【正文】 流表、電壓表示數(shù)可能出現(xiàn)的幾種情況，幫小蘭判斷故障原因，并將其序號(hào)填寫在表1對(duì)應(yīng)的空格里。表2U/VI/AR/Ω燈泡亮度暗亮很亮請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)中小燈泡兩端電壓分別為2V、提出一個(gè)合理的猜想：___________________________________________________。板書設(shè)計(jì)三、測(cè)量小燈泡的電功率一、原理：P＝UI二、測(cè)量?jī)x器：電壓表和電流表三、所測(cè)物理量：燈泡兩端的電壓及燈泡中的電流四、實(shí)驗(yàn)電路圖：五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論U實(shí)＝U額時(shí)，P實(shí)＝P額，燈泡正常發(fā)光；,當(dāng)U實(shí)＞U額時(shí)，P實(shí)＞P額，燈泡較正常發(fā)光亮；,當(dāng)U實(shí)＜U額時(shí)，P實(shí)＜P額，燈泡較正常發(fā)光暗。沒斷呀？他就又小心地把燈泡裝上了，打開開關(guān)，燈果然亮了，并且比原來(lái)還亮。經(jīng)過討論，同學(xué)們一致認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方面找原因：燈絲斷了，能再連上嗎？斷了的燈絲，如果再連上和原來(lái)的一樣嗎？再接上的燈為什么“好景不長(zhǎng)”？同學(xué)們開始分頭活動(dòng)。本節(jié)實(shí)驗(yàn)中三大儀器的連接與規(guī)范使用依然決定著實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行和實(shí)驗(yàn)的成敗，所以對(duì)電壓表、電流表及滑動(dòng)變阻器正確使用與讀數(shù)是教師在教學(xué)過程中需要格外注意的問題。通過評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題的意識(shí)和能力，并嘗試改進(jìn)探究方案。現(xiàn)象2：小張連接的實(shí)驗(yàn)電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針擺動(dòng)較小，很難讀出電流值。辨析：兩表指針都不動(dòng)說(shuō)明電路出現(xiàn)開路，電路不通。實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意：閉合開關(guān)前應(yīng)該將滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)到最大。另一原因是兩表的位置接反了，將電流表接在了小燈泡的兩端，因?yàn)殡娏鞅淼膬?nèi)阻很小，相當(dāng)于將小燈泡短路，而電壓表的內(nèi)阻又很大，可以認(rèn)為是將電壓表直接接在電源的兩端上，電路中的電流很小，所以電壓表有示數(shù)而電流表無(wú)示數(shù)，小燈泡不亮?，F(xiàn)象7：小紅連接的實(shí)驗(yàn)電路，閉合開關(guān)后無(wú)論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電流表和電壓表的示數(shù)都不變，且燈光較暗?，F(xiàn)象8：小明的實(shí)驗(yàn)電路連接正確，但是實(shí)驗(yàn)中無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，小燈泡都不能正常發(fā)光。辨析：移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，小燈泡的亮度發(fā)生變化，說(shuō)明電路連接正確。因此，完成這一實(shí)驗(yàn)，一定要選擇量程合適的滑動(dòng)變阻器。理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。本環(huán)節(jié)內(nèi)容針對(duì)學(xué)生來(lái)講，比較簡(jiǎn)單，學(xué)生獨(dú)立完成，完成后同桌兩個(gè)可以相互訂正答案，教師可展示一位同學(xué)的電路圖。利用學(xué)案讓學(xué)生思考注意事項(xiàng)時(shí)，可以再提出還有那些需要注意的事情。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，找?guī)捉M同學(xué)代表到黑板展示實(shí)驗(yàn)記錄，并完成學(xué)案上分析論證的幾個(gè)問題。mARGINBoTTom:0px}TRS_AUToADD_1203563311250TD{mARGINToP:0px。FoNTSIZE:。FoNTSIZE:。FoNTSIZE:。FoNTSIZE:。FoNTSIZE:。FoNTSIZE:。過程方法：1．通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力；2．通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治?、概括能力。一、?chuàng)設(shè)情境，引入新課（3min）〖師〗如何測(cè)小燈泡的電功率呢？上課我們學(xué)過了哪兩種方法？它們分別根據(jù)什么公式進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算的？【提出問題】怎么測(cè)電功率？【方案1】可以利用電能表和鐘表測(cè)。測(cè)哪些功率有代表性呢？學(xué)生回答學(xué)生回答師生討論師生討論類比并結(jié)合實(shí)際情況得出對(duì)電功率的測(cè)量為測(cè)量什么做好鋪墊分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率即可：（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測(cè)出其功率，觀察小燈泡亮度。3．合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。［實(shí)驗(yàn)電路］根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理設(shè)計(jì)如下電路。［實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄］次數(shù) 要求 亮度 電流 電壓 電功率 1 U=U額 UU額U【結(jié)論】（1）不同電壓下，小燈泡的功率不同，實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大。教 學(xué) 流 程板書設(shè)計(jì)第三節(jié)：測(cè)量小燈泡的電功率一、實(shí)驗(yàn)要求二、實(shí)驗(yàn)原理三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)四、記錄數(shù)值次數(shù) 要求 亮度 電流 電壓 電功率 1 U=U額UU額U五、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 課后反思本節(jié)課是電學(xué)中最重要的一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它涉及的器材最多、操作步驟最復(fù)雜，教材中是完全放手讓學(xué)生去操作完成的，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不小，所以在課堂上，我給予了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)，對(duì)一些關(guān)鍵性的問題給予了必要的提示，這樣學(xué)生的正確率得到了明顯的提高，實(shí)驗(yàn)也比較順利地能夠完成。(二)教學(xué)目標(biāo) : 掌握測(cè)量小燈泡的方法。(四)教學(xué)過程出示課前準(zhǔn)備好的燈泡,讓一位同學(xué)觀察上面所標(biāo)出的參數(shù),并說(shuō)出這兩個(gè)參數(shù)分別代表是什么? 創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。師:其實(shí)老師也不知道它的額定電功率是多少,我也非常想知道,不過老師一時(shí)還沒想出辦法,你能根據(jù)以前我們所學(xué)過的知識(shí)幫老師這個(gè)小忙嗎?想一想,相信你們能行。可能出現(xiàn)的意見有: ①測(cè)量通過小燈泡的電流和小燈泡兩端的電壓,根據(jù)計(jì)算功率的公式p=i*u計(jì)算得出結(jié)果,實(shí)驗(yàn)電路圖如下: ②在上訴設(shè)計(jì)中再加上一個(gè)滑動(dòng)變阻器,電路圖如下: 若出現(xiàn)以上情況,可由提出第二種意見的同學(xué)指出第一種意見的不足,并說(shuō)明自己加入滑動(dòng)變阻器的理由及其作用。提問:如果小燈泡兩端電壓低于或略高于額定電壓,小燈泡的功率還等于額定功率嗎?,并觀察小燈泡亮度有什么變化。討論: ①?gòu)膶?shí)驗(yàn)看出,小燈泡在什么情況下正常發(fā)光?在什么情況下比正常情況更亮?這樣做好不好?在什么情況下小燈泡比正常情況下暗? ②使用用電器時(shí),為什么應(yīng)該在額定電壓下工作? ③回想一下自己在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些困難,你是怎么解決的。開始實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù),教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)們完善了實(shí)驗(yàn)電路圖后,教師給予肯定評(píng)價(jià)。同時(shí)板書實(shí)驗(yàn)?zāi)康?測(cè)量小燈泡電功率?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察你們手中的小燈泡,它上面標(biāo)有額定電壓和額定功率嗎? 生:上面標(biāo)有額定電壓,但沒有額定功率。、態(tài)度、價(jià)值觀: 培養(yǎng)勇于探索的科學(xué)態(tài)度以及合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)電路故障的排除，盡量讓學(xué)生自己去解決，教師只提供可能的位置和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象排除故障，進(jìn)一步加深對(duì)電路方面通路、短路和斷路的體會(huì)。師生討論、學(xué)生回答師生交流，達(dá)成共識(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生回答師生討論學(xué)生討論明確實(shí)驗(yàn)的目的提供、啟發(fā)設(shè)計(jì)的思路這些問題既可以提前通過討論解決，也可以在實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)給出發(fā)揮學(xué)生的主體作用書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式可以結(jié)合本實(shí)驗(yàn)給出，但告訴學(xué)生主要的框架即可，不能太詳細(xì) 小結(jié)這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，主要學(xué)習(xí)測(cè)電功率的方法，感受實(shí)際電壓下實(shí)際功率與額定功率間的關(guān)系。［實(shí)驗(yàn)步驟］1．按電路圖連接實(shí)物電路。（四）【分析論證】（3min）1．你觀察到什么現(xiàn)象？2．小燈泡發(fā)光的功率分別是多大？3．實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？（五）【評(píng)估】（3min）1．你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象是否相符？如果不相符，在什么環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題？2．你通過實(shí)驗(yàn)，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（六）【交流】（2min）書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式：【實(shí)驗(yàn)報(bào)告】［題目］測(cè)量小燈泡的電功率［實(shí)驗(yàn)?zāi)康模轀y(cè)量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的電功率。（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，測(cè)出其功率，并觀察小燈泡亮度。如果我們要測(cè)“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測(cè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)測(cè)定小燈泡的功率 學(xué)習(xí)難點(diǎn)電流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器的正確使用 教學(xué)方式演示法、觀察法、討論法。FoNTFAmILy:宋體。FoNTFAmILy:宋體。FoNTFAmILy:宋體。FoNTFAmILy:”TimesNewRoman。FoNTFAmILy:”TimesNewRoman“。FoNTFAmILy:”TimesNewRoman“。mARGINBoTTom:0px}TRS_AUToADD_1203563311250LI{mARGINToP:0px。板書設(shè)計(jì)：測(cè)量小燈泡的電功率原理：P=UI器材： 電路圖： 實(shí)驗(yàn)步驟： 分析論證:小燈泡的實(shí)際功率隨兩端電壓的升高而增大，小燈泡的亮度取決于它的實(shí)際電功率第四篇：《測(cè)量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)《測(cè)量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)TRS_AUToADD_1203563311250{mARGIN