《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦閱讀）(文件)
【正文】 下，如同置身于仙境一般。看課件2（從視覺上感覺瀑布的美）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段內(nèi)容（從朗讀中感受瀑布的美）師：如今的塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭。出示課件3（指導(dǎo)朗讀）正因?yàn)槿绱?，所以總統(tǒng)親自在這里為大瀑布舉行隆重的葬禮。你就是瀑布，你想怎樣向人們?cè)V說你的過去和現(xiàn)在？三、拓展延伸，移情。我們就站在巴拉那河上，就站在大瀑布的腳下，再也看不到大瀑布雄奇壯觀的景象，再也聆聽不到震耳欲聾的聲音，如果總統(tǒng)讓我們每個(gè)人有一次演講的機(jī)會(huì)，你想說些什么？教學(xué)點(diǎn)評(píng)：（夷陵區(qū)教學(xué)研訓(xùn)中心：羅德龍）本節(jié)課是典型的題眼教學(xué)法，用問題推動(dòng)整個(gè)教學(xué)流程。運(yùn)用文本的思維價(jià)值，文章的結(jié)構(gòu)，文字背后的功夫，讓學(xué)生在朗讀中思考、感受，捕捉文字的細(xì)節(jié)。值得磋商的問題：作者在描寫大瀑布的衰竭時(shí)，有一句話：“它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭”。而忽視了重點(diǎn)字的妙用。一個(gè)“垂”字讓人感到大瀑布失去了往日的風(fēng)采；失去了生機(jī)與活力；已經(jīng)走到了生命的盡頭，無(wú)精打采。充分利用文本的創(chuàng)新價(jià)值。在“情”字上下功夫，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體會(huì)“悲劇” 吃果子貍?cè)藗儌魅旧狭恕胺堑洹?；亂挖礦井出了事故；車子出故障軋死了行人；黃柏河被污染；喝醉酒把人打傷。（3）我知道為什么要舉行這樣的葬禮。形容枯槁，奄奄一息師：人們?cè)俅蝸淼竭@里，看到的會(huì)是怎樣一番情景呢？你能用沒有了??沒有了??說話嗎？生：沒有了震耳欲聾的水聲，沒有了蓮花似的水花，沒有了一瀉千里的壯觀，也沒有了滔滔不絕的流水。還會(huì)想起山路忽然一轉(zhuǎn)，看到了瀑布的全身，這般景象沒法比喻，萬(wàn)丈青山襯著一道白銀。昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布雄偉壯觀，水的形狀像蓮花，水聲震耳欲聾。自學(xué)課文，提出要求。你們看，老師畫的是什么？學(xué)生說：是花圈。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾千年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。5）師出示環(huán)保宣傳語(yǔ)，學(xué)生齊讀。學(xué)完了課文，我更加明白了只有一個(gè)地球的道理，我也更加愿意從身邊的小事做起，為建設(shè)自己美好的家園貢獻(xiàn)自己的一份力量?？墒峭瑢W(xué)們，大自然中被人類破壞的、正在漸漸離我們遠(yuǎn)去的自然景觀，難道僅僅只有一個(gè)塞特凱達(dá)斯大瀑布嗎？你還知道哪些將要或者正在遠(yuǎn)離我們的自然景觀？。）說得很好，如果我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候把這種方法也運(yùn)用到我們的寫作中去，這樣會(huì)讓我們的文章結(jié)構(gòu)更加完整，中心更加突出。這個(gè)“情”指總統(tǒng)對(duì)人們的希望；菲格雷特總統(tǒng)穿上黑色禮服，也表示他當(dāng)時(shí)心情的沉重，他對(duì)大瀑布變得奄奄一息而感到悲痛。此時(shí)此刻，留給他們的難道僅僅是惋惜，僅僅是抹不去的悲哀嗎？（為了呼喚更多的人的警覺，為了讓更多的人都來保護(hù)大瀑布不讓它毀滅，巴西人民為它舉行了一個(gè)隆重的葬禮，巴西總統(tǒng)菲格雷特不僅親自主持葬禮，還在葬禮上發(fā)表了演說）（三）．。）此刻，你心里在想些什么？ 我覺得大瀑布前后的反差真是太大了雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯大瀑布即將消亡了，曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布將成為歷史了是什么原因使曾經(jīng)氣勢(shì)磅礴的大瀑布變成現(xiàn)在奄奄一息的樣子呢？（二）．思考造成大瀑布悲劇的原因。3..有感情地朗讀兩部分的句子。比如寫一位同學(xué)，如果單純寫他眼前的表現(xiàn)，可能有些單薄，如果把他眼下的表現(xiàn)和他過去的表現(xiàn)對(duì)比著來寫，或者把他和其他同學(xué)對(duì)比著寫，大家對(duì)他的認(rèn)識(shí)就更深化，他的形象就更豐富了。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，象生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（師相機(jī)教學(xué)字詞，指導(dǎo)語(yǔ)言和修辭。（2）你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？我仿佛看見以前的塞特凱達(dá)斯大瀑布的河水如百萬(wàn)雄師，咆哮而下，一瀉千里，十分壯觀。（1）請(qǐng)一名男同學(xué)朗讀，其它同學(xué)閉目凝聽?，F(xiàn)在我們就根據(jù)這幾點(diǎn)要求一起學(xué)習(xí)課文。（1）為幫助我們學(xué)習(xí)課文，本課的“學(xué)習(xí)提示”為提出了一些學(xué)習(xí)建議。想想課文的主要內(nèi)容是什么，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。教學(xué)過程：一、初讀課文，整體感知。體會(huì)“悲劇” 亂挖礦井出了事故；車子出故障軋死了行人；沱江河被污染；喝醉酒把人打傷。（3）我知道為什么要舉行這樣的葬禮。形容枯槁，奄奄一息師：人們?cè)俅蝸淼竭@里，看到的會(huì)是怎樣一番情景呢？你能用沒有了??沒有了??說話嗎？生：沒有了震耳欲聾的水聲，沒有了蓮花似的水花，沒有了一瀉千里的壯觀，也沒有了
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