【正文】 能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。從感性上認識夸張的修辭方法。理解詩歌借物喻人的寫法，及詩中有畫，畫中有詩的意蘊?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。三、教學目標：（一）識字與寫字：有較強的獨立識字能力。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習慣上都成為同學的好榜樣，另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識。積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情。第四組：感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。本冊要求會寫120個字。加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，夯實基礎(chǔ)知識教育，增加學習工作量、進行必要的任務(wù)性訓練、不斷開發(fā)學生的智力，努力提高教學質(zhì)量、提高學生綜合素質(zhì)。能讀準字音、認清字形，理解字義。加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，不斷開發(fā)學生的智力，提高素質(zhì)。能背誦指定的課文。三、教學目的和要求：要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學生自學產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改進的意見、延展開的思考、總結(jié)的學習方法和策略，等等。學寫讀書筆記。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復句。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。注意積累詞語?！鞍验喿x的時間交還給學生”。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實際情況，精讀或略讀。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上，應提高其訓練的要求。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。從感上認識歇后語。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。二、學情探究本班學生通過中、高年級階段的訓練，繼續(xù)接受識字、詞、句的學習方法，培養(yǎng)具備一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。認真、及時地批改學生的作業(yè)。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。第四單元：抓住各段總起句，把握它們在文中的意義和作用，理清文章的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受作者的情感。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。教育面向全體學生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向?qū)用?，特別注意關(guān)懷學困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。第三單元：了解長江、黃河及三峽的壯美景色及被稱為母親河的意義。識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。四、教學重點：養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。習作”“回顧拓展”四部分組成。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。第六組：通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。五、單元教學目標：第一組：培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操。對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。默讀課文有一定的速度，在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情； 能復述聽過的故事；在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量；整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟；“把閱讀的時間交還給學生”，讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想像。注意積累詞語。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的。閱讀寫作差，智力差，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進步。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設(shè)計了8個主題單元。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。