【正文】 進(jìn)行培訓(xùn)，讓監(jiān)護(hù)人知曉自己身上的責(zé)任和義務(wù)，為留守學(xué)生健康成長提供良好了的家庭教育環(huán)境。那些雙親外出的留守兒童，由爺爺奶奶或親朋好友撫養(yǎng)，或嬌慣或放任，缺少家庭教育，還有一些家長過分重視孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視和孩子進(jìn)行情感交流。學(xué)校制作了《留守兒童成長記錄冊》，要求教師對幫扶情況及時進(jìn)行記載，并進(jìn)行了相應(yīng)的檢查，督促教師不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，切實提高了幫扶的實效。為了方便學(xué)生借閱，學(xué)校還對所有圖書分類登記，裝訂成十個小冊，放在閱覽室內(nèi)供學(xué)生翻閱、挑選。學(xué)校還為留守兒童購置了跳棋、象棋、五子棋、繪畫板、快板、跳繩等文體器材，安排專人負(fù)責(zé)管理，每天中午和放學(xué)后按時對留守兒童開放，指導(dǎo)學(xué)生開展活動。針對留守兒童“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”的五大問題，我校提出了“自信、自律、自理、自護(hù)、自強”的教育目標(biāo)，以團(tuán)隊組織為依托，積極開展各項活動，發(fā)揮學(xué)校在留守兒童教育方面的主陣地作用。為了給留守兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，讓他們充分感受到社會大家庭的溫暖，我校積極探索留守兒童教育的有效方式，幫助留守兒童建立一個完整的“家”，協(xié)力推進(jìn)社會和諧、維護(hù)社會穩(wěn)定。作為教師，我們應(yīng)該好好的撐起學(xué)生的這把保護(hù)傘。作為教師，我們平時除了教育學(xué)生怎樣做才算一個合格的學(xué)生，今后怎樣做才算是一個有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會有用之人外，我們還要時時、事事關(guān)注學(xué)生他們的安全。因此，學(xué)生在家沒有家長的監(jiān)護(hù)和管教。時不時地有論文、課例之類的獲獎、發(fā)表，我想這也是對父母和孩子的一點兒安慰吧。以前我雖然培訓(xùn)了半個月的電腦，才剛剛?cè)腴T，這兩年沒有培訓(xùn)，又統(tǒng)統(tǒng)地忘卻了。但我覺得自己在很多方面做得并不夠。對知識的重要性，我有著深切的體會，我本人由于個子矮，站在講臺上不能夠以貌服人，我就只好以“知識”服人了。有這樣一句話，教師要給學(xué)生一碗水，教師自己必須要有一桶水。聽了母親的訴說，我感到一陣陣揪心的痛，是兒子沒盡到孝心才使他們二老受這么大的罪??！我的孩子也上學(xué)了，可我每次都無暇顧及他。我把心思一心撲在教學(xué)上、撲在學(xué)生上，但事業(yè)家庭不能兼顧。有一些細(xì)心的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了，也悄然地關(guān)心起老師來，上課后，黑板有人幫著擦了。通過著一次次的言傳身教，我讓學(xué)生懂得了有錯就改，要誠實、要有正義感等樸素的道理。一次，他又和班上一名叫胡明的男生打架。而學(xué)生所表現(xiàn)出來的缺點和錯誤、甚至惡習(xí)，我是曉之以理、動之以情，堅決要求其改正的。胡珊珊學(xué)習(xí)成績不大好，可是勞動很積極，那天上午就是她打掃的廁所。關(guān)心學(xué)生，還要理解和尊重學(xué)生?！弊诤竺娴鸟R俊帆佩服地說：“老師，你咋這么精呢？一眼就看出人不夠？”我不由得笑了，糾正道：“老師不是精，而是關(guān)心。二、心靈的碰撞：我懂得了要以心換心，互相地尊重和理解?！暗诙殬I(yè)”、“有償家教”等現(xiàn)象已大有人在。三尺講臺、課本、教參、學(xué)生等構(gòu)成教師生活中的基本音符，但是教師又是崇高的，教師所面對的不是莊稼、機(jī)器，而是活生生的孩子。這些都確定了教師所特有的地位，使教師也承載著歷史所特有責(zé)任。教師這一職業(yè)，已經(jīng)融入了我的心血和汗水，已經(jīng)融入了我的生命。面隊社會的喧囂和浮躁，我更體會到校園里所特有的學(xué)習(xí)氛圍；面對學(xué)生，我更感受到自己所承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。古往今來，人們賦予教師很多的榮譽，如：“人類靈魂的工程師、紅燭、春蠶、鋪路石”等等，也有“一日為師，終身為父”的古訓(xùn)，人們也在詮釋著教師的職責(zé)，像“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師，身正為范”等等。而三尺講臺這一工作崗位，也注定了教師平凡的一生，她不會轟轟烈烈，也不會驚險曲折。而隨著社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的“銅臭味”沖擊著教師的道德底線，腐蝕著教師的心靈。怎樣抵制社會的不良誘惑呢？我是否能抵制這些誘惑呢？我不只一次地捫心自問，我覺得就教師本人而言，要提高自身的思想素質(zhì)，自律自查，要熱愛學(xué)生。一次，我按照慣例上晚自習(xí)，走進(jìn)教室，只那么掃了一眼，問：“怎么人不夠呢？”有學(xué)生就說了：“龔新月回去了。誰沒有來，為啥沒有來，我都要在第一時間內(nèi)知道的一清二楚。那天上午，我正在上課，忽然，坐在后排的一名女生尖叫起來“蛆蚜子喲！”這一聲叫不打經(jīng)，把全班的眼球都吸引過去了，這位女生喊了之后，還只往一名叫胡珊珊的女生那兒指。從這件事，我體會到學(xué)生都是有自尊心的，作為老師，要盡量地維護(hù)學(xué)生的自尊心，要設(shè)身處地地理解學(xué)生的心境，為學(xué)生著想。去年，我所教的學(xué)生中，有一個叫胡傲雷的，他是家中的幺兒子，遇著事情有父母寵著，兩個姐姐讓著，這一年他爸爸打工去了，媽媽管不住他，使他變得非常地任性和自私，喜歡罵人，仗著自己個子大去招惹別人。也許這件事給他的印象比較深，在以后的日子里，他招惹別人的次數(shù)很少了。上課時，大看得到一臉的疲憊。作為老師，再也沒有比學(xué)生尊重你、熱愛你更感到滿足了。那是怎樣才移完的啊！是腿有殘疾的母親一步一挪，腦中風(fēng)的父親在田里摔了一交的代價移完的。三、內(nèi)心的期盼：在教學(xué)中，我體會到終身學(xué)習(xí)的必要性。教師更應(yīng)在教學(xué)過程中，不斷地豐富自己 的知識，不斷地充實完善自己。積累得多了，練筆多了，才會有所感悟，把自己的教學(xué)經(jīng)驗與理論相結(jié)合，發(fā)表一點兒自己在教學(xué)上的見解。我努力通過這些渠道掌握更多的知識，我還渴望其他方面的學(xué)習(xí)，比如電腦的運用?！皫追中量鄮追质斋@”，