北京版五年級下冊語文教案金色的腳印教學設計（五篇）(文件)
【正文】 的內(nèi)容可能有：老狐貍救了“我”；小狐貍在“我”的幫助下獲得了自由。針對“我”為什么要幫助救小狐貍這一問題，應探究出如下內(nèi)容：（1）開始，“我”見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，出于同情，“我”想為小狐貍解開鐵鏈。）（3）“我”為了滿足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本事，又決定給老狐貍投送食物。關(guān)于課文結(jié)尾及題目的含義，可以這樣理解：（1）這篇課文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們?nèi)祟悓W習。（五）布置作業(yè)以《相親相愛的狐貍一家》為題，續(xù)寫這個故事。2．過程與方法：能有感情地朗讀課文。教學準備：收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。二、初讀課文，整體感知1．小聲自讀課文及閱讀提示，讀準字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。(3)說說你還有什么問題？預設可能提出的問題：“我”為什么要幫助救狐貍？課文結(jié)尾及題目有什么含義？…… ；、動物與動物之間的感情寫得真實、具體的。）（2）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？（3）課文為什么以“金色的腳印”為題？引導學生從多方面進行探討。當人類施惠與它們時，它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。如（1）正太郎隱瞞了了老狐貍地下搭窩的秘密。針對第四個答案，同學們展開熱烈的討論，有的認為主要是因為感情深，而不是因為要救小狐貍。第五篇：六年級語文金色的腳印教學設計六年級語文《金色的腳印》教學設計孟家莊中心小學 梁秀秀【教學理念】學習人與動物的故事，將人世間最美的親情、友情細密地融入學生的生活中，引導學生感受動物之間的難以割舍的親情，體會人和動物和諧相處創(chuàng)造出的美好境界，同時教育學生同情弱者，保護野生動物、維護自然界的生態(tài)平衡。【教學重點】１、體會句子的深刻含義?！窘虒W課時】 一課時【教學過程】一、播放影片，激趣導入以電影片段引入課題《金色的腳印》。板書、齊讀課題《金色的腳印》。那大家就快翻開書，繼續(xù)讀完這個故事，看看這是怎樣的一個故事吧。）三、自讀自悟，匯報感受此時此刻，這個人與動物的傳奇故事，感動著我們每一個人，相信同學們的心靈也受到了強烈地震撼，再次快速瀏覽課文，動筆畫出你最感動的語句，多讀幾遍，用心體會體會，開始吧。??從同一個故事中，同學們體會到了不同的感受，再來說說你還有其他的感受嗎？分析事情也應多角度，辯證地去看，不能老眼光看人，看事。培養(yǎng)學生自讀自悟及交流學習的能力。激發(fā)了學生愛護動物、保護動物的熱情，培養(yǎng)了學生環(huán)保意識，升華了學生的情感態(tài)度和價值觀。）。課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，請同學們選擇自己感興趣的內(nèi)容進行小練筆。文章寫的是狐貍，為什么以《金色的腳印》為題呢？（正由于老狐貍為救小狐貍永不放棄，生死相依的精神和正太郎主動幫助狐貍們與它們和諧相處，才使狐貍們的生命繼續(xù)延續(xù)，使愛有了意義，這些是最值得我們?nèi)フ湎?，最寶貴的東西，所以用“金色的”來贊美這件事，課文因此取題，《金色的腳印》是對人性美和動物親情的高度贊美?。┪闹械男『偟镁攘?，我們只愛護小狐貍嗎？在我們生活中還有一些與保護動物不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，你們知道哪些？（出示圖片）為了保護我們?nèi)祟惖暮门笥雪ぉ游?，我國在１９８８年制定了《野生動物保護法》，并于１９８９年３月１日起正式施行，我們已經(jīng)知道了用法律來保護我們?nèi)祟惖暮门笥选摱加幸活w善良的心，同情弱者，使真情時時溫暖人間。??從你們的發(fā)言中，老師體會到了你們已經(jīng)懂得了深厚的父母之愛，那么，我們就用心地朗讀這幾段吧。生：老狐貍為救小狐貍想盡一切辦法，正太郎感動于動物間的親情，幫助老狐貍救出小狐貍時摔落懸崖意外地得到了老狐貍的救助，后來正太郎放了小狐貍。再引出課題，使學生產(chǎn)生強烈的好奇心與求知欲，為什么腳印是金色的腳印，讓學生以問題為主軸去學習課文。（播放《狐貍與孩子》電影片段）這是法國一個小女孩被一只狐貍吸引，然后去追隨，并漸漸和狐貍建立信任關(guān)系的故事?！窘虒W準備】１、影片《狐貍與孩子》片段、課文朗讀片段。２、培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己讀書后不同的見解和不同的感受。從以上我深深地感受到，只要信任孩子，大膽讓孩子質(zhì)疑，釋疑，你會有意想不到的收獲。（3）正太郎與他們有了深厚的感情，如能在無人時一起玩耍。四、課外延伸，升華主題1．你能說說自己還知道哪些人與動物的故事？（海豚奧利納；海龜救人的故事；丹頂鶴的故事；小獅子愛爾沙；昆索潑的猴子學?！?．課外練筆：（二選一）①你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段；②課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學生選擇自己感興趣的內(nèi)容進行小練筆。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團
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