【正文】 與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。有幾個學(xué)生語文能力比較突出，但是后20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，閱讀理解能力差，習(xí)作能力差。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺” “日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音。為便于識字，課文中的生字注本音。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。(三)情感態(tài)度與價值觀：要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。五、單元教學(xué)目標(biāo)：第一組：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第五組：初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。第六組：通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能寫簡單的活動總結(jié)。學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有一定的認(rèn)識，集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。內(nèi)容具體，感情真實。(四)口語交際：能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。四、教學(xué)重點：養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。第三單元：了解長江、黃河及三峽的壯美景色及被稱為母親河的意義。引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會體育精神的內(nèi)涵，認(rèn)識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。第八單元：通過詩歌凝練的語言，想象詩歌的意境，理解詩歌所表達(dá)的深刻含義及作者的思想感情。音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。注意積累詞語。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會句子的感情色彩。段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情?！鞍验喿x的時間交還給學(xué)生”。學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。教育面向全體學(xué)生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強(qiáng)化中等生的拔尖向?qū)用?，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。能抓住要點縮寫課文。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。能背誦指定的課文。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感上認(rèn)識歇后語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。三、教學(xué)目的和要求：情感與品德教育。第六單元：學(xué)習(xí)抓住人物典型的語言、動作、神態(tài)，以及心理活動來揭示人物的思想品質(zhì)，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時代意義。第四單元：抓住各段總起句，把握它們在文中的意義和作用，理清文章的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受作者的情感。二、教學(xué)重難點：第一單元：能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的?？谡Z交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。五、教學(xué)難點：繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。(五)綜合性學(xué)習(xí):策劃簡單的活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。(二)閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。在教育教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。北師大版