【正文】 要內(nèi)容。自讀方式學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@個大瀑布一直是巴西人的驕傲。瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。（4）總統(tǒng)的話實(shí)際在號召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。2大瀑布的葬禮教學(xué)要求：認(rèn)識本課的生字。教學(xué)課時：1課時。）今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？采用嘗試解決問題采用“讀—畫—析—讀”的自讀方式學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@個大瀑布一直是巴西人的驕傲。瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。（4）總統(tǒng)的話實(shí)際在號召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。課文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個人體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和創(chuàng)新能力。二、快速閱讀課文按要求自學(xué)。（可以選代表匯報(bào)，也可以集體合作匯報(bào)；可以說感受、讀感受，也可以把自己的感受與理解以繪畫的形式表現(xiàn)出來。談觀看后的感受。（1）學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)讀。塞特凱達(dá)斯大瀑布的奄奄一息，牽動著世界各國人民的心，更牽動著巴西和阿根廷人民的心。（1）匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的資料。體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解生字新詞。拓展讀寫點(diǎn)：模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語氣寫一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動物被獵殺，但是人類對大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。在學(xué)習(xí)課文前，老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求。）3．幾年過去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？（用雙橫線把答案畫在書上。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩：（示意讓學(xué)生說出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請同學(xué)們在剛才你們讀的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著自由朗讀，注意讀出感情。（稍做停頓）師：老師還搜集了一些塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片，我們一起來看一看。（2）周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。你們能不能把這種感情融到這一個自然段中去？生讀。）師：正是這樣，所以科學(xué)家們預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個為瀑布舉行的葬禮（停頓）讓我們來看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容，請看大屏幕。（出示要求）演講稿以及演講要求：演講稿要有標(biāo)題。字?jǐn)?shù)要求在100字左右。八分鐘后開始演講?！窘虒W(xué)設(shè)想】根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達(dá)意為重點(diǎn)，本人引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的讀書方法，自主、合作學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗(yàn)、有所感悟與思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】用自主研讀、合作探究法讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、繞題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課齊讀課題，導(dǎo)入新課。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過自由讀后兩人互讀互評，共同進(jìn)步，共同體驗(yàn)成功的喜悅。設(shè)計(jì)意圖：以畫促讀，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個自然段告訴我們原因？（出示第7自然段）⑴小組合作探究原因。讓全班同學(xué)自由采訪。小結(jié)：聯(lián)系實(shí)際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話警示后人。很多教師認(rèn)為高年級的語文教學(xué)不應(yīng)太活躍，太活躍了就像演戲。在教學(xué)此課時，我就采取了采訪的形式讓學(xué)生樂在其中，教師育在其中。日常生活是小學(xué)生最為熟悉的場景，對于缺乏的場景，我們應(yīng)盡量彌補(bǔ)。當(dāng)學(xué)生看到雄偉壯觀的大瀑布時，歡呼雀躍，嘖嘖稱贊，當(dāng)看到奄奄一息的大瀑布時，情緒馬上變得低落，同時表示憤怒，學(xué)生的表情告訴我，我的功夫沒有白費(fèi)。進(jìn)行熱愛大自然、合理開發(fā)和利用自然資源的教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：“繞題質(zhì)疑”調(diào)動了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。你讀了這篇課文，讀懂了什么？（學(xué)生自由說，能說多少就說多少，只要敢說就給予鼓勵。設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過自由讀后兩人互讀互評，共同進(jìn)步，共同體驗(yàn)成功的喜悅。設(shè)計(jì)意圖：以畫促讀，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個自然段告訴我們原因？（出示第7自然段）⑴小組合作探究原因。讓全班同學(xué)自由采訪。小結(jié)：聯(lián)系實(shí)際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話警示后人。教學(xué)過程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會明白其中的道理。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。五、布置作業(yè)注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無窮活力。讓學(xué)生帶著問題快速地默讀剩下的部分，劃出有關(guān)句子。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想像當(dāng)時的情境，想像人們前后兩次見到瀑布時的不同表現(xiàn)，通過讀表達(dá)自己的獨(dú)特感受，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實(shí)的結(jié)合。合作學(xué)習(xí)，探究交流：過渡：幾年、十幾年過去了，現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎？⑴小組用自己喜歡的方式讀第8自然段。設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件，屏幕上再現(xiàn)塞特凱達(dá)斯大瀑布當(dāng)年的壯觀氣勢，教師引導(dǎo)學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入情境，讓他們?nèi)缗R其境，為理解課文打下基礎(chǔ)。②學(xué)生讀文，教師采用多元性評價(jià)，讓學(xué)生互評、自評、師評，使學(xué)生的39。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用。【教學(xué)課時】一個課時。了解塞特凱達(dá)斯大瀑布變化的原因及過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、增強(qiáng)環(huán)境意識。生活中缺少了這種經(jīng)驗(yàn)，絕對不利于本課的教學(xué)。實(shí)踐證明，情境教學(xué)策略在小學(xué)中教學(xué)效果突出。教師不應(yīng)滿足于挖掘文本教材中的相關(guān)內(nèi)容和單純的知識講解。圍繞新課標(biāo)，回顧這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)深刻體會。設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無窮活力。讓學(xué)生帶著問題快速地默讀剩下的部分，劃出有關(guān)句子。設(shè)計(jì)意圖：，想像人們前后兩次見到瀑布時的不同表現(xiàn)，通過讀表達(dá)自己的獨(dú)特感受，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實(shí)的結(jié)合。合作學(xué)習(xí)，探究交流：過渡：幾年、十幾年過去了，現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎？⑴小組用自己喜歡的方式讀第8自然段。設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件，屏幕上再現(xiàn)塞特凱達(dá)斯大瀑布當(dāng)年的壯觀氣勢，教師引導(dǎo)學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入情境，讓他們?nèi)缗R其境，為理解課文打下基礎(chǔ)。）三、品讀課文，讀中悟情自主閱讀，初步感悟：⑴引導(dǎo)學(xué)生說出描寫瀑布美的段落，自主閱讀：①合作讀書、互相學(xué)習(xí)。二、初讀課文，整體感知學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)瀑布的圖片或VCD片。【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。下課！課文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材簡析】《大瀑布的葬禮》是人教版教材第十一冊的一篇略讀課文?，F(xiàn)在老師請同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求，以最快的速度先把自己寫的演講稿修改修改，然后在四人小組內(nèi)輪流演講，選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的總統(tǒng)，呆會兒老師就請你們到講臺上演講。提出倡議，保護(hù)我們生存的地球。三、擴(kuò)展寫A、指導(dǎo)修改演講稿并演講。1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。生讀。同學(xué)們，你們的心里有一種什么樣的感覺？（切回學(xué)習(xí)要求幻燈片）師：看到大瀑布的消失，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著來看第二個問題。（2分鐘）指導(dǎo)朗讀（2