《敬畏自然》第一課時教學(xué)設(shè)計[精選多篇](文件)
【正文】 道理），有論證（用論據(jù)證明論點的過程）。鯤(kūn)鵬斥鴳(y224。o)（2）在下面的括號內(nèi)填上合適的詞語。咫尺：(書)比喻距離很近。自不量力：不衡量自己的能力。明確：本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系的話題，作者認(rèn)為應(yīng)從根本上糾正“征服自然”的理念，應(yīng)敬畏自然、愛護自然。明確：全文可分四部分。第二部分，包括2～7段，這一部分分兩層。第5段談大自然的智慧。得出人與自然是一體，人類應(yīng)該愛護自然的結(jié)論。第四部分（11），人類理應(yīng)敬畏自然。（多媒體顯示）四、深層探究，理解作者的觀點提問：文中表達作者觀點的關(guān)鍵語段是哪一段？明確：課文第11段。找出文章中的反問句，并體會其作用。一層為“畏懼”，但不是原始人對大自然的畏懼。它們都是大自然的組成部分，展示了自然深邃高超的智慧。一個是包括低級形態(tài)與高級形態(tài)的大概念，一個是單指低級形態(tài)的小概念。三、品讀課文，揣摩語言，體味科學(xué)文藝作品的文學(xué)性（一）品味語言，體會句中哲理人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？討論明確：掉入陷阱，就有危機。人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。作用：反問句語氣更強烈，更發(fā)人深省。作用：反問句語氣更強烈，且有催人深思的效果。比喻：（1）人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？（2）人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。（2）句，宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命。（3）在物質(zhì)中，有無數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場的時間到了，它們就會從睡夢中醒來。如：1．地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。3．地球是萬物之母，無論什么降臨在地球身上，也將同樣降臨于地球的孩子的身上，我們應(yīng)該知道地球不屬于人類，而是人類屬于地球。（2）句，把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。擬人：（1）這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。（1）句，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其它各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成后果，危及人類自身。用否定句反問，表達的是肯定的意思；用肯定句反問，表達的是否定的意思。作用：反問句語氣更強烈，更能激發(fā)讀者的思考。（二）修辭手法反問：反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。（4）照作者的說法，人之于宇宙，有如頭腦之于全身，那么“人的智慧就是自然的智慧”就容易理解了。這就是說，作者把宇宙智慧分為低級形態(tài)與高級形態(tài)。破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰；大自然的處罰是無情的，是令人畏懼的；人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系，與自然求得和諧的發(fā)展，在改造自然、利用自然的過程中，要使自然界更美好，從而使人類的生存更美好。一層為“敬重”，敬重自然就是充分認(rèn)識自然的偉大，充分認(rèn)識自然界的一切都有存在的意義。結(jié)論是人類應(yīng)該敬畏自然。本文是一篇議論性散文，從否定“征服自然”的口號開頭，比較人類的智慧與大自然的智慧是一層，指出人類的智慧也就是大自然智慧是一層，從智慧到生命，又進了一層，最后得出結(jié)論“敬畏自然”。宇宙是有生命的，宇宙間的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類固然是高級的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的另一種存在方式，而非生命物質(zhì)也是生命的一種存在形式。第二層（6～7），進一步闡述人類智慧與大自然智慧的關(guān)系。2～4段著重談人類的智慧。人與自然相比，論歷史，宇宙至少200億年，人類只是“一個天真幼稚的孩童”；論關(guān)系，人類“只是大自然肌體上普通的一部分”；論智慧，自然智慧是大海，“人類智慧就只是大海中的一個小水滴”。2．以學(xué)習(xí)小組為單位，共同討論交流，求同存異，小組組長歸納成員發(fā)言要點。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。吶喊：大聲喊叫助威。飛蓬和蒿子，借指草野。)相形見絀(ch249。教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語。本文是一篇議論性散文。（2）、理解題目及文體“敬”：“尊敬”、“敬重”、“恭敬”。2．設(shè)疑激趣法。教學(xué)難點1．概括要點，理解層層推進的論述方法。3．揣摩關(guān)鍵語句，體味其深刻含意，培養(yǎng)語感。2．理解作者對環(huán)境的憂患與思考。因此，人對自然的種種誤解，也許是自然對她自己的誤解吧。人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。咫尺()鯤鵬()斥鴳()蓬蒿()挖掘()狼藉()礦坑()寶藏()吶喊()隱藏()佳肴()沉睡()深邃()協(xié)調(diào)()混淆()厭惡()文章結(jié)構(gòu)：全文一共有11個自然段，可分為五部分。難點：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學(xué)生對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識【預(yù)習(xí)任務(wù)】1了解作
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