怎樣做一名優(yōu)秀教師(文件)
【正文】 ，點燃學生對美好未來的希望和激情；要以自己的生命催生學生的生命；以為師者的高尚孕育學生的高尚；以自己的生命作為新生命的催生者。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名合格的山村教師。進入２１世紀，每一個教育工作者都應該思考：我們要把一個什么樣的基礎教育帶入新世紀怎樣才能造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人怎樣做一名優(yōu)秀教師，是事關素質教育能否全面落實的問題。其次，堅持教育以提高全民素質為根本宗旨，認真學習教育理論，掌握、理解教育價值論和教學方法論。所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發(fā)，著眼于人的自我完善。因為社會化與人的自我完善是統(tǒng)一的，高水平的社會化必然以人的自我完善為基礎，人的自我完善必然以人的社會化為前提。教育主體與教育客體這對范疇既對立又統(tǒng)一，而且在實踐中相互轉化。教師要培養(yǎng)學生的自主性、主動性，發(fā)揮學生的積極性、創(chuàng)造性，讓學生自己教育自己、做自己的主人?，F(xiàn)在要從應試教育向素質教育轉軌，因此一名優(yōu)秀教師既要探索教師怎樣教，更要探索學生怎樣學，這樣才能真正全面提高和發(fā)展學生的綜合素質。我國古人云：授人魚，不如授之網(wǎng)。第五，一名優(yōu)秀教師應注意：學生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代所有價值觀念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟發(fā)展的關鍵因素。在教學中，應鼓勵學生質疑、求異，鼓勵學生敢于挑戰(zhàn)權威，敢于提出與書本、老師不同的意見。愛因斯坦從牛頓力學和麥克斯韋電磁理論相矛盾的現(xiàn)象出發(fā)，提出疑問，創(chuàng)立了“相對論”。學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要有特定的目標與要求，更要融入平時的教育之中。國外教育界提出“遷移而教，為遷移而學”。８０年代各國紛紛把教育改革的目標放到２１世紀人才培養(yǎng)上，鄧小平同志敏銳地覺察到這一新的變化，高瞻遠矚地提出了教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。因此，一名優(yōu)秀教師要在教育中注意培養(yǎng)學生的自尊心、自信心，引導學生獨立思考、獨立組織活動，讓學生做活動的主人，為學生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的舞臺，促使學生在實踐中施展自己的聰明才智，在實踐中進行自我教育，不斷提高思想素質，培養(yǎng)各種能力?？茖W地理解教育主體與客體關系是正確地解決教育中多種矛盾的關鍵，也是正確地處理教師與學生、教與學的矛盾的關鍵。我們強調提高全民族素質，也就是說有高素質的民族，才會有高質量的社會。這樣的教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成績所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生、培養(yǎng)學生。再次，當今世界正面臨深刻的變化，其中一個顯著的特點是科技進步日新月異，教師要想較好地面對時刻會出現(xiàn)的新情況、新問題，必須具備較強的適應能力和淵博的專業(yè)知識，沒有這樣的素質肯定不能適應當今世界，更不可能成為一名優(yōu)秀教師。教育大計，教師為本，那么一名優(yōu)秀教師應具備哪些素質第一，一名優(yōu)秀教師應具備先進的教育思想、較強的適應能力和淵博的知識。近一時期，許多教師針對教學中存在的問題，結合自身的教學實踐，紛紛向本報投稿，建言立說，各抒己見，對于推動教學改革，提高教學質量提出了不少有益的見解，值得稱道。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。因為，教育是與我們每個人生存和發(fā)展息息相關的事業(yè)，而教師，是教育事業(yè)中的脊梁?！靶奚砹⒌?，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；”再次為教師角色定位?！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學方法、專業(yè)知識、業(yè)務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。鄉(xiāng)村教育同樣需要與時俱進。愛猶如春雨，不管滋潤了哪一位性格不同的學生的心田，都會產(chǎn)生巨大的效應——使學生看到自身的價值，產(chǎn)生向上的力量，進而自厲進取。如果教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯的感情，就會收到神奇的教育實效。日本一家報刊，對千名學生進行調查，、可親、具有愛心
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