【正文】 有感情地朗讀課文做好鋪墊培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)動(dòng)筆、做批注的好習(xí)慣，注重小組交流，班內(nèi)交流，讓學(xué)生的思想相 互碰撞在教學(xué)中滲透總結(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法。（二）評(píng)價(jià)建議（1）課堂表現(xiàn)；對(duì)理解性、感悟性提問(wèn)的回答，要注重過(guò)程，采用追問(wèn)、延時(shí)反饋等方式提高訓(xùn)練效果。在語(yǔ)文業(yè)評(píng)價(jià)中，教師可以針對(duì)性地給不同的學(xué)生布置不同作業(yè)，融入激勵(lì)性、指導(dǎo)性和針對(duì)性的批語(yǔ)，這樣才能溝通和增進(jìn)師生之間的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的鞏固，智力的培養(yǎng)和非智力因素的發(fā)展。我們生活的世界是五彩繽紛的，只要用心觀察，都會(huì)閃出珍珠般的光彩。下面我即將從課標(biāo)、教材、建議三方面進(jìn)行闡述。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。樂(lè)于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。語(yǔ)言知識(shí)具體能做到:了解單詞的拼讀規(guī)律，讓學(xué)生知道要根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯，并且進(jìn)一步強(qiáng)化音標(biāo)學(xué)習(xí)。語(yǔ)言技能能背誦20課單數(shù)課的課文，扎實(shí)語(yǔ)感。能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。在本冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)音標(biāo)提前預(yù)習(xí)單詞就是很好的學(xué)習(xí)策略的體現(xiàn)。以情景教學(xué)法為編寫(xiě)原則，充分想象小學(xué)生平常生活中可能發(fā)生的事情，比如上課偷吃東西，遲到，穿爸爸媽媽衣服扮演小大人等，引起學(xué)生的注意力。教材編排內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)下面是本冊(cè)的知識(shí)樹(shù)：一單一雙為一個(gè)單元，單數(shù)課是課文，較多以對(duì)話的形式出現(xiàn)，雙數(shù)課把單數(shù)課中的重點(diǎn)句型加以鞏固練習(xí)。47到50課練習(xí)there be 句型以及some 和any的用法。這一點(diǎn)既是這套教材的特點(diǎn)，也是其教學(xué)目的所在，而且更是我們學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的目的所在。比如L53，課文本身就是一個(gè)捉迷藏游戲，孩子們特別喜歡學(xué)，而且學(xué)完之后非常踴躍地嘗試并運(yùn)用。具體讓學(xué)生做到：語(yǔ)音：四年級(jí)上冊(cè)把國(guó)際音標(biāo)教給學(xué)生，讓其能夠單個(gè)的認(rèn)讀，了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義。情態(tài)動(dòng)詞（can）的用法。（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性）。；問(wèn)價(jià)錢(qián)how much are they；以及和how many的區(qū)別。三、說(shuō)建議下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從詞匯、會(huì)話談?wù)勛约旱慕虒W(xué)建議： 單詞教學(xué)不能是為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。并且要時(shí)刻注意學(xué)以致用，在課堂上多說(shuō)多用已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，通過(guò)具體教學(xué)措施實(shí)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。然后逐句分析句子。首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)文本情境，讓學(xué)生快速進(jìn)入角色，從而更好的理解語(yǔ)言。我為孩子們制定了具體的競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)方法：聲音洪亮，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確好聽(tīng)，有情感給五分朗讀有一定的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，發(fā)音基本準(zhǔn)確的給四分。但作業(yè)的布置要多樣化，作業(yè)評(píng)價(jià)要新穎。課程資源的開(kāi)發(fā)與再利用：，有效利用教材。另外充分利用教材的配套資料，比如視頻資源，然后對(duì)其加工，滲透到課件中，使課堂更具有靈活性和視覺(jué)沖擊力。找到更多的可以幫助學(xué)生記憶的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生視野。總而言之，英語(yǔ)課程資源無(wú)處不在。不足之處請(qǐng)各位老師多多指正！。相信學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)一定會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中得到提高。我們還可以號(hào)召學(xué)生收集日常生活中存在的一切英語(yǔ)資源。講到sandwich那課，就直接拿塊三明治，用包裹包好，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境。教師只有深入的研讀教材，才能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的水平和教學(xué)的需要，對(duì)教材進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和利用，也才能通過(guò)教材更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)綜合性評(píng)價(jià),我主要以學(xué)生的模塊測(cè)試、期中、期末成績(jī)?yōu)閰⒖迹詈笤u(píng)為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個(gè)等級(jí)。這樣在強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下，孩子們慢慢會(huì)改變錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)擁有了積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，有形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種。對(duì)于一些長(zhǎng)句子我們還可以從重點(diǎn)單詞開(kāi)始組成詞組，再由詞組組成句子，這樣就避免了學(xué)生不解其意而失去興趣的問(wèn)題。由于本書(shū)以對(duì)話形式為主的教材內(nèi)容編排，所以在教學(xué)活動(dòng)中就大量的涉及會(huì)話教學(xué)。接著再反過(guò)來(lái)，根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出單詞，這樣就讓學(xué)生先聽(tīng)讀后拼寫(xiě)，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律高效的記單詞。how are you及答語(yǔ)等貼近日常生活的句子。話題：（不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語(yǔ)法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比較歸納）。五年級(jí)讓學(xué)生能夠達(dá)到根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞，根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)的變化，理解和表達(dá)不同的意圖。兩個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)活動(dòng)（采用口語(yǔ)，聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力）。孩子們喜歡看，而且只要稍加引導(dǎo)，就能激起孩子們用英語(yǔ)表達(dá)圖片的興趣。67課到80課貫穿現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。41,42課，what is the time?及同義句what time is it？It is練習(xí)時(shí)間的問(wèn)答。本書(shū)兩課為一單元，單課為課文，雙課為句型，以保證新的語(yǔ)言材料在實(shí)踐中反復(fù)操練，結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用，達(dá)到牢固掌握的目的。語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵，接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解與應(yīng)用。在情感態(tài)度方面，新課標(biāo)指出二級(jí)應(yīng)該達(dá)到有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂(lè)于模仿敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。能理解并且運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)149個(gè)單詞，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。其中語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩演視聽(tīng)；語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、功能和話題。能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述。按課標(biāo)要求，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。我相信，只要我們靈活地把握教材,在課堂上讓學(xué)生充分地讀書(shū),感受語(yǔ)言的精美,啟發(fā)學(xué)生思考,令學(xué)生有所感悟,有所收獲,那么我們的語(yǔ)文教學(xué)之路就會(huì)越走越寬。教材、教參、教案是語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)的資源，教材中的精美課文、承上啟下的閱讀提示、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等都是很好的語(yǔ)言素材。（2）作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)，是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一種重要方式，也是課堂教學(xué)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章要表達(dá)的感情這個(gè) 環(huán)節(jié)學(xué)生可以采用多種形式對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知情感，直至 能夠流暢、感情飽滿的進(jìn)行朗讀語(yǔ)文園地教學(xué)：我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生先自己讀讀句子體會(huì)引號(hào)的作用，然后全班交流師生共同總結(jié)引號(hào)有哪些作用，課上再試著說(shuō)一些類似的例子。三．說(shuō)建議說(shuō)教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用（一）教學(xué)建議 ：字詞教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的好習(xí)慣 ；多音字、形近字、同音字及易錯(cuò)字音隨時(shí)處理。所以教材在第二組就安排了“以誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信”主題。在《魚(yú)游到了紙上》一課后提示把描寫(xiě)聾啞青年的外貌和畫(huà)魚(yú)看魚(yú)的句子抄下來(lái)，并進(jìn)行小練筆想象周圍人議論的情景對(duì)練筆進(jìn)行了更深的拓展和延伸。其中，227為精讀課文，228為略讀課文，這四篇文章無(wú)論科學(xué)家還是普通人物，都告訴我們一個(gè)真理：我們要想在某一方面取得成功，就應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)