《嫦娥奔月》第一課時說課稿(含教學(xué)設(shè)計)(文件)
【正文】 示課題同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天 定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢? 讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。(2)拼讀田字格里的5個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。三、理清課文脈絡(luò)請同學(xué)們快速讀一下課文，看看哪些小節(jié)是寫嫦娥奔月這一內(nèi)容的？學(xué)生朗讀說出，并讀好這部分。五、布置作業(yè)1．比一比，再組詞。在教學(xué)中，有些關(guān)鍵詞，作者故意留下了語言表達(dá)的空白，讓讀者去想象，這時教師應(yīng)抓住這些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生充分展開想象，既學(xué)習(xí)了作者的語言表達(dá)方式，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。從具體的語言文字中通過多種方式的朗讀體會嫦娥的善良、機(jī)智、舍己為人，以及逢蒙的奸詐貪婪。二、學(xué)習(xí)第六自然段。齊讀該段。四、學(xué)習(xí)第五自然段。配樂齊讀第六自然段。六、學(xué)習(xí)第八自然段。生配樂齊誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》。在教學(xué)過程中，始終圍繞“讀、想、議”開展教學(xué)活動。并能通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動說出理由。充分讀，理解課文內(nèi)容通過語言文字的品讀，體會后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征，愛憎分明。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在剛剛過去的中秋佳節(jié)中，當(dāng)我們合家團(tuán)聚，共同舉杯慶祝團(tuán)圓的時候，你可曾想過這個節(jié)日的來歷，是誰舍小家，為大家而此刻正在月宮中獨(dú)守孤獨(dú)呢？對，她就是美的化身，就是美麗善良的嫦娥。讀了這個故事，后羿給你留下怎樣的印象，從哪里看出來？自由讀，邊讀邊想象大地上的情景以及老百姓的艱苦生活。自由讀3—6自然段，思考：嫦娥為什么會“奔月”？指名讀，交流。拜師學(xué)藝，其實是圖謀不軌。心理活動：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？ 詞語：“機(jī)智”、“周旋”、“不肯交出”、“疾步向前”、“一口吞”…… 抓住相關(guān)詞句，體會嫦娥機(jī)智勇敢、心地善良、為民著想。①同桌先自由練習(xí)。① 指名說出課文中描寫嫦娥奔月情景的句子。四、體會后羿和百姓失去嫦娥的痛苦齊讀七、八自然段回憶嫦娥是個怎樣的女子？思考：后羿不見了心愛的妻子嫦娥，他會怎么想，怎么做？課文中又是怎么寫的？同座討論、交流。五、體會故事“美的內(nèi)含”我們看到了后羿身上所洋溢出來的具有男子漢氣質(zhì)壯美。四、吟詠詩詞，總結(jié)升華師：月明星稀，風(fēng)清月朗，我們仔細(xì)聆聽，也許會聽到千年前的思念之音后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中傳來錦書于是，有心聆聽的詩人、詞人創(chuàng)作了大量借月抒情的名篇。五、總結(jié)文章寫人的特點(diǎn)六、課堂作業(yè)布置： 。在教學(xué)過程中，能緊緊圍繞“讀、想、議”展開課堂教學(xué)。另外，在最后讓學(xué)生說說“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？”。但都能圍繞嫦娥的所作所為來說。在教學(xué)中，教室要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的有關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生展開討論，說說自己的看法和理解。”當(dāng)“主人”在學(xué)習(xí)過程中暫時不容易自主解決的相關(guān)問題時，教師必須及時組織和引導(dǎo)。教學(xué)中通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生閱讀神話故事的興趣。讓學(xué)生在讀中感悟，這樣才能具體實在?！边@些多元的解讀，使人物的形象更加生動、更加具體、更加實在，讓人物的內(nèi)心更加充實、更加豐富、更加飽滿。課后習(xí)題中設(shè)計了這個題目，目的就是對文本主旨的挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展。在“感受嫦娥奔月那扣人心弦的經(jīng)過”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并說說逄蒙和嫦娥各是什么樣的人。搜集關(guān)于“月”的詩句。讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，讓我們共同祝愿美好的情感永駐人間，共同“把酒問青天”，祝愿“但愿人長久，千里共嬋娟。當(dāng)嫦娥吃下仙藥飛向月宮時，后羿怎么也追不上，肝腸寸斷，從此天地相隔，無緣再聚，這是一種凄美。“焦急地沖出”、“連聲呼喚”、“不顧一切”、“追去”……有感情地朗讀，感受后羿對妻子的萬分思念。邊聽邊看邊想象嫦娥奔向月亮?xí)r的情景。分角色朗讀：女生讀描寫嫦娥的句子，男生讀描寫逄蒙的句子。請學(xué)生上臺表演，當(dāng)時逄蒙威逼嫦娥交出仙藥，而嫦娥能機(jī)智周旋的情景。” 詞語：“一心想”、“弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進(jìn)”、“威逼”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”抓住關(guān)鍵詞句，體會逄蒙的奸詐貪婪、心狠手辣。②畫出嫦娥奔月的情景，從嫦娥的語言、動作，神態(tài)以及心理活動中看出她是個怎樣的人？分組交流討論的結(jié)果。有感情地齊讀2自然段，感受后羿是個力大無比、為民造福的大英雄。二、復(fù)習(xí)鞏固出示詞語：嫦娥奔月、皓月當(dāng)空、皎潔、接濟(jì)、凝望、奸詐貪婪、威逼、迫不及待、周旋、敬重說說課文講了一件什么事？三、了解“后羿射日”的經(jīng)過，感受后羿是個為民造福的大英雄。教學(xué)重點(diǎn)：充分朗讀，剖析故事中三個的人物的形象。為了加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，設(shè)計了復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)，這樣能積累課文中規(guī)范化語言文字的積累。想——在整個教學(xué)過程中，圍繞故事情節(jié)
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