【正文】 程改革的大環(huán)境，怎樣才能適應(yīng)新課程，更好地運用新教材，更好地教好學生呢？這是我經(jīng)常反思的內(nèi)容。不難看出，這一理念提出的目的是“改變注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度”，讓教學從單純注重知識的傳授向引導學生學會學習、學會生存的方向轉(zhuǎn)變，從而促進人的可持續(xù)發(fā)展。把握好教材，才能在教學中利用好教材。例如：在上中國農(nóng)業(yè)一課時，我在課前布置學生預習，并根據(jù)學生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學生來當老師，可以提問，可以補充，可以自由發(fā)揮。每個問題同學們都完成的很好。三．教學設(shè)計應(yīng)與教學實踐盡量相吻合。于是在教學設(shè)計時可以試著編寫一些有效的案例，通過案例教學法來突破難點，提供背景資料，通過學生自己的探究找出答案，將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的`材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個學生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應(yīng)的獨特的認知方式?？傊?，作為一名教師，應(yīng)經(jīng)?；仡欁约阂酝慕虒W歷程，反思一下。在講氣溫的時候，學生根據(jù)以往掌握的閱圖的方法，通過讀圖名、注記和圖中信息順利完成問題。學困生樂于問，程度好的學生樂于表現(xiàn)，一有小組活動大家都顯得很興奮。利用地圖，學生根據(jù)獲取的信息很容易就得出結(jié)論和規(guī)律。關(guān)于降水，課堂練習中利用練習題，也就是對降水柱狀圖和降水統(tǒng)計圖的閱讀練習，通過讀數(shù)、計算差值等得出了降水變化，進一步訓練了學生的讀圖技巧，培養(yǎng)了他們的地理素養(yǎng)。課堂上讓學生覺得今天的課我也能學會，會的越多估計學生的收獲感越強。八年級地理教學反思9一、自學為主、引導為輔、問題引發(fā)思考，培養(yǎng)學生學習與思考探究的能力。在文本解讀中，學生看了黃土高原的`景觀圖后，追問：哪一種景觀是人口和城市的主要分布區(qū)呢？看到黃土高原厚厚的黃土圖片又追問：黃土高原上的黃土是哪里來的呢？黃土高原為何成為世界上水土流失最為嚴重的地區(qū)之一呢？通過這一系列的問題，激發(fā)學生積極去思考，從而充分發(fā)揮學生自主學習的主體地位。黃土高原的水土流失現(xiàn)象，我是播放視頻讓學生感受那里的自然狀況，學生在心靈上得到了震撼。今后要多向?qū)W生滲透學會自己思考的重要性，培養(yǎng)自己思考，合作探究解決問題的能力。因此，教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應(yīng)用能力。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。在地理教學過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。三、加強學法指導，教會學生學習發(fā)揮學生的學習主體作用，要讓學生學會求知，學會自我發(fā)展，使他們真正成為教學的主體，成為學習的主人。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫，喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。積極鼓勵學生參與教學活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍，這是學生發(fā)揮學習主體性的重要保障。在小組合作學習中角色的分工應(yīng)細化，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學的帶動下有所提高，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角，應(yīng)使教學真正面向?qū)W生。八年級地理教學反思11還是在上學的時候,我喜歡聽老教師講課。下課了,會用眼神調(diào)來一個男生搬椅子八年級地理教學反思12地理事物的共性和個性，從而了解個體和整體的地理特征。都臨近漁場，漁業(yè)發(fā)達，海運發(fā)達資本主義發(fā)展最早的國家。臨海型布局，現(xiàn)向國土南北兩端發(fā)展。便利的交通。特點：我國北方最大的綜合性工業(yè)基地。有統(tǒng)一的電網(wǎng)。面臨的問題：城市人口過密、可用淡水嚴重不足。二、綜合法綜合法是一種對比要素較多、綜合復雜的比較方法。通過這種方法對比，不僅獲得了完整的、系統(tǒng)的地理知識，而且能融自然地理與人文地理于一體，達到理解性鞏固。展示反映我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異的景觀圖片，如北方的小麥播種、南方的水稻插秧。雖然將農(nóng)業(yè)的分布在圖上明確展示，但學生還是很陌生，究其原因是沒有讓學生用足夠的時間去看圖，初中地理圖形很多，也很重要，學生要多看，要有一定的時間作保障。我認為，一堂好課是通過師導生演，讓學生很好地融入到了課堂中去，積極參與，自主探究，在輕松愉快中就完成教學?！夯A(chǔ)知識不牢固。今后努力的方向和措施：，落實考點認真研究課程標準，研究使用教材。、識圖、解圖的綜合能力的培養(yǎng)和訓練學生在學習地理過程中最感到頭痛的是看圖、利用地圖，這就要求在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。達到全面學習發(fā)展。在六班關(guān)于水資源短缺的問題時，孫媛同學的補充讓我非常滿意，同學們在展示時只能說出水資源的缺少，不知道為什么會為水而戰(zhàn)，而孫媛能夠結(jié)合圖，指出多個國家共用一條河流水源，使國家間產(chǎn)生矛盾，進而會使戰(zhàn)爭加劇。下面都教師指圖精講，目的讓學生了解一下阿以沖突，對中東地區(qū)的戰(zhàn)爭會有更深入的了解。還需要有針對性的培訓。對于阿以沖突的展示，我用很巧妙的方式進行了轉(zhuǎn)折。八年級地理教學反思15中東一節(jié)的教學思路非常清晰，這兩節(jié)課學生的展示比較好，細節(jié)上有這幾方面很滿意：成為世界熱點地區(qū)的原因主要有四個，這兩課時，準備了一個問題讓學生自己總結(jié)成為熱點的原因有哪些，第一節(jié)課學生總結(jié)的不夠好，第二節(jié)課將兩節(jié)課學習的內(nèi)容進行了歸納，學生把四個原因歸納較好，缺少了文化差異大這個問題，通過我的39。，培養(yǎng)能力關(guān)注教材中的實際問題，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際靈活運用，嚴防死記硬背，做到活學活用。，激發(fā)中考意識充分調(diào)動學生的`學習的積極性，學會自覺學習，要從課堂上課外生活上引導他們愛上學習地理。二：審題不夠認真，部分學生沒有按要求完成，甚至有些學生沒有做題。尤其在新課程改革的今天，我們要想擁有教學創(chuàng)新的先進意識與能力，訣竅唯有兩個字學習。南北農(nóng)業(yè)的差異，雖然是在閱讀材料中，光讓學生自己去讀，也是不夠的，老師點評也應(yīng)到位。學生利用地圖，討論圖片。通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。如在中國地理中，秦嶺——淮河一線是一條很重要的綜合地理界線，可以把此線以南、以北的地理環(huán)境進行綜合比較：秦嶺一淮河以南地貌以盆地、丘陵為主，一月最冷月均溫大于00C，大于等于100C積溫45000C以上，溫度帶是亞熱帶，干濕地區(qū)為濕潤地區(qū)，年降水量大于800毫米，植被以常綠闊葉林為主，耕地類型以水地為主等。工業(yè)部門：鋼鐵、化工、機械、紡織、食品、采煤、冶金、陶瓷。_山西能源基地。發(fā)展條件：豐富的39。工業(yè)中心：沈陽、大連、鞍山。又如:我國工業(yè)基地的對比：京津唐基地：位置：北京、天津、唐山地區(qū)。傳統(tǒng)工業(yè)煉鐵以煤鐵復合體型為主，現(xiàn)向蘇格蘭發(fā)展，農(nóng)業(yè)不占重要地位，糧食需進口資本主義發(fā)展較快的國家。經(jīng)濟工業(yè)化水平高，工業(yè)在國民經(jīng)濟中占主導地位。好神奇呦!工作了，我開始練習用眼神說話.當學生違反紀律時，不露痕跡地送給他們責備、批評、警告的眼神，這種眼神使他們感到內(nèi)疚，從而制止他們與學習無關(guān)的活動，既保證了課堂秩序，也維護了學生的面子，減輕了他們的逆反心理，融洽了師生關(guān)系．當學生因為在課堂上回答問題而緊張時，投給他們一個堅定的39。學生在說話或做小動作時,會用眼神制止。在提出問題時，應(yīng)站在學生的角度，從學生的身心特點和實際出發(fā)，而不是一味把學生的思路往自己設(shè)計的路上引，問題的設(shè)計不宜太大，應(yīng)站在學生的認知角度剖析。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時，有意識地對學生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵、尊重和理解，培養(yǎng)學生積極參與的信心和熱情，從而激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮學習的主體作用。（2）圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時許多學生對地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用能力較薄弱，指導學生多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國的行政區(qū)劃等知識難點。針對地理學的特點，在地理教學中常用的方法有：（1）歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。這樣易使課堂更生動，同時調(diào)動學生的思考和學習的主動性。享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。由此可見，學習興趣是調(diào)動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學，能充分調(diào)動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。教師應(yīng)積極反思教學設(shè)計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。本節(jié)課的教學也有不足之處，表現(xiàn)在：黃土高原上的“黃土塬”“黃土梁”“黃土峁”出示圖片后，我是直接給出它們各自的特點的，這里如果讓學生觀察圖片，自己描述各自的特點，會更好。二、多媒體課件的充分運用從小生活在延邊地區(qū)的孩子對黃土高原的景觀特點都不太了解，為了說明問題，我多處運用了多媒體