【正文】 小牛也在青青的草地上吃嫩嫩的草。9．說得真不錯，你們了解的動物知識真多。1．同學(xué)們，看你們學(xué)得這么開心，公雞也來和我們打招呼呢？（出示公雞圖）2．這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）來讀一讀這首兒歌吧，答案就藏在兒歌里面呢！（生讀）3．兒歌中的紅色音節(jié)你會拼嗎? 課件出示兒歌中的紅色音節(jié)：yǒu m224。4．誰會讀整首兒歌？指名讀。出示“hǎo好”。掌握象征手法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。）文中的海燕是一個什么樣的形象？作者對海燕的情感態(tài)度如何？（小組討論交流，三分鐘后看誰答得好。2=180176。（n）2，這就得出了多邊形的內(nèi)角和定理：n邊形內(nèi)角和為（n2）360176。；圖4（2）∠1+∠2+∠3+∠4+∠5=5180176。=360176。=2180176。180176。．推進(jìn)新課讀一讀:平面鑲嵌隨著日常生活水平的提高，人們對居室的布置、裝潢更趨于完美、科學(xué)，臥室地面鋪地板十分講究，如圖5所示是用相同規(guī)格的櫻花木鋪成的木地板，?板與板之間抽出3邊槽，密鋪后將不會出現(xiàn)縫隙．平面鑲嵌：用一些不重疊擺放的多邊形把平面的一部分完全覆蓋，通常把這類問題叫多邊形覆蓋平面或平面鑲嵌問題．案例1 現(xiàn)有一張長方形墻紙，寬為4，長為9，要把它割成全等的2塊，使這2?塊合成一個正方形，如圖6所示，49=66，每一個小正方形邊長為1個單位，?長方形寬為4個單位，長為9個單位，如圖陰影與空白部分把長方形分成面積相等的兩部分．案例2 3個相等的正方形如圖7所示位置，把這個圖形截去一部分使剩余部分合成一個中央有正方形方孔的正方形，利用這種余料可以拼成新的地板圖案．例題講解: 【例1】如圖8所示，求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F的度數(shù)．分析：把不規(guī)則的圖形變?yōu)橐?guī)則的圖形，作輔助線連接BE，?運(yùn)用三角形內(nèi)角和定理，轉(zhuǎn)化∠D，∠C為規(guī)律多邊形內(nèi)角，∠D+∠C=∠1+∠2．解答：連接BE．由四邊形內(nèi)角和，知∠A+∠ABE+∠BEF+∠F=360176。180176。．（3）（n2）=135176。 360176。則n=______，一個n邊形內(nèi)角和與外角和相等，則n=_______．（2）一個n邊形的內(nèi)角和是外角和的2倍，則n=_______．（3）四邊形ABCD中，∠1，∠2，∠3，∠4分別是∠A，∠B，∠C，∠D的外角，若∠A：?∠B：∠C：∠D=1：2：3：4，則∠1：∠2：∠3：∠4=_______．（4）正方形、正五邊形、正六邊形的每個外角為α、β、γ，則α+β+γ=________．（5）凸n邊形的n個內(nèi)角與某一個外角之和為1350176。=72176。=144176。∠B=108176。正五邊形每個外角為=72176?！螪=36176。+α=1350176。+α=1350176。∠5=∠6=1∠BAD，求四邊形ABCD各內(nèi)角度數(shù)． 3分析：（1）運(yùn)用三角形內(nèi)角和探求∠3+∠4=∠2+∠1=90176。．∴∠AEB=180176。而∠1=∠3，∴∠3=45176。=180176。．∴∠ADC=∠ABC=60176。60176。11∠BAD=90176。30176。正三角形的每個內(nèi)角是60176。正六邊形的每個內(nèi)角是120176。即x+2y=6，x、y是正整數(shù)．解得237。238。（n≥3）．（2）多邊形的外角和：多邊形的外角和為360176。．176。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課，我們將繼續(xù)濟(jì)南之旅，去——《泉城》(指題目，生讀題)，經(jīng)過上節(jié)課的了解，我們知道濟(jì)南泉城是泉多、水美，故而是——天下聞名。二、精讀感悟欣賞珍珠泉美景：（1）這是哪個泉?。俊綪PT出示珍珠泉】（板書：珍珠泉）師：濟(jì)南的珍珠泉給你留下了怎樣的印象？（生答）（2）師：【PPT出示第二自然段，學(xué)生品讀】師：看，課文的第2自然段就給我們介紹了珍珠泉，請同學(xué)們打開課文，細(xì)細(xì)品讀第2自然段，看看作者筆下的珍珠泉有什么特點？你是從哪些詞句體會到的？（3）交流匯報：師：好，誰先來交流？你從中知道些什么呢？ A、位置：泉城路北 B、珍珠泉的特點：泉池大：泉池一畝見方（一畝=667平方米，大約三四十間教室那么大）泉水清：清澈見底（一眼可以看見水底）泉水美：a、泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。（“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”——這些珠串有時聚在一起，形成了一顆圓潤的大珍珠，有時又散開，仿佛顆顆珍珠散落了滿地；有時斷斷續(xù)續(xù)，有時上升得快，有時又升得慢。（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：去之前，回想一下看，剛才欣賞珍珠泉時我們用了什么樣的學(xué)習(xí)方法？（師根據(jù)學(xué)生回答板書：讀、抓、想、說）好，那請看要求：學(xué)生自主與小組相結(jié)合學(xué)習(xí)欣賞五龍?zhí)丁⒑诨⑷?、趵突泉美景。位置：舊城的西門外。）（板書：泉水多）就讓我們一起來記住這些泉吧，師引讀—— B、師：哪些小組去了黑虎泉？（板書：黑虎泉）小組匯報齊讀第4自然段。）（板書：聲勢大）作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點。【PPT出示趵突泉圖片、文字】感覺泉水似乎在——跳躍、奔突，怪不得人們給這個泉取名為——趵突泉。感知作者描寫四大名泉的構(gòu)段方式，進(jìn)一步領(lǐng)會四大名泉神奇美麗的特點。那我不明白的是，同樣是描寫泉水的流動，作者卻用了四個不同的動詞，為什么呢？（“涌”、“匯注”、“噴吐”、“冒”四個詞分別寫出泉水流動時的不同情況和狀態(tài)，特色鮮明。附：板書設(shè)計：珍珠泉神奇 過渡：我們的祖國可是地大物博，美景如畫，告訴你們：三、拓展延伸：【PPT出示資料】我國還有很多神奇的泉?！皣婔~泉”，每年農(nóng)歷谷雨前后，泉口會隨水噴出活蹦亂跳的鮮魚。習(xí)作仿寫：依照課文第2自然段的寫法，介紹一處自己熟悉的景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點寫出來。過渡：哎呀，天下之大，無奇不有，同學(xué)們，有機(jī)會可要親眼去看看這些神奇的泉水啊。附近雪山連綿起伏、銀光閃閃。過渡：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道濟(jì)南泉水多如繁星，（板書：省略號）但卻各具風(fēng)采。）師：嗯，作者都是先介紹泉的位置，然后再描述泉的特點。學(xué)生背句。位置：西門外的趵突泉公園內(nèi)。水聲喧騰，晝夜不息。師：哪個詞表現(xiàn)了五龍?zhí)度牧鲃犹攸c？（“匯注”——是說泉水從幾個方向流入。B、讀：默讀課文中描寫此泉的自然段； 抓：抓住關(guān)鍵詞句圈圈點點；