嫦娥奔月第一課時(shí)說課稿(含教學(xué)設(shè)計(jì))-wenkub.com
2024-10-28 20:45 本頁面
【正文】 三、教學(xué)過程中存在的問題：課前雖然進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但在上課過程中依然存在一些問題，例如自己的語言不夠簡練，過度不太自然，對學(xué)生的評價(jià)不夠及時(shí)準(zhǔn)確，課件中有的頁面字體設(shè)計(jì)不太合理，后排的學(xué)生看不清，在今后的教學(xué)中，要努力克服這些問題，爭取使自己的課堂效果更好。而且在教學(xué)過程中，要時(shí)刻牢記“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。二、讀讀想想議議，深入理解課文內(nèi)容。對于這個(gè)題目，學(xué)生的答案是各不相同。學(xué)生能愛憎分明地剖析出兩個(gè)人物截然不同的性格和品質(zhì)。嫦娥奔月后羿力大無窮為民除害 嫦娥心地善良機(jī)智勇敢 逄蒙奸詐貪婪心懷不軌教學(xué)反思：針對這個(gè)神話故事，依循故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局，讓學(xué)生感受了后羿、嫦娥、逄蒙的人物性格和品質(zhì)?！弊屛覀冊谝魳分欣首x《》。學(xué)生模仿回答自己體會到的美。想想是誰害得后羿和嫦娥這對深愛著的夫妻，從此遙遙相對、永遠(yuǎn)不能相聚的？你想對逄蒙這樣的卑鄙小人說些什么？鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會怎么說怎么做呢？引讀第八自然段。③ 引導(dǎo)觀察插圖，看看圖上畫了什么？看到此情此景你想對嫦娥說什么？你想到了哪些詞語或句子來形容這種場景？④ 齊讀嫦娥奔月的句子，體會課文描繪的美好意境。結(jié)合插圖想象嫦娥奔月的情景。通過對比兩人的行為進(jìn)一步體會人物的形象，達(dá)到愛憎分明的效果。② 嫦娥心地善良、為民著想、機(jī)智勇敢。① 逄蒙奸詐貪婪，心狠手辣。三、感受嫦娥奔月那扣人心弦的經(jīng)過。指名讀2自然段。教學(xué)難點(diǎn)：感受后羿和嫦娥為民造福、舍生忘死的偉大精神。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，感受后羿和嫦娥為民造福、舍生忘死的偉大精神。議——讓學(xué)生討論，充分認(rèn)識故事中的人物的形象，愛憎分明。板書設(shè)計(jì)：嫦娥奔月嫦娥奔月 美麗善良后羿哭月 機(jī)智鄉(xiāng)親拜月 舍己為人第五篇：《嫦娥奔月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《嫦娥奔月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán) 海 琴 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第十課《嫦娥奔月》設(shè)計(jì)理念：根據(jù)課文內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及課后練習(xí)的提示。七、情感升華。復(fù)述“嫦娥智斗逢蒙”的過程。通過采訪，明白嫦娥的舍己為人。生匯報(bào)：這段嫦娥給你留下怎樣的印象？該段中那句具體寫了嫦娥的這一特點(diǎn)？創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解“接濟(jì)”的意思。學(xué)習(xí)“飄飄悠悠、碧藍(lán)碧藍(lán)”的構(gòu)詞方式，并仿寫。教學(xué)步驟：一、看圖，說圖意。練習(xí)第五自然段“智斗逢蒙”的復(fù)述。經(jīng)常開展復(fù)述課文的訓(xùn)練，不僅能促使我們加深對課文內(nèi)容的理解，幫助記憶，而且能發(fā)展邏輯思維，提高口頭表達(dá)能力。3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。奸詐 貪婪 寶劍 時(shí)值中秋 迫不及待 威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 灑滿銀輝(2)交流自己理解的詞語。(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。教學(xué)準(zhǔn)備：投影 掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語。理解課文內(nèi)容，感知課文的敘述順序。下節(jié)課的作業(yè)交流課，相信孩子們定會八仙過?！黠@神通。吟——月亮因?yàn)殒隙鸲蔀闅v代文人墨客抒發(fā)情思的物象，許多詩人都寫過關(guān)于月亮的千古絕唱，課下找到吟誦。這樣創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，是為了讓孩子們更深入了解嫦娥，體會神話故事的內(nèi)涵，受到神話故事的浸潤，突破課文內(nèi)容，受到熏陶。結(jié)果到了月亮上，她才發(fā)現(xiàn)，月亮上更加孤獨(dú)小學(xué)語文?四點(diǎn)導(dǎo)讀?課堂教學(xué)模式研究寂寞，她后悔萬分。?訴說情懷，暢談內(nèi)心?這一環(huán)節(jié)，是基于以上情感的積淀而設(shè)計(jì)，也滲透了?讀寫結(jié)合?教學(xué)理念，讓孩子們 體會嫦娥的內(nèi)心會在默默地想些什么呢?后羿有什么話對離別的妻子訴說？鄉(xiāng)親們又會說什么?相機(jī)進(jìn)行寫作指導(dǎo)：在描寫人物時(shí)，可將動(dòng)作、語言、神態(tài)等方法結(jié)合。小學(xué)語文?四點(diǎn)導(dǎo)讀?課堂教學(xué)模式研究情深義重、不舍離別的嫦娥愛情的離別孩子們體會不深，但親情的離別都有體會。接著，想象說話，演出?機(jī)智?：面對貪婪奸詐的逢蒙，嫦娥會如何機(jī)智地與他周旋？通過演，孩子們不僅能了解逢蒙，走進(jìn)嫦娥的內(nèi)心，感悟嫦娥的勇敢機(jī)智，更能在演中激發(fā)表演欲，增強(qiáng)自信心。在這一小環(huán)節(jié)中，我主要讓孩子們想象說話，說一說嫦娥會怎樣給鄉(xiāng)親們物質(zhì)上的幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)是文章的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是全文的重點(diǎn)及中心表達(dá)所在，當(dāng)然也是孩子們讀、悟、說、寫，展示交流、表現(xiàn)自我的舞臺。（2）誤讀：教師范讀，故錯(cuò)讀：飄飄悠悠——飄悠，碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)，然后指名交流有什么區(qū)別，進(jìn)而適時(shí)進(jìn)行寫法指導(dǎo)：恰當(dāng)運(yùn)用疊詞，不僅讀起來朗朗上口，而且語句更靈動(dòng)入情。小學(xué)語文?四點(diǎn)導(dǎo)讀?課堂教學(xué)模式研究本環(huán)節(jié)，我采用引讀、誤讀的方法，先讓學(xué)生們感受嫦娥奔月的畫面美，讀出嫦娥奔月的語言美，進(jìn)而質(zhì)疑還寫了嫦娥的什么美。教師導(dǎo)語：?將在黑板上寫一個(gè)字，它有時(shí)代表著團(tuán)圓、美滿，有時(shí)代表著憂愁、凄涼，有時(shí)又代表著離別、思念……它就是‘月’字。
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