【正文】 景象，再也聆聽不到大瀑布那震耳欲聾的聲音。第四篇：六年級下冊語文蘇教版《大瀑布的葬禮》《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材與學(xué)情分析】《大瀑布的葬禮》屬于閱讀課文，主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的重大課題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識本課５個(gè)生字，積累文中好詞。一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課１、（板書課題）看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問？（為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為瀑布舉行葬禮？誰為大瀑布舉行葬禮？葬禮的情形是怎樣的？）２、出示世界地圖：這件事發(fā)生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一條世界著名的大瀑布──塞特凱達(dá)斯大瀑布，這是已知世界上流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布，寬達(dá)３２００米，年平均流量達(dá)１３３００立方米每秒。）三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容１、就課文內(nèi)容和寫法，提出你想解決的問題，提問歸納為（讓一個(gè)打字較快的學(xué)生馬上打在屏幕上）：⑴總統(tǒng)為什么要為瀑布主持葬禮？（是巴西人民的驕傲；激起人們的環(huán)保意識）比較這里的“驕傲”與“他取得了一點(diǎn)成績就驕傲。世外桃源新空氣，流連往返游人集。⑶這個(gè)世界聞名的大瀑布是怎樣被葬送的？（建水電站；水資源浪費(fèi)；破壞森林、亂砍濫伐。５、有針對性地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和想象力訓(xùn)練。７、畫出文中的好詞好句，讀一讀。它的雄偉壯觀舉世無雙。這節(jié)課也注意到學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，如詞語的比較，好詞好句的積累，小練筆在學(xué)生情緒被激發(fā)的情況下進(jìn)行，學(xué)生有話要說，有話想說，因此，悼詞寫得很感人。真實(shí)地描寫了人們?yōu)榇笃俨寂e行葬禮的情景，以此告誡人們要保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球。語文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料。通過這種強(qiáng)烈的對比，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球。３、在學(xué)文的過程中初步感受作者生動的表達(dá)方法，積累自己喜愛的好詞佳句。４、高潮點(diǎn)：通過朗讀和“塞特凱達(dá)斯，我想對你說”來表達(dá)自己的贊美之情?！窘虒W(xué)過程】一、播放課件，激趣導(dǎo)入（出示課件──瀑布。三、初讀課文，整體感知１、請同學(xué)們帶著這個(gè)問題，自由地、大聲地朗讀課文。⑷出示課件，播放雄偉壯觀的大瀑布畫面。設(shè)計(jì)意圖：通過聲音、畫面等直觀手段，給學(xué)生的視覺、聽覺以強(qiáng)烈的沖擊，讓他們自然而然地融入到課文所描寫的畫面之中，激起內(nèi)心的情感波瀾，與畫面、文本產(chǎn)生共鳴。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布的美妙，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，加強(qiáng)積累。⑸是啊！由于瀑布周圍的環(huán)境被破壞，塞特凱達(dá)斯從一個(gè)健壯的青年一下子變成了一位生命垂危的老人，等待著最后的消亡，請同學(xué)們自由地讀第８自然段，體會人們此時(shí)的心情。什么原因使如此雄偉壯觀的瀑布變得奄奄一息呢？指名說。）３、當(dāng)總統(tǒng)非常的光榮，誰愿意來當(dāng)當(dāng)這個(gè)總統(tǒng)？ ４、指名演講：（師述：現(xiàn)在，他就是巴西總統(tǒng)菲格雷特，你們就是巴西人民。７、總結(jié)全文：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。５、聽了總統(tǒng)的演講，你最想說的一句話是什么？ ６、課件出示板書： 昔日如今雄偉壯觀逐漸枯竭保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)設(shè)計(jì)意圖：這里，主要是拓展創(chuàng)新，表達(dá)感受。設(shè)計(jì)意圖：大瀑布消亡的直接原因文中說得很清楚，學(xué)生容易把握，但僅停留在表面原因很容易使學(xué)生產(chǎn)生誤會，修電站似乎有錯(cuò)，因而有必要讓學(xué)生弄清根本原因。既為感情朗讀打下了基礎(chǔ)，又為后面的議論作了鋪墊。⑵課件出示逐漸枯竭的瀑布畫面。⑾其實(shí)，自古以來，許多文人墨客都曾揮筆贊美瀑布，你能背幾句相關(guān)的詩句嗎？⑿課件出示葉圣陶的《瀑布》。⑺如果此時(shí)你就站在塞特凱達(dá)斯瀑布腳下，你最想對他說什么？ ⑻學(xué)生發(fā)言。⑶組織交流，適機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：設(shè)計(jì)意圖：從語文學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，從語言文字入手，讀中感悟，讀中品味，融語言的理解、積累、及情感體驗(yàn)于一體。設(shè)計(jì)意圖：通過教師聲情并茂地導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，喚起他們對瀑布的向往。６、難破點(diǎn)：模擬演講，部分學(xué)生可能有思維障礙，不能活學(xué)活用?！緦W(xué)情分析】 １、易錯(cuò)點(diǎn)：“塞特凱達(dá)斯”這一名字比較繞口，一開課就應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，以免說錯(cuò)。【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情的朗讀課文。帶領(lǐng)孩子們在課文表達(dá)的情感世界里邀游，是一件多么愜意的事！在教學(xué)中，學(xué)生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能學(xué)得主動，學(xué)得愉快，這既是教學(xué)取得成功的保證，也是成功教學(xué)的快樂境界?！扒檎呶闹?jīng)”“為情造文”等等都表明“情”是“文”的命脈，“文”是“情”的載體。足之處在于：此課在上午的第四節(jié)課上，學(xué)生精力不夠集中，速度較慢，有些拖堂?！景鍟O(shè)計(jì)】 大瀑布的葬禮水資源浪費(fèi) 建水電站保護(hù)生態(tài)雄偉壯觀──奄奄一息愛護(hù)地球 破壞森林、亂砍濫伐【教學(xué)反思】（亮點(diǎn)、存在問題及原因）這節(jié)課能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識水平確定訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂效果實(shí)實(shí)在在，學(xué)生確實(shí)學(xué)有所得。２、交流習(xí)作：下面，摘錄我班巫雋健所寫的悼詞：今天，是個(gè)悲痛的日子，無論是誰，此刻的心情都是沉痛的、沮喪的、懊惱的。再請一個(gè)朗讀較好的同學(xué)有感情地朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛，在朗讀聲中展開想象，想象夕日的雄偉壯觀和今日的奄奄一息的情形。３、四人小組交流一下對這些問題的看法。生命垂危失望去，惆悵滿懷游人離。）附小詩一首： 夕日雄奇景觀數(shù)第一，滔滔不絕瀉千里。二、初讀課文，整體感知 提出