【正文】 充滿著作者的感激之情。五、作業(yè)布置選誦幾段感情色彩濃烈的文字。以下是小編帶來(lái)藤野先生課文主要內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。實(shí)在標(biāo)致極6了。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。大概是物以希為貴罷。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無(wú)從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國(guó)譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國(guó)早。他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。“可以抄一點(diǎn)。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：——“我因?yàn)槁犝f(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。究竟是怎么一回事呢？”有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來(lái)了，要借我的講義看。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國(guó)青年21也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。因?yàn)橐_同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)?！盀獒t(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒有什么大幫助。我離開仙臺(tái)之后，就多年沒有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫了。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)讀激趣，藤野先生介紹作者留學(xué)日本的目的以及本文相關(guān)的寫作背景，引用《吶喊》中的相關(guān)內(nèi)容加以介紹。)三、跳讀課文，分析人物學(xué)生采用跳讀方式。學(xué)生朗讀11～23段，要求學(xué)生給每件事情擬一個(gè)小標(biāo)題：添改講義──認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖──嚴(yán)格要求關(guān)心實(shí)習(xí)──熱情誠(chéng)懇了解裹腳──求實(shí)精神結(jié)論：課文具體寫了四個(gè)典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直熱誠(chéng)、沒有民族偏見的高貴品質(zhì)。魯迅的民族自尊心受到了極大的傷害，同時(shí)感到中國(guó)人思想的麻木。領(lǐng)會(huì)作者的愛國(guó)主義思想：思考：作者是抱著什么目的去日本的?為什么又離開日本去了仙臺(tái)?(出示《自題小像》詩(shī))文中還有哪些地方表現(xiàn)了作者的愛國(guó)主義思想感情。水戶：反清志士客死之地。藏講義、懷念付諸行動(dòng)──掛照片、寫文章。描寫了東京清國(guó)留學(xué)生惡濁庸俗的生活。實(shí)在表示的確的意思，用實(shí)在加強(qiáng)標(biāo)致，增強(qiáng)了這一反浯的諷刺力量，更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的鄙夷和反感。作者用詼諧的口氣猜測(cè)他在仙臺(tái)受優(yōu)待的原因，有點(diǎn)自謙、自喜，還有點(diǎn)隱含的感激之情。⑵ 居然表示出乎意料，想不到。作者為什么要這樣特意寫明呢?⑶ 他們也何嘗不酒醉似的喝采句中何嘗是什么意思?⑷ 匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，對(duì)這兩件事的敘述側(cè)重點(diǎn)有什么不同?學(xué)生思考、交流后發(fā)言，教師明確。這句話的意思是作者決心以筆做刀槍，與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底，為中國(guó)的光明繼續(xù)奮斗。教師提供參考意見。〖教學(xué)步驟一、介紹魯迅的主要經(jīng)歷二、局部切入你知道魯迅棄醫(yī)從文的直接原因嗎?(匿名信和看電影事件)三、全面感受在仙臺(tái)和藤野先生相處還有那些事情?可以看出先生是個(gè)怎樣的人?(以點(diǎn)帶面梳理文章內(nèi)容)留學(xué)期間還有一種什么樣的感情貫穿始終?可以從哪些文段看出?(貫穿全文的明暗兩條線索)四、重點(diǎn)合作研討結(jié)合課后練習(xí)一的三種說(shuō)法，學(xué)生各抒己見，在研討中領(lǐng)會(huì)文章的主旨所在。學(xué)生積極發(fā)言，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)。學(xué)生齊讀課文21～336～38段，體會(huì)作者的思想感情：誦讀要求：第1段要讀出辛辣嘲諷意味，第5段以輕松親切語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)友好之情，24～31段則充滿憤激，36～38段應(yīng)滿溢感激。增加勇氣是指作者長(zhǎng)期遭受反動(dòng)勢(shì)力的迫害，一想到藤野先生對(duì)自己乃至對(duì)中國(guó)的希望，便增加了勇氣。居然一詞加強(qiáng)了整個(gè)句子的幽默感。同時(shí)也反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。學(xué)生集體誦瀆第5語(yǔ)段，思考：⑴ 初到仙臺(tái)的我受到優(yōu)待，究其緣由是物以希為貴。反襯出一個(gè)愛國(guó)志士憂國(guó)憂民的悲憤。五、研讀探究，明確主旨指名學(xué)生朗讀課文2語(yǔ)段，思考：⑴ 東京也無(wú)非是這樣與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒?⑵ 實(shí)在標(biāo)致極了改為實(shí)在丑極了可以嗎?學(xué)生交流后回答，教師明確：⑴ 與到別的地方去看看，如何呢?我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去呼應(yīng)。電影事件──思想受極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。所感──厭惡之極，不屑與之為伍。為此，他決定棄醫(yī)從文?？婶斞缸罱K卻作出了棄醫(yī)從文的決定，這究竟是怎么一回事呢?學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：(播放電影資料)原因有二：一是因?yàn)槿毡緦W(xué)生懷疑魯迅考試得了60分是先生泄露了題目，他們根本看不起中國(guó)人，因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)是弱國(guó)。思考：找出文中作者關(guān)于藤野先生的描寫，說(shuō)說(shuō)藤野先生是一個(gè)什么樣的人?學(xué)生自由回答，老師總結(jié)：目睹印象──治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)耳聞?dòng)H見──生活儉樸一個(gè)生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象已展現(xiàn)在我們的目前了，這是作者，也是我們讀者對(duì)藤野先生的初步了解。請(qǐng)依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容，列出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)表。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個(gè)字道：“惜別”，還說(shuō)希望將我的也送他。“我想去學(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問(wèn)，也還有用的。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)22干事托辭檢查的無(wú)禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)。末尾是匿名。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時(shí)，第一句是：——“你改悔罷！”這是《新約》17上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰18新近引用過(guò)的?！钡才加惺刮液転殡y的時(shí)候?！睂W(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒有落第16。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：——“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置