北京版五年級下冊語文教案金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)（五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護(hù)。2．集體討論交流：（1）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。(1)本文主要講了什么事？(2)“閱讀提示”對我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學(xué)提綱。）那么，通過對第4課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請用一兩個(gè)詞或一句話說一說。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。搜集有關(guān)珍稀動(dòng)物的資料，召開故事會。（四）總結(jié)擴(kuò)展朗讀全文并交流收獲。我越發(fā)感受到狐貍是有情有義的動(dòng)物。引導(dǎo)：“我”此刻會怎么想？（“我”會被老狐貍那種不救出孩子不罷休的執(zhí)著精神所感動(dòng)，更會暗暗佩服老狐貍的聰明——咬不斷鐵鏈就咬木樁。小組內(nèi)展開討論，交流看法。（1）讀自己喜歡的部分。五、教學(xué)步驟（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（交流對狐貍的印象，也可講狐貍的故事。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)搜集、交流關(guān)于狐貍的故事。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（－）重點(diǎn)老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，“我”做了哪些事。透過“我”的做法，體會到“我”的善良，從而受到同情弱者和保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 11*金色的腳印一、素質(zhì)教育目標(biāo)（－）知識教學(xué)點(diǎn)認(rèn)識本課生字，理解生字新詞。說說對狐貍的初步印象，對“我”的認(rèn)識。延伸：延長；伸展。無影無蹤：一點(diǎn)影蹤也沒有。黯淡：暗淡。寫作特點(diǎn)語言優(yōu)美，事情感人。第一段（第1至3然段）：起因：正太郎家的男傭抓到一只小狐貍。本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是了解故事的內(nèi)容及意義，難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事認(rèn)識人與動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。第三篇：語文教案金色的腳印教學(xué)教案教材分析在一般人的心目中，狐貍可能是一種非常狡猾的動(dòng)物。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。．集體討論交流：（1）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（2）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？（3）文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。狐貍為了救小狐貍都做了些什么？老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動(dòng)？、狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。補(bǔ)充提綱3解決同學(xué)提出的問題；4思考作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。組塊三、自主探究，討論交流讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考，勾畫圈點(diǎn)作批注；思考完畢與小組同學(xué)交流。3．揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。人與自然就是應(yīng)該和諧相處，只有這樣才能給它們也給我們自己一個(gè)良好的、自由的生活空間?。玻埻瑢W(xué)們回家后，找找有哪些故事是關(guān)于人與自然和諧相處的，又有哪些故事是人類破壞自然的，結(jié)果怎樣。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會全力報(bào)答人類對它們的愛護(hù)和尊重。⑶正太郎失足掉下懸崖，老狐貍救正太郎。你們還想再讀讀課文嗎？好讓我們用心用情再讀課文，細(xì)細(xì)體味那些使你感動(dòng)的地方，想想為什么感動(dòng)？２．出示閱讀提示，用自己喜歡的方式讀書，小組交流自讀自研。）２．導(dǎo)入看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會給狐貍平反了。第 2課時(shí)教學(xué)要求：能把最受感動(dòng)場景或細(xì)節(jié)描述下來。第四段：正太郎放了小狐貍，狐貍一家終于團(tuán)聚，并回到了樹林中。3．小聲課文，說說并寫出課文的主要內(nèi)容。（讀音、組詞、利用工具書和周圍同學(xué)討論的方法解決字詞的障礙）。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子的含義，體會作者表達(dá)的思想感情。第一篇：北京版五年級下冊語文教案 金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)課型：精讀 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會８個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀１個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事，感受人與動(dòng)物之間相互信任、相互幫助、和諧相處的美好情感。學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）34 分鐘 教師活動(dòng)時(shí)間（約）6 分鐘 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入：板書：狐貍 引導(dǎo)：你能想到什么？學(xué)生可以說成語：狐假虎威 狐貍和烏鴉的故事 狡猾 聰明等（暗示我們每個(gè)人都應(yīng)該有愛心和同情心，有幫助別人的思想）師：今天我們讀的故事，會讓你有怎樣的感受呢？二、初讀課文，解決字詞的障礙：，利用字典和課后生字表解決字音。2．同桌檢查讀，評出自己的等級。第三段：正太郎為了要回小狐貍，掉下了懸崖，兩只老狐貍救護(hù)了在嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。3．寫寫段意。學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）34 分鐘教師活動(dòng)時(shí)間（約）6 分鐘 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課１．交流同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（交
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1