【正文】 能，使他英雄無用武之地。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?，很是熱鬧。用廉頗的典故，用意是什么？明確：抒寫了自己雖有遠(yuǎn)大抱負(fù)，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。（此題設(shè)計，不僅要讓學(xué)生了解兩首詞內(nèi)容的異同，還要領(lǐng)會蘇辛這兩位豪放派代表詞人風(fēng)格上的異同）1．相同點：結(jié)構(gòu)上均為“地點+懷古”意境上均為雄渾壯闊主旨上均為把古喻今2．不同點：（1）《念奴嬌?赤壁懷古》上闋中，用“千古風(fēng)流人物”、“三國周郎赤壁”和“一時多少豪杰”從景中逐層托出人物，為下闋的議論作好鋪墊；《永遇樂?京口北固亭懷古》上闋寫景中就含有議論，下闋議論之中也有寫景的地方。八、齊讀全詞?！緦W(xué)習(xí)重難點】1．情與景的自然結(jié)合2．誦讀本詞誦讀吟詠，感受詩詞意境?！伴L短句”、“詩余”、“曲子詞”、“曲詞”②詞牌和標(biāo)題：詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱；標(biāo)題是詞的主要內(nèi)容的集中體現(xiàn)。豪放派詞人中，辛棄疾是集大成者。詩方面，他與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞方面，他開豪放詞之先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”；書法上他與黃庭堅，米芾、蔡襄齊名，號稱“宋四家”。3．寫作背景本文是作者中年因烏臺詩案貶官黃州市所作。赤壁懷古》是蘇軾游赤壁時寫的，這時作者47歲，自覺功名事業(yè)還沒有成就，就借懷古以抒發(fā)自己的抱負(fù)。3．為何用“風(fēng)流人物”而不寫成“英雄人物”?小結(jié)大家知道，在蘇東坡之前的詞作都是以寫艷詞為主的，而蘇東坡能一掃輕柔綺麗、纏綿悱惻的婉約之風(fēng)及前人創(chuàng)作的萎靡之氣，突破了詞律、拓寬了詞的內(nèi) 容。作業(yè)5．題為“赤壁懷古”，三國演義、赤壁之戰(zhàn)，里面的人物千千萬萬、英雄輩出，背誦《念奴嬌 赤壁懷古》 為什么蘇東坡單單懷周瑜呢？（捕捉有關(guān)描寫周瑜的語句，分析周瑜形象）第二課時《永遇樂（學(xué)習(xí)重點）7． 詞人這里“小喬初嫁了”有何深刻含義？情感教育在于熏陶學(xué)生的愛國熱情。學(xué)習(xí)本課必須和歷史緊密掛鉤，對南宋偏安王朝特定的背景，當(dāng)時主戰(zhàn)派、冒險派的做法都要有必要了解。作者簡介教師寄語：厚積薄發(fā)，終有所獲。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。在起義軍的幾個月里，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅定，辛棄疾到了南方，耿京的起義軍已經(jīng)失敗，他便留在南京。辛棄疾渡江之后，首先被解除了武裝，后來才被派往江陰作簽判，幫助地方官處理政務(wù)。宋寧宗喜泰三年（1203年），辛棄疾64歲退居江西鄉(xiāng)間已有十多年，被執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄所起用。辛初到鎮(zhèn)江，積極作為北伐準(zhǔn)備，可他的意見不能被韓侂胄一伙采納，并給他一個降官的處分，后來又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。②課文中典故頗多，作者通過典故表達(dá)了什么樣的情感？是如何來表達(dá)的？【學(xué)習(xí)過程】自學(xué)評價一、注音：舞榭歌臺（）佛貍祠下（）封狼居胥（）二、解釋下列加點詞語的含義：A.①舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（）②功蓋三分國，名成八陣圖。這兩句表達(dá)了對前人事業(yè)后繼無人的婉惜，也暗指南宋統(tǒng)治者昏庸無能?！霸巍笔悄铣挝牡勰晏??！八氖?，??一片神鴉社鼓！”是第二層?！队烙鰳穯栴}探討（１）這首詞是如何通過典故來抒發(fā)感情的？抒發(fā)了什么情感？（２）這首詞的寫作特點是運用典故，有人說辛棄疾的詞有“掉書袋”的毛病。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。請結(jié)合作品，討論這兩首詞的異同。當(dāng)堂背誦課文。課時安排2課時。二、復(fù)習(xí)宋詞的常識。形式：有詞牌，有標(biāo)題，一般都是兩段（片），句子長短不一。四、作者介紹。他出身于書香仕宦之家，但個人仕路坎坷，多次應(yīng)進士試，不第。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時知名度很高的音樂家。在他之前，慢詞只是個別人試作，還不怎么流行。《望海潮》和《雨霖鈴》都是善用鋪敘手法的范例。《鳳棲梧》為《蝶戀花》之別稱。雙調(diào)，六十字，仄韻。疏狂：粗疏狂放，不合時宜。強樂：強顏歡笑。、詞（意象）或句子能讓我們感受到這種刻骨的相思和哀愁的感情？“佇倚危樓”“草色”“殘照”?！茨闲∩健墩须[士》 青青河邊草，綿綿思古道。秋思》明月——思親、思故、思鄉(xiāng)；例：但愿人長久，千里共嬋娟。？有何特點？佇倚危樓——極目遠(yuǎn)眺。7.“春愁”令人如此痛苦難熬，作者后悔了嗎？詞中哪些句子說明了這個問題？不后悔。異：原句寫恩愛夫妻間相思，柳句寫情人間相思；原句只寫想瘦了人，柳句則說想瘦了也不后悔。欣賞、品味、探究：以“我欣賞（喜歡）??因為??”為格式賞析。密州出獵》。宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝，寫下了這首出獵詞。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。：即孫權(quán)。”：漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報功不實，獲罪削職。六、分組討論。這里的“點”和“面”分別是什么？作者出獵時的服裝就是點，作者和他的同僚出獵時的浩大的場面是面。（2）“馮唐”：“遣馮唐”和“射天狼”表達(dá)了作者為國效力的決心和愛國的思想，并委婉地表達(dá)了希望被重用的愿望?！吧涮炖恰本褪勤s走外來侵犯的敵人，這里的“天狼”就是指來自西北的敵人。板書設(shè)計：江城子？為什么？在哪些詞語中你能體會到？第一段用激昂、強壯的語調(diào)讀，第二段用更強烈的、豪放的感情來朗誦。作者希望像魏尚那樣，當(dāng)時魏尚因為打仗時多報了殺敵的數(shù)字而獲罪，后來馮唐持節(jié)云中赦免他的罪，朝廷重新重用他。、擎蒼、騎馬、射虎等動作表現(xiàn)了怎樣的精神風(fēng)貌？豪放、英武。因為打獵要走出城，所以用“出”，這也有道理。這里東坡借以表示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵。吳志：即蘇東坡，作者自稱。曾致書鮮于子駿表達(dá)自己的這種自喜：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家，呵呵。四、蘇詞背景介紹（以幫助學(xué)生更好地了解豪放派的詞風(fēng)）。板書設(shè)計： 鳳棲梧 柳 永細(xì)風(fēng) 草色 煙光 殘照——黃昏春望圖春愁 凄美 傷感——情景交融 一切景語皆情語詞眼——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴第二課時一、導(dǎo)入新課。結(jié)合現(xiàn)實，這兩句還可以表達(dá)什么？例：對理想、學(xué)業(yè)、事業(yè)等的執(zhí)著追求和堅定信念?！彼伎继骄恳唬毫湓醋浴豆旁娛攀鬃髡呦胗檬裁磥砼沤庑闹邢嗨嫉耐纯?？結(jié)果如何？“擬把疏狂圖一醉”，“對酒當(dāng)歌”?！畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》憑闌登高——憑吊懷古、思鄉(xiāng)懷人；松蘭梅竹——堅貞高潔的品格；楊柳——惜別；杜鵑——淪落失意、哀怨凄悲；猿啼——羈旅苦況?！吨傺汀短K幕遮》 夕陽西下，斷腸人在天涯?！?。語本《古詩十九首》：“相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。當(dāng)：與“對”意同。（2）黯黯：迷蒙不明。調(diào)名取義簡文帝“翻階蛺蝶戀花情”句。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。長調(diào)的運用，擴大了詞的容量，使詞的表現(xiàn)手法得到豐富和發(fā)展。柳永是詞史上第一個大量創(chuàng)制慢詞（長調(diào)）的詞人。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業(yè)詞人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。按段落——單調(diào)、雙調(diào)、三疊??派別：婉約（柳永、姜夔、李清照、秦觀等）；豪放（蘇軾、辛棄疾等）。每句的平仄也是一定的。同學(xué)們，提到柳永，你能想到他的哪些名句？“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，這是情種柳永；“今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘月”，這是孤獨、迷茫的柳永；“乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”，這是不倦地尋找美、享受美的飄逸的柳永；“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”，這是天涯淪落人的柳永；“念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。教學(xué)重點詞眼賞析?！咀鳂I(yè)】背誦 《永遇樂 京口北固亭懷古》教師寄語：厚積薄發(fā)，終有所獲。可憐白發(fā)生?。ǎ玻┍驹~與《念奴嬌醉里挑燈看劍》醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。通過交互重疊的對比，使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強烈，形象更加鮮明生動。最后三句抒發(fā)未能施展才能的感慨。封狼居胥是用漢朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴，封狼居胥山，舉行祭天大禮的故事?！跋氘?dāng)年”三句頌揚劉裕率領(lǐng)兵強馬壯的北伐軍馳騁中原，氣吞胡虜。明確：上片中，“千古江山??風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”，寫向四周遠(yuǎn)眺大好河山，緬懷曾經(jīng)在京口建都的孫權(quán)。（）②曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。這就是辛棄疾寫這首詞的背景。韓要立一場伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗幟。辛棄疾許多詞就反映了這種悲憤。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過著游宴玩樂歌舞升平的生活，對金屈辱求和。著有《稼軒長短句》。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。一生堅決主張抗金。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。學(xué)生在凝重中明白詞人的愛國之心、報國之情，從而樹立崇高的人生理想。由于前面剛剛學(xué)過這類詞一篇，對于懷古詞的寫作特色和手法，學(xué)生已經(jīng)很清楚了，故這課的學(xué)習(xí)主要是以學(xué)生自學(xué)為主。掌握典故在詞中運用的深層含義。所以我們從某個意義上說真應(yīng)該感謝他的黃州被貶，沒有黃州被貶，正如余秋雨先生所說的“一道天光就不可能射向天際。（）②羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅。赤壁懷古》。蘇軾總結(jié)自己一生，說：“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。蘇軾是北宋文學(xué)家、書畫家。詞原來是從民間小調(diào)發(fā)展來的，多以艷情為題材，語言清麗，音律嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)婉曲含蓄，就用“婉約”兩字來形容它的風(fēng)格?！緦W(xué)習(xí)方法】反復(fù)吟誦法，問答法，討論法 【知識鏈接】1．詞①詞的起源:產(chǎn)生于唐,盛行于宋。2．誦讀吟詠，感受詩詞恢宏開闊的意境。蘇軾詞作縱橫決蕩，議論能上以形而上的層面，思索宇宙人生的終極意義；辛棄疾的詞作扣緊現(xiàn)實，借詠史談自己的戰(zhàn)略見解，表現(xiàn)自己的愛國情懷。（2）劉?！皻馔倘f里如虎”與劉義隆“贏得倉皇北顧對比：提出歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法（3）四十三年前的“烽火揚州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神雅社鼓”對比：抒發(fā)憂國傷時的感慨：這些對比使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強烈，形象更加鮮明生動。表示對南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿。從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實?！八氖?，??一片神鴉社鼓！”是第二層，追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚州所見慘象，描述瓜步山周圍人們生活的情景。宋文帝聽了王玄謨的大話，對臣下說：“聞王玄謨陳說，使人有封狼居胥意?！霸巍笔悄铣挝牡勰晏?。