折四次后剪出的圖案有困難，教師可以讓學生按書上的方法實際折一折、剪一剪，幫助學生進行想像。鞏固并小結：做一做。教材通過讓學生畫小房子的另一半的活動，借助學生已經
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