【正文】 ，再重要的學(xué)習(xí)他們也不會感興趣，最終的結(jié)果是一次次晚歸，一次次騙錢......三、如何細心呵護遠離父母的稚嫩花朵，使他們能夠健康、茁壯的成長？，傾注給留守兒童更多的關(guān)愛作為一所農(nóng)村學(xué)校，我們很早就關(guān)注了留守兒童的教育問題?！按肀O(jiān)護人”的家庭教育指導(dǎo) 學(xué)?？梢猿闪⒓议L學(xué)校，指導(dǎo)“代理監(jiān)護人”學(xué)習(xí)一些家庭教育方法，使他們把握留守兒童家庭教育的科學(xué)性，讓“代理監(jiān)護人”教育方法符合科學(xué)規(guī)律。學(xué)校和教師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)愛、鼓勵和幫助。（3）動員校外力量，共同關(guān)愛學(xué)生。各班設(shè)立圖書柜，每班每星期從學(xué)校圖書館借出一部分圖書，組織學(xué)生閱讀，學(xué)校開展少年宮課，如書法、舞蹈、美術(shù)、手工、棋藝、閱讀，電子琴、樂器等供孩子們根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇，使孩子們學(xué)習(xí)興趣得到了提升，而且在心理上也真正的快樂起來。如孩子的老師就可以擔(dān)任“愛心家長”，因為老師具備專業(yè)的教育知識，能夠針對孩子的實際情況有的放矢的教育。第五篇：為留守學(xué)生撐起一片晴朗的天空為留守學(xué)生撐起一片晴朗的天空陳劍隨著勞動力的向外付出社會現(xiàn)象產(chǎn)生，“漂二代”這樣一個群體也就應(yīng)運而生了，也就是常說的留守學(xué)生，對這些孩子的呵護和教育的任務(wù)就落在爺爺奶奶、親友和學(xué)校老師身上。146班的王語亮同學(xué)曾一度迷戀網(wǎng)吧不能自拔，周末基本上在網(wǎng)吧消磨，家長束手無策，周一到周五，還要千方百計鉆空子溜出去上網(wǎng)。早上八點出門，直到下午三點多鐘，餓著肚子的覃老師費盡周折才找到了這位學(xué)生的家，學(xué)生也終于被感動。第四為學(xué)生創(chuàng)造親情交流條件，班主任要求學(xué)生定期給在外的父母打電話噓寒問暖，同時父母給孩子一腔疼愛的話語，孩子和父母在電話交流中感受親情。這一事實需要我們的老師做留守學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。途徑之二年對留守學(xué)生“開小灶”進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，即視情況對留守學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，城北中學(xué)的一些老師為留守學(xué)生的輔導(dǎo)壘起了“小灶”，如年滿57歲的數(shù)學(xué)教師陳德海，很多時間的茶余飯后是他為學(xué)生質(zhì)疑解難的時間，在走廊、操坪等地方是他為學(xué)生輔導(dǎo)的場所。城北中學(xué)為做好留守學(xué)生成長的保護人做到四個關(guān)注。為使學(xué)生走出孤僻、多疑、自卑的心理陰霾，演好代理家長角色，注重集體生活引導(dǎo)，堅持耐心細致教育。其三，關(guān)注留守學(xué)生的生活冷暖，戴明軍老師班上的李欣同學(xué)，既是留守孩子，又是單親家庭。據(jù)這一現(xiàn)狀，政教處和各班級對留守學(xué)生進行系列安全教育。為留守學(xué)生撐起了一片晴朗的天空。進行自我防范教育，做到無事不可膽大，有事不可膽小，不鋌而走險，要機智避險。其四，關(guān)注留守學(xué)生的人生安全。從這個理念出發(fā)，學(xué)校要求每位教師關(guān)注和發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的個性閃光點。遠離親情關(guān)懷，缺乏良好的家庭教育環(huán)境，極易引發(fā)心理障礙。有李紅暉、黃生桃、代名軍等老師建立了詳實的檔案。途徑之一對留守學(xué)生進行學(xué)習(xí)態(tài)度教育，著力于對學(xué)生進行感恩教育，要求學(xué)生靜下來思考三個問題，想想老師因我而嘔心瀝血；想想爺爺奶奶因我而艱辛勞作；想想父母因我而在外飄泊煎熬。做“留守學(xué)生” 學(xué)習(xí)的引路人。本期5月16日政教處組織了一次對女生的專題教育講座，由政教處副主任樊菊蓉對女生進行了青春期生理衛(wèi)生知識、如何珍愛自己，提高防范自我保護能力等方面的教育。覃老師沒有動干戈，跟他推心置腹地談話。做“留守學(xué)生”生活的知情人。總之，留守兒童作為特殊群體已越來越受到社會的關(guān)注，留守兒童的教育已成為全社會關(guān)注的焦點，我們感到任重而道遠，今后我們還將繼續(xù)摸索留守兒童的教育思路和方法。“愛心家長”作為“愛心家長”一定要有一顆正直、善良、寬容的愛心，喜歡孩子、熱愛孩子，再頑皮、再淘氣的孩子都能與之相處，能夠用愛心去寬容孩子，呵護孩子，促進孩子的進步、成長。退休老教師宋長嶺、退休老干部于志濤等經(jīng)常來校進行培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的進行法制講座和參加學(xué)校組織的班隊會等。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，建立了每個留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先大隊部等部門結(jié)合各自工作職能，上下聯(lián)系、相互配合，切實做好各項工作。有的父母長期在外打工，覺得虧欠孩子太多，就從物質(zhì)、金錢上滿足孩子的要求。有的還要干農(nóng)活維持生活，沒有充足的時間；有的體弱多病，沒有能力管教孩子；家長只能滿足孩子物質(zhì)、生活上的需要，對孩子的學(xué)習(xí)只能簡單的口頭說說而已。這些孩子對學(xué)習(xí)缺乏熱情，進取心、自覺性不強，有厭學(xué)傾向。社會工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快促使農(nóng)民工紛紛外出務(wù)工，隨之涌現(xiàn)出大批量的留守兒童。本學(xué)期我校已舉行了“陽光下成長”藝術(shù)節(jié)，舉行了校運動會，通過多種活動豐富學(xué)生的課余生活。我校一直以來都實行首節(jié)課報告制度和巡查制度，對生病的學(xué)生一律先送診再通知監(jiān)護人。在留守生中開展“手拉手”結(jié)對活動，互幫互助，共同進步。學(xué)校把每學(xué)期的第一周定為行為習(xí)慣養(yǎng)成周，第一個月為行為習(xí)慣養(yǎng)成月，對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，對學(xué)生生活自理能力進行培養(yǎng)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力。家長學(xué)校針對留守學(xué)生家庭教育缺失問題對監(jiān)護人