【正文】 備。②同桌之間合作學(xué)習(xí)，計算5＋7，并互相說一說自己是怎樣想的。生：因為5＋7就是7＋5，7＋5＝12，所以5＋7＝12。師：看到5＋8，4＋8，3＋9時你想到了哪些算式？你能很快算出它們的得數(shù)嗎？預(yù)設(shè)生1：看到5＋8時，想8＋5＝13，所以5＋8＝13。（1）教材95頁“做一做”1題。板書設(shè)計2加幾解決方案,積極參與,數(shù)學(xué),技能,教師《2加幾》教案2教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解2加幾的方法，能比較熟練地計算2加幾。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。多媒體先出示課題。自主學(xué)例題。（5）同桌討論。思考過程。師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。4＋9＝ 6＋7＝2＋9＝請你選一道題說說你是怎么來做的。（出示想想做做第一題的圖。拔蘿卜游戲。發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生解題后匯報。四、深化拓展。不但小兔子和小鳥喜歡我們的小朋友，還有好多小動物也喜歡和我們，看小鴨子、小雞也來了，要和小朋友做游戲呢。五、總結(jié)今天你有什么收獲？板書2加幾。我們不僅可以利用我們學(xué)的知識去幫助小兔子，幫助幼兒園的小朋友，還可以解決生活中的許許多多的其他問題。（如果有時間就做）《2加幾》教案3教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊95頁例4和＂做一做＂。師小結(jié)引入新課，板書課題。，教師板書。3．家族大團(tuán)圓引導(dǎo)觀察三個算式，象這樣的小數(shù)加大數(shù)2加幾的算式，你還能想到哪些？（生說師板書）第三關(guān)：數(shù)客人1．圣誕老人請了愛心小精靈來做客，課件演示，說圖意，列算式。3．培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類推能力。9+5 9+3 8+5 8+3 7+49+4 9+2 8+4 7+5 6+5電腦出示一個數(shù)學(xué)城堡，數(shù)學(xué)城堡上寫有2加幾。對于各種想法都要給予肯定，然后四人小組討論：哪一種想法最好。引導(dǎo)學(xué)生用詞準(zhǔn)確、表述完整，教師板書口算過程。做一做（1）課件出示第一幅圖讓學(xué)生說一說圖意，列式計算。數(shù)學(xué)游戲。1．確立學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激勵他們主動參與學(xué)習(xí)。在探究新知中，教師讓學(xué)生自己講計算方法，小組討論哪種方法最好，這就為學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流中，真正理解和掌握基本的知識，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。他們在課堂上冒出許多智慧的火花，教師應(yīng)愛護(hù)這些寶貴的思想。算法多樣化不能由教師包辦代替，而必須建立在學(xué)生主動參與，自主探索的基礎(chǔ)上。在出示5+6=后，學(xué)生想出很多種方法，教師應(yīng)適時引導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新，提倡學(xué)生算法多樣化。2．培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。三．新授1．教學(xué)5＋7（課件的畫面又回到四個動畫人物這里）①5加7等于多少，和同桌小朋友說說怎樣想？②反饋：5加7等于多少？你是怎樣想的？（和他想的一樣的或者不一樣的都可以來說說）學(xué)生邊說邊板書：，把7分成5和2,5加5等于10,10加2等于12?，F(xiàn)在用你最喜歡的辦法，同桌兩個小朋友說說怎樣想。③其它小朋友也選擇一道，同桌兩個小朋友之間說說怎樣想。仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？③小結(jié)：兩個加數(shù)的位置交換一下，結(jié)果和不變，都是一樣的。3．小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？六．根據(jù)要求涂色：得數(shù)是10的涂綠色，得數(shù)是11的涂紅色，得數(shù)是12的涂黃色，得數(shù)是13的涂藍(lán)色,看看是什么?課后反思：（一）關(guān)注學(xué)生已有的知識水平。（二）創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在趣中學(xué)。從教學(xué)效果來看，雖然練習(xí)密度比較大，但學(xué)生始終在不知疲倦地狀態(tài)中學(xué)習(xí)著。這節(jié)課我也設(shè)計了一些既吸引學(xué)生又發(fā)展學(xué)生思維的練習(xí)，比如將卡片送給這四位客人，即將2加幾的一些題目填入11,12,13,14相應(yīng)的框中，讓學(xué)生說一說，等于14的算式還有哪一些，等于13的39。所以在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生有序的說出等于11的算式有10＋1,9＋2,8＋3,7＋4,6＋5,5＋6,4＋7,3＋8,2＋9,1＋10。過程與方法：能夠從比較復(fù)雜的圖畫中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問題?！窘滩姆治觥繉W(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計算方法，并學(xué)習(xí)了2加幾的計算方法。在分析和理解統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實際問題。教師追問其中一題是怎樣算的。(多媒體課件出示幻燈片4)先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個算式中的加數(shù)，再請學(xué)生說出這組算式算得快的原因。(多媒體課件出示幻燈片6)米奇遇到了一個難題，請你來讀一讀。預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。課件出示教材第96頁練習(xí)二十二第5題。(多媒體課件出示幻燈片7)四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)表想法）(多媒體課件出示幻燈片8)五、作業(yè)設(shè)計教材第96頁練習(xí)二十二第3題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計算。難點：培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的`遷移能力和計算能力。師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計算。問：5十7等于多少?怎樣計算呢?學(xué)生獨立試做5十7。小組合作，探究5十4十3十9?？磿|(zhì)疑。第2題和第3題。這節(jié)課同學(xué)們運用了很多方法來計算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。學(xué)生匯報。使學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計算，提高學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。（板書：20以內(nèi)的進(jìn)位加法）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。（練習(xí)二十一第2題）時間一分半，答完之后對照投影自批自改。（二）過程與方法在解決2加幾的問題中，讓學(xué)生感受到可以將新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題，建立知識之間的聯(lián)系；在學(xué)生比較熟練計算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從計算的39。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握2加幾的計算的一般方法。以6＋9為例復(fù)習(xí)6加幾的計算方法，即“湊十法”。2＋8=10＋5=8＋6=9＋7=8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=（1）學(xué)生獨立計算出以上每組題的結(jié)果。看一看：觀察每組題中的兩個加數(shù)與計算結(jié)果。教師幫助學(xué)生整理語言：交換兩個加數(shù)的位置，和不變?！睢罾?．在○里填上7，使每條線的三個數(shù)相加都得12．分析：左邊一條線和下邊一條線的第一個數(shù)是2，第二個數(shù)應(yīng)選較大的，否則右邊一條線三個數(shù)的和將大于12．因此，左邊一條線的第二個○里可填7或6（不可填5，否則數(shù)字將重復(fù)選用），下邊的第二個○里則填6或7，這樣再選第三個數(shù)，使三個數(shù)相加得12．再將最后剩下的5填入右邊一條線的第二個○里，這條線的三個數(shù)相加也得12．如：探究活動游戲：共同澆開智慧花游戲目的復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法．游戲準(zhǔn)備由5個花瓣組成的智慧花，每個花瓣上都有一個算式（20以內(nèi)進(jìn)位加法，主要是2加幾的題目）．如圖：游戲過程1．教師把組成每朵花的5個花瓣分別發(fā)給5人小組，每人做一道題，做完之后陸續(xù)到前面貼花瓣．2．哪組貼得又對又快，哪組獲勝．3．出現(xiàn)錯題的小組表示沒有澆開智慧花．《2加幾》教案11教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1）同學(xué)搶答（2）以8+7+8為例，請同學(xué)說一說怎樣想的？（3）引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。（2）讓同學(xué)從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）同學(xué)獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，得出多樣化的算法。9+5？？？9+3？？？8+5？？？8+3？？？？9+49+2？？？8+4？？？7+5？？？6+6？？？？6+87+6？？？7+8？？？9+6？？？9+9？？？？8+8讓學(xué)生看題說得數(shù)，并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說一說自己是怎樣快速算出來的。提問：怎樣想才能很快說出得數(shù)？學(xué)生匯報自己的算法。（2）第2題讓學(xué)生一組一組地完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每一組題都是上下對應(yīng)的，上面是大數(shù)加小數(shù)，下面是相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)。完成教材第96頁練習(xí)二十二第1~5題。【目標(biāo)分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計算方法，并學(xué)習(xí)了2加幾的計算方法。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：提高學(xué)生計算的正確率和速度，提高解決問題的能力。教師隨著學(xué)生匯報計算過程和結(jié)果進(jìn)行板書。出示算式：2+3+4+5+9。（板書課題）【設(shè)計意圖】通過對三組類似關(guān)系算式的不同處理，復(fù)習(xí)了加數(shù)與和的變化規(guī)律，在已有湊十、連加等方法的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生計算方法的多樣性。讓學(xué)生找到計算錯的原因。請學(xué)生總結(jié)，計算時需要注意的問題?！驹O(shè)計意圖】設(shè)計為小動物計算門票的情境，生動有趣地鞏固計算方法；設(shè)計將加法算式與減法算式同時展示在學(xué)生面前，強化審題的重要性，同時提升學(xué)生口算的反應(yīng)速度?？崭裰袘?yīng)該填幾呢？請同學(xué)們互相交流。預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。通過學(xué)生的交流，體會多種方法的思維過程，在思考的過程中，辨析各部分之間的關(guān)系，活化計算方法?！驹O(shè)計意圖】靈活選擇方法的練習(xí)分為兩個層次，讓學(xué)生在討論中充分認(rèn)知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。（3）為什么用加法？（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？【設(shè)計意圖】從表格中提取數(shù)學(xué)信息，提升學(xué)生對表格的認(rèn)知與理解，對行、列之間的關(guān)系進(jìn)一步熟悉。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝8十9＝?讓學(xué)生口算并說思考過程。問：5十7等于多少?怎樣計算呢?①學(xué)生獨立試做5十7。小組合作，探究5十4十3十9。③討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。做一做。學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。三、練習(xí)先說得數(shù)，再說算式。看誰算得又對又快。練習(xí)二十二第2題。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集，整理及分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并解決問題。教學(xué)方法：演示法、情境導(dǎo)入法、合作互動法等。全校選這種顏色做校服合適，因為喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。作業(yè)布置：。：這節(jié)課我們通過舉手表決的方法統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服顏色。導(dǎo)學(xué)提綱：觀察統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)這些信息、解答有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？ 教學(xué)過程：一、提綱導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，開學(xué)了學(xué)校要求我們每天都要穿校服入校，你們喜歡我們校服的顏色嗎？如果今年要重做校服，你希望是什么顏色的？你會給學(xué)校提一個合理的建議嗎？ ： 1）觀察統(tǒng)計圖你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？2）你準(zhǔn)備建議學(xué)校做那種顏色的校服？為什么？ 3）這個統(tǒng)計表中一共有多少人？：根據(jù)老師出示的導(dǎo)學(xué)提綱，自學(xué)課本內(nèi)容，有什么不懂的地方，提出來我們共同解決？二、合作互動 ：根據(jù)剛才自學(xué)的內(nèi)容你都學(xué)會了什么？在小組內(nèi)相互交流一下？：誰愿意上來把你剛才學(xué)到的知識給大家展示一下？A組：全班共有38人，最喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。德育目標(biāo)：密切聯(lián)系生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以鼓勵他先說問題，再計算。練習(xí)二十二第5題。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。小結(jié)。（第1題）學(xué)生看圖，說圖意，列式計算。學(xué)生搶答匯報得數(shù)。②匯報不同的39。③學(xué)生匯報各種算法，教師板書。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。（五）全課總結(jié)，暢談收獲1．這節(jié)課你在計算方面有哪些收獲？2．在解決問題方面又有哪些收獲？《2加幾》教案14教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計算。（1）從圖中知道什么信息？（2）怎樣求籃球一共有幾個？（3）為什么用加法解決？（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？2．能夠從復(fù)雜圖畫中提取信息。課件出示：學(xué)生嘗試用自己的方法解決計算問題。預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。通過討論，學(xué)生們各抒己見，表達(dá)出不同的39。（1）幫助小熊解決問題。預(yù)設(shè)二：計算時要認(rèn)真，看清楚加數(shù)。讓我們來幫幫小豬，這道題正確的計算結(jié)果是多少呢？有了同學(xué)們的