【正文】 整體感知任務(wù)驅(qū)動。我輕輕――只――這武將就――再也――這一段如果能帶上表情讀就更好了，誰能嗎？出示捉螃蟹的句子①指名讀②理解“努努嘴兒”、“束手就擒”③讀這一段的時候，如果能加上動作就更好了，這樣吧，我們同桌兩個人，一人讀，一人表演，待會兒老師請幾組同桌來展示表演。小朋友，你去過田野，去過大自然嗎？做過那些有趣的事情呢?這樣吧，讓我們也學(xué)著課文中的樣子也來寫一寫，最好也能用上一些語氣詞。再次齊讀。播放《大海啊故鄉(xiāng)》為什么這首歌會一直縈繞在我的耳畔，讀讀課文的開頭，再讀讀結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？這就叫“首尾呼應(yīng)”，這樣寫給你什么樣的感覺？出示選項生活給了我們很多樂趣，我們也應(yīng)該向小作者那樣珍惜生活、熱愛生活。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教師準備課件，學(xué)生準備練習(xí)本。過渡：你想不想和這些小動物親密接觸一下呀？可惜我們不是在海邊生長，不能親身體驗大海的美，作者楊謙叔叔從小生活在海邊，對大海有著很深的感情。[生讀—感悟—練習(xí)]三、問題引領(lǐng)，精讀課文問題引路，深入學(xué)習(xí)師：同學(xué)們的字學(xué)得不錯。再讀課文，領(lǐng)略趕海的樂趣過渡：是啊，趕海是這么有趣！摸海星，捏大蝦，就算是被螃蟹用大螯夾住了手也覺得高興，難怪“我”要鬧著舅舅帶我去趕海呢！齊讀第三段，再來領(lǐng)略趕海的樂趣。）所以，作者最喜愛的一首歌，就是……三年級語文《趕?！方贪?0一、教學(xué)目標：、流利地朗讀課文，感受“趕?！钡臉啡ぃ瑢W(xué)習(xí)作者抓住重點事情寫具體生動的表達方法。、寫。（2）教師針對預(yù)習(xí)單上的錯字及不規(guī)范的字進行范寫指導(dǎo)。1（1）第一自然段告訴了我們什么？為什么唱起這首歌就會想起童年的趣事？（2）理解“每當??，便??”。急切心情。讓我們把這兩段讀一讀，體會這種童年的樂趣。這樣來體會文章，就可以最大程度上感受到作者所描述的童年趣事。細品第三自然段（1）在海邊，哪幾件事使我覺得很有趣？“我”為什么興奮？又是怎么做的呢？（2）比較“摸呀摸呀”與“摸呀”有什么不同？指導(dǎo)朗讀這個句子，體會作者興奮的句子?！拔鋵ⅰ敝傅氖鞘裁?？品味第四、五自然段(1)聯(lián)系上下文理解“滿載而歸”、“戰(zhàn)利品”的意思。讓我們一起來聽歌曲《趕海的小姑娘》。今天我們欣賞了一篇描述趕海趣味的優(yōu)秀文章，請同學(xué)們搜集描寫趕海的古詩或文章，先小組內(nèi)交流，再全班交流。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，并練習(xí)運用積累語言。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引“趣”，老師先送給大家一首歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。：學(xué)生自己一邊默讀一邊勾畫，然后在小組內(nèi)交流。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花?？梢钥闯隼嘶ê腿耸窍嗷ヒ缿?、相互嬉戲。（出示海星圖）海星身體扁平，好像一顆五角星，當它的身體割成幾塊時，就會變成幾個生物體，繼續(xù)生存下去，就跟蚯蚓一樣?？梢宰鲎鰟幼?。（1）“哎”之奇。（4）、從“哎喲”一聲知道小伙伴很疼痛，但卻很快樂。（2）這是一只樣威武、神氣，像一員武將的大蝦。（多媒體出示京劇中武將的插圖）（戲劇舞臺上的武將頭上常常插著兩根翎毛，而大蝦搖擺著兩條長須，還真是與武將相象。(出示課件)(2)這時的大海,，你覺得怎樣?(學(xué)生自主交流)(3)你能給大家美美地讀一讀，讀出這種美，也把大家?guī)У侥敲利惖木吧腥?，好?(指名讀、挑戰(zhàn)讀、女生讀)七、感情升華，談“趣”。大海，你給了我海星、螃蟹，我感謝你!大海，你真美，我愛你!??,海風(fēng)吹拂著,舒服極了,我一邊往回走,一邊哼起了最愛唱的歌(課件《大海啊故鄉(xiāng)》)，下面我們來讀讀第五段，想想有什么發(fā)現(xiàn)?(與第一段一樣)，這樣寫使文章的結(jié)構(gòu)更完整，更能體現(xiàn)出作者熱愛大海故鄉(xiāng)的深厚感情。教學(xué)重難點：把握具體詞語感受趕海樂趣。⑵想“趣”。 學(xué)生展示，朗讀相關(guān)語句，表演動作，體會趕海的樂趣活動三、體會嘆詞之妙 ，體會感情?！雹砂ィ趺瓷倭艘粋€？，根據(jù)句意填上合適的嘆詞。（播放flash動畫《趕海的小姑娘》）剛才我們聽的歌曲是《趕海的小姑娘》，好聽嗎？那你們知道什么是趕 海嗎？你是怎么知道的？（查字典）及時表揚：你養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這是一種好的學(xué)習(xí)方法。）今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)你覺得“我”當時會怎樣“鬧”？你能表演一下嗎？ 學(xué)生表演。）學(xué)生朗讀。（海星容易被摸到，所以摸到海星的我又驚又喜）請你用朗讀把摸海星的快樂表現(xiàn)出來？⑤老師教你個好方法：嘿，要笑著讀，讀出欣喜勁兒！誰來試一試？齊讀 板書：驚喜你認為什么地方還有趣？讀一讀交流二：哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。A誰能告訴老師，小伙伴為什么不做聲，？（擔心把螃蟹嚇跑了）B所以要讀得輕些，誰來做努努嘴兒的動作？你來試試（生讀）。成語都有引申意：指毫不抵抗，乖乖地讓人捉住。如果輕而易舉地捉到就沒那么有趣了。板書：捏大蝦你從哪些地方感到有趣的？你覺得哪個詞寫得最有趣？ A咦，怎么讀？讀好疑問的語氣B哦，怎么讀？恍然大悟的神情（用表情來告訴大家）板書： 恍然大悟咦和哦這兩個語氣詞讀得很好，如果捉大蝦時再讀得輕一點就更好了，誰再來試一試？C你們見過戲臺上的武將嗎？（出示圖片）在這里“武將”是指？（大蝦）同學(xué)們，把你們的手伸出來當作長須，也威武地搖擺吧！看著你們神氣的樣子，好像要對我說什么呢？生自由說。（1）、嘿，一只小海星被我抓住了?。@喜）（2）、哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。威武的大蝦們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再這么神氣了！快坐端正吧！D 這一塊太有趣了，還有同學(xué)想讀嗎？（又一生讀）有沒有那位同學(xué)能超過他？（生再讀）交流四：同學(xué)們這就叫讀書，去琢磨文章中的詞語、句子的意思，把隱藏在里面的感情體會出來，再通過朗讀來表達作者的情趣。還有有趣的地方?jīng)]有？指讀交流三：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。）提一生讀，誰能更大聲來讀E老師聽出來了，你的“哎喲”一聲讀得特別有好奇味道！你從“哎喲”中聽出了什么？（沒想到螃蟹用大螯夾住了自己的手，我除了聽出了疼，還聽出疼中夾雜著高興。C束手就擒的束字典上有三個意思：①受約束②量詞③捆綁這里的束是什么意思。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住他的手。(二)學(xué)習(xí)③誰再想試一試？（最好加上動作）有進步，老師感覺到了，你們是那么地仔細、那么地小心，不放過一個地方?！鱽淼胶＿叄瑒偳砷_始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。n H225。請你們回憶一下自己有沒有過特別開心、有趣的事情，將它寫下來吧！相信你會寫得很棒！第五篇：趕海公開課教案趕海公開課教案一、激趣導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母琛＿?，怎么我的腳也癢癢的？哦，原來是一只大蝦在逗我呢！⑴哎，他終究還是沒有來?、瓢?，這就對了!⑶哎，小聲點。⑶讀“趣”。二、活動一、回顧熱身 嘿 哎 咦 哦追 摸 擒 捏浪花 海星 螃蟹 大蝦趕海 趣事 暑假 舅舅不甘 束手就擒 東逃西竄長須 俘虜 喧鬧 沐浴 ？ 活動二、感受趕海之“趣” ：⑴找“趣”。附板書:1趕海 追 浪花 摸 海星趣 捉 螃蟹捏 大蝦 ??第四篇：公開課《趕?！方贪笇W(xué)講公開課教案11.《趕海》第二課時教學(xué)目標：，感受“我”童年趕海的樂趣。(讓學(xué)生寫在書上，盡情抒發(fā)對大海的留戀、熱愛之情。)五、說話練習(xí)過渡：趕海的趣事真是太多了，除了剛才學(xué)習(xí)的這些，還有很多，請大家看第三段的第一句話。體會到大蝦很容易捉到。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。（2）從“小伙伴只努努嘴兒，不作聲”，感受到小伙伴捉螃蟹很專注。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩?？梢愿惺艿轿殷@喜的心情。：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了?。海?）“我在海水里摸呀摸呀”可以感受到摸了很長時間；摸的時候小心翼翼又充滿期待。（2）這里用了擬人的修辭方法，把浪花當作人來寫，只有人才會回頭、不忍心，讓人感覺浪花很可愛，所以說這里很有趣。語言交流模式：我們組覺得——最有趣。（1）畫一畫，把你認為寫的有趣的地方畫下來。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句段朗讀感悟，掌握課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時的樂趣。，入情入境，感受“我”童年趕海時的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。找呀找呀找呀找呀找??挖呀挖呀挖呀挖呀挖??一只小簍裝不下，裝呀裝不下呀，裝呀裝不下。（五）概括總結(jié)（1）有感情地朗讀課文。（5）看句子：我輕輕地伸手去，只一捏，這武將軍就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。第三、四、五自然段集中體現(xiàn)了趕海的趣味。由歌聲開始，急切的來到海邊，從浪花、螃蟹到大蝦，無不滲透著濃濃的趣味。兒童急切的心情，“鬧”著要參加趕海。這一句式的作用。，讀準字音，讀通句子，做到通暢、流利。指名讀詞。難點：能理解領(lǐng)會課文的內(nèi)容。我們現(xiàn)在來想象一下，這片海還曾給楊謙叔叔留下過怎樣的記憶呢？趕海是這么有趣！大海帶來的樂趣依然在我的腦海里回蕩著。呆會用你的朗讀來呈現(xiàn)，給老師和同學(xué)們聽一聽，相信你一定會給我們一個驚喜。二、簡單看生字。師板書“?！薄ｓw會文章的表達方式。學(xué)會本課12個生字，理解新詞。迎著咸咸的海風(fēng)。出示句子：齊讀句子夕陽靜靜地斜鋪在海面上，美麗的沙灘越發(fā)顯得寧靜。出示抓海星的句子①齊讀趕海真的是一件非常有趣的事情，讓我們再次跟隨小作者去回味、體驗，來一起讀讀第三小節(jié)。出示句子交流：誰來說說這段向我們介紹了幾件有趣的事？板書：抓海星捉螃蟹捏大蝦怎樣才能把那種趣讀出來呢？出示捏大蝦的句子①指名讀②點評語氣詞（咦、哦）③如果把語氣詞去掉，再讀讀你有什么感受？④看來語氣詞能增加語言表達的情趣，不能去掉。⑦有感情地讀讀這句話。在音樂聲中齊讀課文。人們開心嗎？誰讀得好，就把“戰(zhàn)利品”送給誰。怎么會被夾住的，學(xué)生自由讀，體會“東逃西竄”，“不甘束手就擒”等詞。全班大聲練讀。評一評誰是最佳小演員。c、捏大蝦：咦，我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。怎樣讀出這趣，進行朗讀擂臺賽，其他同學(xué)評，有沒有賽過，為什么？b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！你認為抓螃蟹有趣，讀一讀這句話并說說為什么這么讀例：摸呀摸呀讀得慢，是因為能表現(xiàn)出小男孩（1）摸時很害怕，怕被夾住。a、追浪花：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。（一）感悟小男孩的快樂自讀二、三小節(jié)，看看小男孩在海邊做了哪幾件趣