【正文】 ①質(zhì)詢者控制質(zhì)詢時間，可以提出與題目有關(guān)的合理而清晰的問題，并可以隨時停止被質(zhì)詢者之回答。④答辯者可以要求質(zhì)詢者重述其質(zhì)詢，但不得惡意為之，否則視為違規(guī)。當自由辯論開始時，先由正方任何一名隊員起立發(fā)言。⑤如果一隊的發(fā)言時間已經(jīng)用盡，另一隊還有剩余時間，則該隊的辯手可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊的時間用完為止。9303年歷屆辯題1993年首屆國際大專辯論會初 賽 溫飽是談道德的必要條件（劍橋大學）溫飽不是談道德的必要條件（復旦大學）半決賽 愛滋病是醫(yī)學問題，不是社會問題（悉尼大學）愛滋病是社會問題，不是醫(yī)學問題（復旦大學）決 賽 人性本善（臺灣大學）人性本惡（復旦大學）1995年二屆國際大專辯論會初賽一 女性比男性更需要關(guān)懷（波恩大學）男性比女性更需要關(guān)懷（輔仁大學）初賽二 治愚比治貧更重要（新加坡國立大學）治貧比治愚更重要（新南威爾士大學）初賽三 愚公應該移山（韓國外國語大學）愚公應該搬家（南京大學）初賽四 信息高速路對發(fā)展中國家有利（南加州大學）信息高速路對發(fā)展中國家不利（香港中文大學半決賽一 金錢追求與道德追求可以統(tǒng)一（輔仁大學）金錢追求與道德追求不能統(tǒng)一（新南威爾士大學）半決賽二 社會秩序的維系主要靠法律（南京大學）社會秩序的維系主要靠道德（香港中文大學）決賽 知難行易/知易行難知難行易（南京大學）知易行難（輔仁大學）1997年三屆國際大專辯論會初賽一 各國政府應該全面禁煙（首都師范大學）各國政府不應該全面禁煙（新加坡南洋理工大學）初賽二 復制人類，利多于弊（韓國外國語大學）復制人類，弊多于利（加拿大西門菲沙大學）初賽三 IQ誠可貴，EQ價更高（韓國外國語大學）EQ誠可貴，IQ價更高（馬來亞大學）初賽四 藝術(shù)商品化利大于弊（香港大學）藝術(shù)商品化弊大于利（法國國立東方語言文化學院）半決賽一 國際網(wǎng)絡(luò)應該受管制（首都師范大學）國際網(wǎng)絡(luò)不應該受管制（加拿大西門菲沙大學）半決賽二 先天遺傳比后天環(huán)境重要（馬來亞大學）后天環(huán)境先天遺傳比重要（香港大學）決賽 真理越辯越明（首都師范大學）真理不會越辯越明（馬來亞大學）1999年地四屆國際大專辯論會 A組初賽一：網(wǎng)絡(luò)使人們更親近（馬來亞大學）網(wǎng)絡(luò)使人們更疏遠（澳門大學）初賽二：成功的作品應該拍續(xù)集（耶魯大學）成功的作品不應該拍續(xù)集（臺灣大學）初賽三：電腦必將取代書本（香港大學）電腦不會取代書本（新加坡南洋理工大學）初賽四：足球比賽引進電腦裁判利大于弊（西安交通大學）足球比賽引進電腦裁判弊大于利（新南威爾士大學）半決賽一：都市化有利于人類發(fā)展（馬來亞大學）都市化不利于人類發(fā)展（耶魯大學）半決賽二：發(fā)展知識經(jīng)濟自然科學比社會科學更重要（新加坡南洋理工大學）發(fā)展知識經(jīng)濟社會科學比自然科學更重要（西安交通大學）總決賽：美是客觀存在（馬來亞大學）美是主觀感受（西安交通大學）B組初賽一： 青春偶像崇拜利大于弊（那不勒斯大學）青春偶像崇拜弊大于利（艾因夏母斯大學）初賽二：應先成家后立業(yè)（京都外國語大學）應先立業(yè)后成家（莫斯科國立國際關(guān)系學院）決賽：愛情是自私的（京都外國語大學）愛情是無私的（艾因夏母斯大學）2001年第五屆國際大專辯論會初賽一 人類將（不會）毀于科技（新加坡國立大學Vs悉尼大學）初賽二 經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護能夠（不能）并行（香港大學Vs武漢大學）初賽三 全球化利于/不利于發(fā)展中國家（溫莎大學Vs東吳大學）初賽四 信息傳播發(fā)展會（不會）打擊本土文化 半決賽一 以成敗論英雄是可取的（不可取的）（新加坡國立大學Vs武漢大學）半決賽二 個人利益和群體利益可以（不可以）兩全（溫莎大學Vs馬來亞大學）決賽 錢是（不是）萬惡之源（武漢大學Vs馬來亞大學）2003年第六屆國際大專辯論會 A組初賽第一場正方： 中山大學 網(wǎng)絡(luò)是虛幻的 反方： 弗萊堡大學 網(wǎng)絡(luò)不是虛幻的 比分： 正方878分，反方805分 正方中山大學勝優(yōu)秀辯手：弗萊堡大學4號辯手蔡葵 A組初賽第二場正方：新加坡國立大學 家庭比事業(yè)更重要 反方： 澳門大學 事業(yè)比家庭更重要 比分： 正方869分，反方868分 正方新加坡國立大學勝優(yōu)秀辯手：新加坡國立大學2號辯手陳曉歡 A組初賽第三場正方： 香港浸會大學 “代溝”的主要責任在長輩 反方： 馬來亞大學 “代溝”的主要責任在晚輩 比分： 正方843分，反方871分 反方馬來亞大學勝優(yōu)秀辯手：馬來亞大學2號辯手陳錦添 A組初賽第四場正方： 墨爾本大學 廣告有利于大眾消費反方： 世新大學 廣告不利于大眾消費 比分： 正方851分，反方891分 反方世新大學勝優(yōu)秀辯手：世新大學3號辯手黃執(zhí)中 A組半決賽第一場正方： 中山大學 愛比被愛更幸福 反方： 新加坡國立大學 被愛比愛更幸福 比分： 正方913分，反方884分 正方中山大學勝優(yōu)秀辯手：新加坡國立大學2號辯手陳曉歡 A組半決賽第二場正方： 馬來亞大學 科技的發(fā)展會促進人的全面發(fā)展 反方： 世新大學 科技的發(fā)展會抑制人的全面發(fā)展 比分： 正方883分，反方897分 反方世新大學勝優(yōu)秀辯手：世新大學3號辯手黃執(zhí)中 A組決賽正方： 中山大學 順境更有利于人的成長 反方： 世新大學 逆境更有利于人的成長 比分： 正方931分，反方930分正方中山大學勝，獲得2003國際大專辯論會冠軍 本屆最佳辯手：臺灣世新大學辯手黃執(zhí)中 B組初賽一 存錢（花錢）比花錢（存錢）劃算初賽二 現(xiàn)代社會應該（不應該）鼓勵男主外，女主內(nèi) 決賽 現(xiàn)代社會女人（男人）更累 表演賽 夫妻之間應該（不應該）有隱私 附歷屆國際大專辯論會賽果：1993年 新加坡舉行 冠軍 復旦大學 1995年 北京舉行 冠軍 南京大學 1997年 新加坡舉行 冠軍 馬來亞大學1999年 北京舉行 冠軍 西安交通大學 2001年 新加坡舉行 冠軍 馬來亞大學 2003年 北京舉行 冠軍 中山大學2005年 新加坡舉行 冠軍電子科技大學 圖為05年冠軍電子科技大學的決賽辯手一辯： 李婕達 女 微電子與固體電子學院二年級二辯： 張 都 男 光電信息學院三年級（當場最佳辯手）三辯： 張 翼 女 計算機科學與工程學院四年級 四辯： 徐 純 男 電子工程學院三年級。辯手應充分利用這段時間，簡潔明了地加強自己的論點，機智有力地反駁對方的論點，如果流于空洞無物的攻擊或有意回避對方的質(zhì)詢及發(fā)言觀點，或者出現(xiàn)語誤、空場等情形，都將影響該隊的成績。③在自由辯論時間里，每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時間均不受限制。⑥答辯者提出反質(zhì)詢時，質(zhì)詢者得要求其停止，并拒絕回答自由辯論①自由辯論時間總共為8分鐘，每隊各4分鐘。質(zhì)詢者自行申論或引申發(fā)言時，答辯者有權(quán)要求其停止。1本場比賽結(jié)束，退場。正方四辯總結(jié)陳詞，時間3分鐘。開篇立論開始，正反兩方一辯依次進行，時間各二分三十秒。2005國際大專辯論賽的比賽程 正方一辯二分三十秒 反方一辯二分三十秒正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一公辯一分三十秒 反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一公辯一分三十秒 正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一公辯一分三十秒 反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一公辯一分三十秒 正方一辯公辯小結(jié)一分三十秒 反方一辯公辯小結(jié)一分三十秒 自由辯論雙方各累計時四分鐘 正方四辯三分鐘 反方四辯三分鐘 觀眾提問（可省略）二、比賽規(guī)則（一）本屆辯論賽分預賽、復賽、半決賽和決賽四輪比賽。大力推廣和發(fā)揚了辯論藝術(shù)和中文文化。輪流在新加坡和北京舉行。而媒婆說得再好我們?nèi)绻话严眿D親眼看一下怎么敢娶進門.第五篇：國際大專辯論賽規(guī)則，心胸決定格局，眼界決定境界。反三：而且我想提醒你的是，如果你只是因為怕考而考不上而不考的話那么等到您工作回來再想考您面對的是同樣大的考研隊伍到那時您是不是又要考慮又要考不上了呢，謝謝。正三：很好感謝對方辯友承認我方之合理性。對方四辯又說是大學本科畢業(yè)后的考研你們這考研究竟是說本科畢業(yè)前的考研還是畢業(yè)后的考研？反二：我是在本科畢業(yè)前那次考研但是是為了我大學本科畢業(yè)以后生活所作的規(guī)劃。反四：在這個時候?qū)Ψ睫q友毅然地辭去了已經(jīng)工作了三五年的工作經(jīng)驗，是不是證明了你們?nèi)迥曛白龀龅哪莻€選擇本身不合理呢？正一：我方有說是三年工作嗎？反一：那您希望工作幾年之后再考研呢？ 正四：那么您希望幾次之后考上才是最合理的呢？反二：不管考幾次，大學四年畢業(yè)的時候這一次是要把握的，因為多一次考研就多一次機會當然合理了。反四：那我也想正面請教對方一個問題，對于那些半脫產(chǎn)讀研的人怎樣才能做到兼顧事業(yè)家庭學業(yè)兩不誤三不誤呢？正四：那么你的意思是半脫產(chǎn)的制度不合理的了？那么請你正面論證一下反三：我們沒有說哪種制度是不合理的只是說你必須克服種種困難那又何必呢，不如考研再工作。反一：我們從來沒有說他是先工作再去考驗那而是說考研之后您受教育新增教育勞動力的年限增長是整個社會文明和進步的表現(xiàn)。正二：原來九個專業(yè)，對方剛才說了制度不能說明問題，現(xiàn)在又大談制度是不是自相矛盾反三：對方四辯剛剛說考研是個火坑，三辯又說考研不是火坑那我要告訴你，考研是不是火坑呢？正一：問題在于如果你為了逃避就業(yè)壓力而去讀研，那么你出來之后仍然面對這個問題，那讀研對于你來說就是一個火坑啊 反一：難道我們讀研僅僅是為了逃避就業(yè)壓力嗎？難道研究生教育不能提高您的競爭力。正二：究竟是誰代替誰，對方辯友一直沒有說清楚我們就想說了，這樣的結(jié)構(gòu)劃分是應該培養(yǎng)是否應該培養(yǎng)更多的應用型人才 反三：再次告訴對方辯友，以教學代替就業(yè)緩解就業(yè)壓力一箭雙雕。觀眾們你們說對嗎？ 正方一辯作攻辯小結(jié)正一：首先指出的是對方二辯剛才說大學本科的就業(yè)市場是飽和的這顯然不對，我要告訴對方辯友的是據(jù)統(tǒng)計現(xiàn)在大學本科畢業(yè)生的就業(yè)市場供需比是 1 ： 。反三：是的正三：很好，那么請問對方辯友那么先工作是否意味著知識的中斷導致了考研的過程中會有一些不良的甚至是弱勢。正二：研究生可以更好地回報社會那么對方辯友是否支持讓多一點的本科畢業(yè)生去讀研究生呢？反二“多一點的本科生去讀研究生這是國家的招生計劃規(guī)定的但是我們每個人都有嘗試的機會我們可以先嘗試一下，考不上了再可以去工作嘛正二：對方辯友剛才承認有就業(yè)缺口本科畢業(yè)生應該去工作，現(xiàn)在又鼓吹本科畢業(yè)生去考研這不是自相矛盾了嗎，蛋糕只有那么大啊反二：對方辯友考研和工作不一定是矛盾的，我可以先考研考上了再讀，考不上再工作反方二對正方二反二：請正方二辯同學謝謝，請問就整體而言研究生在市場上的競爭力是否要強于本科生？正二：那是當然，研究生的競爭力當然要比本科生要強否則就不是研究生了，但是我們今天要討論的上本科生先工作還是先考研的問題我們工作之后再去讀研究生 反二：好，謝謝，既然研究生的競爭力要強于本科生那么你何以認為我推遲幾年考研反而就合理了呢？正二：但是我們發(fā)現(xiàn)本科畢業(yè)