【正文】 第一篇：阿城三中寧宇測量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計《伏安法測小燈泡電功率》教學(xué)設(shè)計阿城三中 寧宇一、課前準(zhǔn)備：前一天分發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案（實驗導(dǎo)學(xué)案），課前學(xué)生準(zhǔn)備好，實驗桌上的所有實驗器材（電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識目標(biāo)1．通過學(xué)生自己設(shè)計實驗，進(jìn)一步加深對電功率概念的理解。2．通過學(xué)生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能。3．通過實驗、比較，進(jìn)一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別。(二)、能力目標(biāo)1．通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實驗原理設(shè)計實驗方法的能力。2．通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰胺治?、概括能力?三)、情感目標(biāo)1．通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點會測定小燈泡的功率。對實際功率和額定功率的理解。四、教學(xué)難點電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用。五、教學(xué)過程一、引入新課師：在生產(chǎn)和生活中，我們經(jīng)常會提到電功率，它是我們選擇和使用家用電器的重要指標(biāo)，我們看，每種用電器上都標(biāo)有電功率，這是我們生活中最常見的白熾燈，在它的名牌上標(biāo)有“220v、40w”，表示什么物理意義呢？ 生：表示白熾燈的額定電壓是220v,額定功率是40w ［師］能再具體說一說嗎？［生］表示白熾燈正常發(fā)光時的電壓和電功率。［師］白熾燈總能保證正常發(fā)光嗎？它的亮度是一成不變的嗎？ ［生］不是。［師］那么白熾燈在發(fā)光偏暗和偏亮?xí)r它的電功率是否發(fā)生變化呢？如果變化，將怎樣變化呢？這節(jié)課我們就來實際測量一下小燈泡的電功率，隨著實驗的進(jìn)行，我們將一一的解開問題的答案。二、進(jìn)行新課 ［想想議議］［師］同學(xué)們能設(shè)計一個測量家中用電器電功率的方案嗎？［生］用電能表測出用電器消耗的電能，再用秒表測出消耗這些電能所用的時間，利用公式p=w/t就可以測出家中用電器的電功率。［師］很好，這節(jié)課我們的主角是它，是大家實驗桌上的小燈泡，代表什么意思呢？［生］..5v.［師］？ ［生］不能。［師］會有幾種情況？［生］三種，,.［師］我們把這些時候的電壓叫做實際電壓，對應(yīng)的功率叫做實際功率。這節(jié)課我們就來測量一下這些情況時小燈泡的電功率。首先，同學(xué)們看一下測量要求，來明確實驗?zāi)康摹＃弁队埃轀y量要求（請同學(xué)來朗讀）分別測量以下三種情況下的實際功率。（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光。（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1．2倍，并觀察小燈泡亮度。（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度。［師］通過閱讀，誰能告訴我，我們需要測量幾種情況下小燈泡的電功率。［生］三種。［師］需要觀察什么現(xiàn)象？ ［生］小燈泡的亮度。［師］請同學(xué)們觀察，在你的實驗桌上，哪種實驗器材能幫你直接測出小燈泡的電功率。［生］沒有。［師］說明不能直接測量，只能間接測量。需要間接測量哪些物理量才能測出小燈泡的電功率。［生］小燈泡兩端的電壓和通過它的電流。［師］為什么會想到是這兩個物理量呢？你的依據(jù)是什么？［生］根據(jù)公式p=UI，只要知道了小燈泡兩端的電壓和通過它的電流，就可以算出電功率了。［師］很好，這也是我們這個實驗的原理。請同學(xué)們把它落實到你的實驗導(dǎo)學(xué)案上。請思考，參照這一原理，利用桌上的實驗器材，你能和同桌共同討論出一個今天你需要用到的實驗電路圖嗎? ［生］能。［師］如果可以的話，也請你把它落實到你的實驗導(dǎo)學(xué)案上。我們請一位同學(xué)到前面來，把你的電路圖展示給大家看。（一位同學(xué)到黑板板演電路圖）我們給前面的同學(xué)留點時間讓她慢慢的畫。請其他同學(xué)將你的電路圖展示給大家看，我們互相借鑒一下。實物投影：學(xué)生設(shè)計的電路圖。［師］請同學(xué)解釋一下你這樣設(shè)計電路圖的依據(jù)是什么？［生］因為我們要測小燈泡兩端的電壓和通過小燈泡的電流，電壓表可以幫助我們獲得電壓，電流表可以幫我們獲得電流，滑動變阻器可以改變小燈泡兩端的電壓。還可以保護(hù)電路。［師］我們設(shè)計出了實驗電路圖，如果我們要進(jìn)行實驗，首先要對整個實驗的過程有一個清晰的理解。在眾多的電學(xué)實驗中，這是我們第二次綜合使用電壓表，電流表，和滑動變阻器來進(jìn)行的定量的測量。以往我們都會給出實驗的原理，電路圖，和實驗步驟。而今天的這個實驗毫不客氣的讓我們自己設(shè)計整個實驗的過程，這就給我們增加了新的難度，但是老師也相信，大家一定能克服這些困難，并且在克服這些困難的同時，也會一點一點的提高自己。下面請同學(xué)們小組討論，商量完成你的實驗步驟?，F(xiàn)在開始。學(xué)生小組熱烈討論。［師］那個小組能匯報一下你的實驗步驟是怎樣設(shè)計的。［生］我們小組的實驗設(shè)計共分四步完成根據(jù)電路圖連好電路。合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，讀出此時電流表的示數(shù)。根據(jù)公式p=UI計算出小燈泡的額定功率。調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，讀出此時電流表的示數(shù)。根據(jù)公式p=UI計算出小燈泡的實際功率。調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，讀出此時電流表的示數(shù)。根據(jù)公式p=UI計算出小燈泡的實際功率。整理實驗器材。［師］說的非常好。同學(xué)們對實驗步驟都清晰了嗎？ ［生］清晰了。［師］接下來，我們來看我們要用到的實驗記錄表格，表格需要記錄什么呢？會有幾個項目呢？請同學(xué)們參照測量要求，小組參與，看誰設(shè)計的記錄表格項目完整，分類清楚。現(xiàn)在開始。學(xué)生小組參與，設(shè)計實驗記錄表格。［師］哪位同學(xué)把你設(shè)計的記錄表格展示給大家看。實物投影：學(xué)生設(shè)計的實驗記錄表格。師生共同討論，完善實驗記錄表格。課件展示給學(xué)生看。（學(xué)生經(jīng)過前面的討論，已能了解實驗活動的基本程序，所以，不必過多討論，用投影提醒學(xué)生即可）［師］馬上就要進(jìn)行實物連接了，你有沒有需要提醒大家需要注意的問題? ［生］注意連接電路時，開關(guān)要處于斷開的狀態(tài)。電流表、電壓表要選擇適當(dāng)?shù)牧砍?，正?fù)接線柱的接法要正確?；瑒幼冏杵饕簧弦幌碌慕臃?。調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片時要慢慢滑，不要太快，以免燒壞小燈泡等等。［師］下面就請同學(xué)們帶著大家提醒的注意事項，小組快快連好電路，檢 查無誤后，閉合開關(guān)，進(jìn)行實驗，收集數(shù)據(jù)。學(xué)生動手進(jìn)行實驗。（收集小組的實驗數(shù)據(jù)，以備展示）［師］誰能將你的實驗數(shù)據(jù)展示給大家看。［師］我們今天參照測量要求，三次改變了小燈泡兩端的電壓，電壓的變化，導(dǎo)致了一系列的變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？［生］當(dāng)實際電壓等于額定電壓時，小燈泡的實際功率等于其額定功率；當(dāng)實際電壓大于額定電壓時，小燈泡的實際功率大于其額定功率；當(dāng)實際電壓小于額定電壓時，小燈泡的實際功率小于其額定功率。小燈泡的亮度決定于它的實際功率，實際功率越大，小燈泡越亮。［師］很好，這已經(jīng)是一個由來已久的話題了，老師在講電流的時候，曾經(jīng)說過流經(jīng)小燈泡的電流越大小燈泡越亮，而在我們學(xué)習(xí)電壓的時候，老師又說，小燈泡兩端的電壓越大，小燈泡越亮。而今天我們通過實驗總結(jié)出了一個最客觀、最準(zhǔn)確的結(jié)論：小燈泡的亮度決定于它的實際功率，小燈泡的實際功率越大，它越亮。六、課堂訓(xùn)練這個結(jié)論大家并不陌生，我們在前面曾經(jīng)接觸過，只不過那是老師引導(dǎo)你分析，告訴你的，而今天同學(xué)們經(jīng)過自己親自實驗，體會了這個結(jié)論，我想會對你理解額定功率和實際功率很有幫助。課下同學(xué)們設(shè)計并完成一份完整的實驗報告，并畫出pu圖像，相信在發(fā)現(xiàn)的背后你還會有所收獲。七、課堂小結(jié)通過實驗我們總結(jié)出，小燈泡的亮度決定于它的實際功率，它的實際功率越大它越亮。所以，我們在使用用電器是一定要注意盡量在它的額定電壓下使用它，如果電壓偏小，用電器不能正常工作。如果電壓太大，容易燒壞用電器。其實這些只是財產(chǎn)上的損失，如果是人命關(guān)天的話就令當(dāng)別論了，下面我給大家講一個小故事，（圖片）這三位是美國登月計劃阿波羅13號的三名宇航員，他們在1970年7月13日，從美國肯尼迪角出發(fā)，踏上了奔往月球的旅程，出發(fā)兩天后，突然發(fā)生了一種危及的情況，指令艙的氧氣箱發(fā)生了爆炸，當(dāng)他們得知這種情況時，艙內(nèi)氧氣只能維持15分鐘了，而這時他們距月球已經(jīng)近在咫尺了。在這種情況下，災(zāi)難幾乎不可能避免，但是美國航天局本著絕不放棄的原則，一定要讓我們的宇航員活著回來，而天上的宇航員也堅信，我們一定要回家，就這樣在天上和地下展開了一場大營救。兩天后，三名宇航員又重新回到地球。我們看，這次其實是一次失敗的旅程，但是它卻創(chuàng)造了航天救生史上的一段佳話。回望這段歷史，我們不僅要問，是什么原因?qū)е碌?