通過聽國培專家專題01和02的講座有感5則范文(文件)
【正文】 就難在長久的激情。郭育三老師表現(xiàn)出了一名新聞工作者應有的兩有東西。唯有如此，做新聞、做任何事都不至于虎頭蛇尾。這種比喻是我第一次聽到的，細細想來，這種比喻是那么地貼切。吳教授告訴我們：作為教師要讀懂學生、讀懂數(shù)學、讀懂課堂，只有屬于孩子們的課堂才是真正的課堂，只有屬于孩子自身的數(shù)學才是真正的數(shù)學。如果教師能真正融入課堂，就是對課程有感覺的人。聽著吳教授的話，我開始反思自己：作為一名小學英語教師，我的課堂上就缺少傾聽，當孩子們一次次用自己的語言表達式，我總是很武斷地打斷他們，力求實現(xiàn)自己預期的目標。吳教授的講座從一個側(cè)面喚醒了我，喚回了我那顆消失已久的童心。一個優(yōu)秀的數(shù)學教師還應該是能教出數(shù)學味道的教師，要讓學生在觀察、實驗、猜測、嚴整、推理與交流的數(shù)學活動中，有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學化”獲得數(shù)學思想和方法。她的成功之路就是對學生那份深深的愛，和學生真誠相處，她以自己的人格魅力吸引著學生。這樣的老師怎能不受學生歡迎？怎能不成功呢？吳老師說教師應該是孩子們一生經(jīng)歷中一位重要的朋友，是孩子們學習路上的引路人。課堂教學的主體是學生。尤其對于所謂的差生要學會等待，等待是藝術(shù)，等待是尊重，等待是策略。吳老師在講座中多次提到她與所教過學生的深厚感情。正如吳正憲老師對學生說的：笑聲過后有思考！她也正是這樣去做的。從這些例子中我們深深感受到了吳老師高尚的人格。除此之外，優(yōu)秀的數(shù)學教師還應該是能教出數(shù)學品位、教出數(shù)學境界的教師，“漫長悠久的數(shù)學史、璀璨的數(shù)學文化、著名數(shù)學家的名人事跡、古代數(shù)學名題”都是滋養(yǎng)學生數(shù)學涵養(yǎng)的豐富素材，使學生初步感受數(shù)學發(fā)展和人類文明。只要在教學中學生思想出現(xiàn)的火花要及時捕捉，學生在課堂教學中所體現(xiàn)的情感態(tài)度要及時引導，吳老師還提出了包括學生在課堂教學中出現(xiàn)的錯誤也是一筆很好的資源，教師要及時利用這個資源讓學生從迷惑中自己能主動去探求，以達到自己主動探索、合作交流、使學生個性得以民展等目的?！敖虝厝挥恕@是不可逃避的歷史事實，教書必須育人——這是不可推卸的歷史責任，世界上沒有無教育的教學！”吳老師以她的話指導新教師成長，同時點明在成長過程中要關(guān)注的一些問題，“在育人的過程中——沒有什么比保護學生的自尊心更重要的，在學習的過程中——沒有什么比激發(fā)學生的學習興趣，保護好奇心更重要的，在交往的過程中，沒有什么比尊重個性，真誠交流更重要?？吹剿湍芨杏X到對人生積極向上的活力。她在講座中把理論結(jié)合自己教學中的點點滴滴。12月8日我聽了吳正憲老師關(guān)于怎樣做一名數(shù)學教師的講座，她講到數(shù)學教師不只是要傳授知識與技能給學生，更應把啟迪學生智慧、完善學生人格作為我們教師的重要責任來看待。至于教師的對接 我更是很難找到一個恰當?shù)臅r間，總是讓孩子生硬地接受精準語言，而忽略了童年時代的他們在學習上的困難。創(chuàng)造孩子們“好吃的”數(shù)學就必須改變我們自己已經(jīng)習慣的教學行為，在教學理念和教學方式中有所突破，充滿智慧的數(shù)學、有魅力的數(shù)學一定是伴隨孩子千奇百怪為題的開始，學生會在親自發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并親自嘗試解決問題的過程中，感受數(shù)學知識的力量和價值，并從中體驗探究的快樂。在平時的教學中，教師不能“走教案”！要讀懂學生，要放下架子。這就需要我們
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