瑞雪圖語文教學(xué)設(shè)計(jì)[合集5篇](文件)
【正文】 序交流，2號同學(xué)做好匯報(bào)準(zhǔn)備，其他同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。還有那個(gè)小組也是從四五自然段體會到的？ 追問生1：你們?yōu)槭裁凑业谒淖匀欢?，說說理由 生： 因?yàn)檫@里的雪后的景色很美。出示第四自然段：（極目遠(yuǎn)眺；看近處）變顏色，由遠(yuǎn)及近。師：還有的組從第五自然段中體會到喜悅，帶著這種體會大家齊讀。其實(shí)當(dāng)時(shí)的這場雪，還有深刻的含義。（讀第三段）師：看著大片大片的雪花，聽著雪花降落的沙沙聲，作者激動(dòng)的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成眠。作者在這里用細(xì)微的聲音來襯托山村的“萬籟俱寂”，使人身臨其境。大家不由自主地說：??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！出示資料： 這里的“瑞雪兆豐年”。第四篇：瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì)瑞雪圖一、導(dǎo)入新課：課前播放雪景圖片。有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向！三、合作學(xué)習(xí)：課前通過預(yù)習(xí)，你知道作者按時(shí)間順序?qū)懥擞嘘P(guān)下雪的哪幾個(gè)情景？【下雪前、下雪時(shí)、下雪后】哪幾段寫下雪前？下雪時(shí)？下雪后？如果說《瑞雪圖》是一組由三幅圖組成的圖畫，那么我們來給這三幅圖分別起個(gè)名字吧！請看： 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：（4分鐘）默讀課文，請你給這三幅圖分別起個(gè)合適的名字，并說說你的理由。（老師剛才了解了一下，有些小組也經(jīng)過認(rèn)真考慮，他們起的名字可能和別人的一樣。習(xí)作中運(yùn)用這種寫作方法，能把文章寫得更加生動(dòng)形象。小結(jié)：孩子們，課文5段寫了下雪后美麗的景色和快樂的孩子們，你們能抓住關(guān)鍵詞句給這幅圖起了美麗的名字，真了不起?。ǘ?、我們接著欣賞第一幅圖：學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)：（1）我們第 組起的名字是，我們的理由是（2）我補(bǔ)充：我讀了這個(gè)句子 ：然后起的名字。人們怎樣？當(dāng)時(shí)作者就在膠東半島的農(nóng)村，他為即將豐收的人們而激動(dòng)，他為即將過上幸福生活的人們而喜悅！因此，作者在最后一段發(fā)出由衷地贊嘆：（齊讀）啊??這一場雪，給人們帶來了豐收的喜悅，他們欣喜地贊嘆道：啊?? 這一場雪，給人們帶來了希望和憧憬，他們激動(dòng)地贊嘆道：啊??（五）、再看課題，“瑞雪”怎么理解？（吉祥的雪，給人帶來希望的雪，預(yù)示著豐收的雪。欣賞視頻，練習(xí)說話。，體會作者的喜悅之情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。（教師板書課題）生齊讀課題，整體感知 生自由讀課文要求：認(rèn)真讀課文，試著把課文讀通順，難懂的地方就多讀幾遍。就像同學(xué)們說 的一樣，課文既寫了下雪時(shí)的情景，雪后的情景，而且也寫了下雪前的情景，作者是按什么順序來寫的呢？（是按下雪前、下雪時(shí)、下雪后的時(shí)間先后順序?qū)懙摹?）不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花從彤云密布的天空中，簌簌落落地漂將下來。并給這部分內(nèi)容加上標(biāo)題。哪個(gè)同學(xué)再來讀一遍。哪個(gè)同學(xué)再來有感情地讀一遍，帶我們?nèi)バ蕾p這美麗的雪景。深化感受師：通過讀課文，我們知道孩子們喜歡這場大雪，你們知道還有誰喜歡這場雪嗎？讀讀下面的資料，你就知道答案了?！度鹧﹫D》按照一定的順序?qū)懸欢卧挕．?dāng)時(shí)是1962年，我國接連幾年遭受自然災(zāi)害，莊稼幾乎顆粒無收，農(nóng)民吃不飽，穿不暖。你們在雪地里玩過嗎？當(dāng)時(shí)什么感覺？（歡樂、高興）那就讓我們帶著歡樂來讀第五自然段吧。，把樹木裝扮得晶瑩美麗，那你還從哪里感受到了雪美？（一陣風(fēng)吹來，樹木??五光十色的彩虹。如果老師把這幾個(gè)詞語去掉，大家讀讀看。在這段中，你還從哪兒看出雪大？（夜里，冬天的山村??咯吱聲。1）那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來。師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真呀！那誰來說說這場雪給你的印象。教學(xué)重、五自然段，想象感悟雪后的景象。說說你看到了什么？想到了什么？（可以用一句話、兩句話來說，用上課文中學(xué)過的詞語或句子。五、積累與運(yùn)用。小結(jié)：紛紛揚(yáng)揚(yáng)、簌簌落落的鵝毛大雪給我們帶來美的享受?。ㄋ模?、補(bǔ)充資料：孩子們，每一幅圖畫都是那么賞心悅目，作者更是無比喜悅，無比激動(dòng)！這是為什么呢？（出示資料）生讀上個(gè)世紀(jì)六十年代，正是我國經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難時(shí)期，氣候干旱，蝗蟲肆虐，發(fā)生了嚴(yán)重的自然災(zāi)害；農(nóng)民們顆粒無收，餓死人的現(xiàn)象屢見不鮮。小結(jié)：孩子們，我們仿佛站在白茫茫的雪地上，置身于美景之中，你什么心情？作者什么心情？【板書：喜悅】讓我們帶著喜悅的心情接讀這段話。（一）、第三幅圖再看題目，你覺得最能突出“瑞”的是哪幅圖？（第三幅圖下雪后）學(xué)生匯報(bào)第三幅圖：（老師相機(jī)
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1