【正文】 捺要伸展。五、總結評價，展示作品。展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。三、指導練寫“礦、研、磚、砍、砸、白、的、帛、皂”的字。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。生臨寫，師巡視評價。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感?；仡櫿_的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。麥：捺要伸展。五、總結評價，展示作品。展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。三、指導練寫“它、守、字、安、空、究、窮、穿”的字。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。生臨寫，師巡視評價。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感?；仡櫿_的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。麥：捺要伸展。五、總結評價，展示作品。教學過程關于寫字的小故事。實踐練習，教師巡視糾正。中橫略短。衣：撇畫、捺畫都要舒展。第十三周八 人教學目標知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。三、指導練寫“分、關、并、共、合、全、令”的字。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。生臨寫，師巡視評價。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。麥：捺要伸展。五、總結評價，展示作品?？?、南”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字?；仡櫿_的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。讀帖以“旦、早、晨、最、量、支。中橫略短。衣：撇畫、捺畫都要舒展。第十六周皿 四點底教學目標知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。三、指導練寫“盂、盤、盆、盒、益、點、杰、烈”的字。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。生臨寫，師巡視評價。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。二、看圖練習，回顧方法。讀帖以“貢、責、賀、貴、負、志、思、念”為例，說說寫“貢、責、賀、貴、負、志、思、念”的時候應注意什么？教師范寫指導，書寫要領：至：橫畫之間的距離差不多寬，“貝、心”字的豎要寫在田字格的下半格上。支：上小下大，上緊下松。四、學生練習書寫，師巡視指導。了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力 教學重難點 知道“軍、轉、輪、牡、牧、物、告、牽”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字?；仡櫿_的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。麥：捺要伸展。五、總結評價，展示作品。教學過程：一、復習舊知，導入新課如何寫好左右結構的字今天，我們開始練習寫好左偏旁的合體字。生完成練習。、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：你 保 很 行 快 怕二、教學兩點水指名讀兩點水書寫分析。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。生練習時，師巡視輔導。培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。今天我們就來 學習左右結構字的長短搭配（出示課題）二、感知領悟，指導書寫 感知領悟，（一）指導書寫“明”出示“明”。學生描紅練寫，師展示評議。在寫較短部分時要注意些什么？所以較短部分在右邊應該怎么辦？要注意：短的在 右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。三、課堂反思第四課 左偏旁（三）教學目標：使學生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及 6 個單字的書寫要領。指名上臺書寫，并講解要領。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。生練習時，師巡視輔導，提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫 完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。在書寫訓練中進行愛學習的教育。生完成練習?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：叫 喝 昨 晚 肚 腰二、教學土字旁指名讀土字旁書寫分析。生默讀“地”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。五、教學反思第七課 左偏旁（六）教學目標：使學生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及 3 個單字的書寫要領。指名上臺書寫，并講解要領。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。生練習時，師放音樂，巡視輔導。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。對比找問題，然后在書上完成練習。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫 完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小 樹立集體主義觀念，塑造健康人格。學生在議和看的過程中，確定 這個字應上短下長的組合更美觀。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。三、指導書寫出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）“寫”由哪幾個部分組成？你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？ 學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。四、反思：第十一課 字頭（三）教學目的：掌握人字頭、大字頭、禾字頭及 6 個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。三、指導書寫出示投影上的字“全”由哪幾個部分組成？你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？ 學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。四、反思：第十二課 字頭（四）教學目的：1．掌握草字頭、竹字頭、雨字頭及 6 個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。三、指導書寫出示投影上的字“苗”由哪幾個部分組成？你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？ 學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。四、反思：第十三課 字底（一）教學目的：1．掌握八字底、口字底、土字底及 6 個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？學生分組討論，找出規(guī)律。同坐之間評議。教學過程：一、復習舊課指名上來書寫：興 共 古 臺 至 堅提問：你認識那些字底？（力字底、貝字底、月字底）你平時在哪些字里見過這些字底？二、出示例字，揭示新課出示新字：男 務 員 貴 育 背齊讀。學生練習。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。學生匯報討論結果。展示優(yōu)秀作品。教學過程：一、復習舊課指名上來書寫：市 布 果 梨 導 尋提問：你認識那些字底？（四點底、心字底、皿字底）你平時在哪些字里見過這些字底？二、出示例字，揭示新課出示新字：點 黑 怎 想 盆 孟齊讀。學生練習。特別是對于小學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。二、培養(yǎng)學生的寫字興趣。興趣是最好的老師，特別對于小學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。比如王羲之每天臨池學書，清水池變墨池的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息。其二，競賽激勵。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽，好的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生進行表揚。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內形成良好的寫字氛圍。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。即眼到、手到、心到。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質量高的學生，可利用每周一節(jié)的寫字課，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結構，布局疏密。了解這些書法家的事跡。學生借助拼音讀課文，不會的生字可以問。中國的漢字魅力非常大，許多的外國友人來中國求學。了解正確的執(zhí)筆姿勢。二、講解讀兒歌習慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿要做到。筆尖對著左前方，掌跟小指放桌上，筆尖稍斜別平直，緊緊靠在右后方。用筆要有輕重緩急之分，一次應描完一個筆畫，中間不留紅道。評比學生的作品。課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、講解在四百多年前，一場暴風雨把英國一個村莊里的許多大樹刮倒了?！癰”代表軟度，它左邊的數字越大就越軟，畫出的道道就越黑。格子的名稱。展示學生的作品。教學課時：1課時 教學過程：一、認一認長橫。懸針豎落筆輕輕頓，垂直向下行。二、描一描學生在。垂露豎落筆輕輕頓，垂直向下行。兩頭重，帶拱形。能書寫橫和豎。三、學生書寫學生書寫。這種筆軟硬適中?！癶”代表硬度，如：2h、4h。認識田字格。二、學生練習描紅學生書寫，教師巡視。第二課時一、講解我們在書寫時可以先描紅。理解、體會請學生說說你明白了什么？正確的坐姿頭正，身直、臂開、足平。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、導入新課習慣有好習慣，也有壞習慣。三、課堂延伸給學生講《張芝臨池水盡黑》的故事，說說自己的感受。二、講解向學生講解河南安陽出土的甲骨文是現今發(fā)現的最早的文字記載。教學難點：調動學生書寫的意識。而對于速度較慢，接受知識有困難的學生，要讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質量，再求數量的方法使他們的寫字水平也得到提高。學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。漢字的結構變化多樣。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。其三，展覽。批作業(yè)時，可以把學生寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給出相應紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。其一，故事激勵。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。學生寫字時，要放下老師的架子，走到學生中去，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。展示優(yōu)秀作品。學生匯報討論結果。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。學生練習。教學過程：一、復習舊課指名上來書寫：男 務 員 貴 育 背提問：你認識那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）你平時在哪些字里見過這些字底？二、出示例字，揭示新課出示新字：市 布 果 梨 導 尋齊讀。展示優(yōu)秀作品。學生匯報討論結果。四、反思：第十四課 字底（二）教學目的：1．掌握力字底、貝字底、月字底及 6 個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。三、指導書寫老師范寫，邊寫邊講解重難點。教學過程：一、復習舊課前段時間，我們學習的是幾種字頭，今天，我們要學習字底的書寫。教師范寫。教學過程：一、復習舊課指名上來書寫：全 傘 奮 奇 香 季今天我們接著學習字頭。教師范寫。教學過程：一、復習舊課指名上來書寫：寫 軍 定 室 空 穿今天我們接著學習字頭。教師范寫。教學過程：一、復習舊課指名上來書寫：支 賣 早 星 公 分]今天我們接著學習字頭。學生練寫。教學過程：一、復習舊課什么是字頭？你認識哪些字頭？（十字頭、日字頭、八字頭）你平時在哪些字里面見過這些字頭？二、出示例字，揭示新課出示小黑板：支 賣 早 星 公 分齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以 前所學的知道做出總結。五、教學反思第九課 字頭（一）教學目的：1．掌握十字頭、日字頭、八字頭及 6 個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：陳 狼 姑二、教學絞絲旁指名讀絞絲旁書寫分析。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。生完成練習。在書寫訓練中進行愛學習的教育。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫 完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。對比找問題，然后在書上完成練習。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。生練習時，師放音樂，巡視輔導。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。指名上臺書寫，并講解要領。五、教學反思第五課 左偏旁（四）教學目標：使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及 6 個單字的書寫要領?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。生完成練習。在書寫訓練中進行愛學習的教育。學生描紅練寫，師展示評議。（二）指導書寫“知”出示“知”。在寫較短部分時要注意些什么？所以較短部分在左邊應該注意：短的在左往上挪，讓出位置給右坐。提高書寫技能。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出