【正文】 力很強，問題設(shè)置層層推進(jìn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入，課件制作很好、使用靈活。第三堂課，南山中學(xué)王瑛：課堂教學(xué)設(shè)計很好，千方百計增加課堂學(xué)生實驗，注意鼓勵和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生活動形式多樣、積極性高。第五堂課，綿陽一中劉思楊：教師語言表達(dá)能力很強、富有感染力，對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)得當(dāng)，板書特別好。表現(xiàn)為教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、認(rèn)知沖突的激發(fā)、問題設(shè)計、教學(xué)資源的利用等方面還不盡如人意。很多老師不遵從量和單位的國家標(biāo)準(zhǔn)，字母符號表示不準(zhǔn)確、不規(guī)范，如將“mL”寫為“ml”、“g第三篇：2011年教師招聘考試面試答辯題目精選2011年教師招聘考試面試答辯題目精選 10:40教師網(wǎng)?A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進(jìn)行溝通B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值。我自認(rèn)為，還算是是一個比較幽默的人。B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心 D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，也將會一籌莫展。要想做一個好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點：A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會有威信B 要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況C 要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當(dāng)處理 ，不僅與學(xué)生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系 ,一定要適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？A 應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?？我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。顯然是第二位老師的評價更合適。，你該如何應(yīng)對？現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。A．創(chuàng)新精神和實踐能力B．全面發(fā)展C．和諧發(fā)展D．德智體全面發(fā)展2．流體智力和晶體智力理論的提出者是()。A．情緒B．興趣C．能力D．思維5．下列()屬于條件反射。A．情境B．激情C．應(yīng)激D．心境10．會騎自行車的人有利于學(xué)習(xí)騎摩托車，這主要是受()影響。A．個別教學(xué)B．小組教學(xué)C．道爾頓制D．班級授課制14．教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實際程度，要求貫徹()。A．皮格馬利翁B．勒溫C．羅森塔爾D．夸美紐斯18．人生來就有的典型的穩(wěn)定的心理活動的動力特征是()。A．正遷移B．負(fù)遷移C．特殊遷移D．逆向遷移21．小明寫了保證書，保證嚴(yán)格遵守《學(xué)生守則》，上學(xué)不遲到。A．尋求認(rèn)可定向階段B．社會契約定向階段C．遵守法規(guī)定向階段D．普遍道德原則的定向階段24．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè)、探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于()。A．重現(xiàn)B．保持C．再認(rèn)D．遺忘27．老師提出“磚頭有何用途”時，學(xué)生們從不同角度回答，這是()。他完全否認(rèn)遺傳的作用，認(rèn)為環(huán)境和教育可以造就一切。從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度簡評這一觀點。四、案例分析題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)1．地理課上，為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)了故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救。老師心中一喜，就讓這個孩子起來回答問題，誰知他卻一個字也答不上來。于是，他與這個孩子悄悄約定：今后，老師提問時，如果你會，就舉左手；不會，就舉右手?！拔沂强偛?，請報告你們的位置。老師問：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”“太平洋那么大，到哪里去找呢?”學(xué)生回答說，“應(yīng)該報告船的準(zhǔn)確位置。(2)在該案例中，教師是如何尊重和發(fā)揮兒童主體性的?第五篇：常見教師招聘面試題目新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？一、動機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。換句話說，這句話只是教育者嚴(yán)于律己的座右銘，而非一種教育評價標(biāo)準(zhǔn)。道理很簡單：無論高考還是中考，都是選拔性考試，其目的就是要讓一部分學(xué)生被淘汰，如果把“教不好”的都教“好”了，還怎么“選拔”？即使拋開考試評價不說，就以思想品德教育而言，是不是所有的學(xué)生都能被“教好”呢？理論上好像是這樣的。我一直堅信，教育是有所作為的。我們不能做超出我們能力和責(zé)任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內(nèi)，盡可能地把我們的工作做好這樣，即使個別學(xué)生最終也沒有被“教好”，我們也問心無愧！“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”如果這是教師的自勵，我對這樣的教師表示敬意；如果有人以此苛求教師，我對這樣的苛求者表示遺憾！分享：你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。說教學(xué)是技術(shù)還是藝術(shù)，都太過于片面了，我覺得教學(xué)是一種態(tài)度，一種對知識的尊重和對學(xué)生的重視，或許在教學(xué)的過程中教育者要有必要的技術(shù)和一定的藝術(shù)水平，可以讓自己的課受到大多數(shù)人的歡迎和認(rèn)可，但，但凡教育家都要有一種正確的態(tài)度，一種對于自身事業(yè)的發(fā)自內(nèi)心的熱愛。⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識。教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強調(diào)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。新課程中的課堂不是教師表演舞臺而是師生交流的舞臺。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識和愛心，點亮他們前進(jìn)的明燈。為什么要選擇教師這個行業(yè)？讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣??？【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。我之所以崇拜他，原因有三。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。我人生理想的實現(xiàn)。1你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些？（主觀見解）師面試問題:為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師！!原因有一下幾點：山區(qū)也需要教育。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭能力⑵實踐操作能力⑶語言表達(dá)能力1現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。主體性強的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。而態(tài)度，是兩者的根本，有態(tài)度才會正視，有態(tài)度才會努力發(fā)展，就是如此而已。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。同時，我也始終認(rèn)為，學(xué)校教育不是萬能的。但問題是，我們教育所面對的不是一張白紙，而是已經(jīng)被家長、被社會涂抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫，不是不可能，但是無法保證百分之百成功。”說“沒有”，必須具備兩個條件：第一，家庭教育和社會教育非常理想，只差學(xué)校教育這一環(huán)；第二，“好”的標(biāo)準(zhǔn)不是一個確定的標(biāo)準(zhǔn)，而是針對每一個具體學(xué)生，讓他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，這里的進(jìn)步可能是綜合的，也可能是某一方面的。“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話強調(diào)的是教育者對孩子的一種責(zé)任與信念和教育者基于這種責(zé)任與信念對自己的嚴(yán)格要求。陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認(rèn)可和支持。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。在討論中，學(xué)生們從探討如何描述自己的座位，到街道門牌號；從電影院上的座位號，到平面直角坐標(biāo)系??就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。該生遲疑了一下，小聲回答了一句“我們在太平洋上。一段時間后，這個成績最差的學(xué)生變得開朗了，成績也一天天提高?！焙⒆拥幕卮鹗惯@位老師陷入了深深的歉疚之中?！?．下面這位老師用自己的愛心為學(xué)生創(chuàng)造了特殊的體驗成功的方法。3．為什么在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時，要做到“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”?4．在教學(xué)中，為什么要運用無意注意和有意注意交替的規(guī)律?三、論述題(本大題共2小題，每小題8．5分。A．精神分