綜合實踐課質(zhì)量總結(jié)(20xx-20xx)(文件)
【正文】 專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，對學(xué)生做出恰當?shù)脑u價。三、工作成績通過積極地努力，本學(xué)年我獲得了“年會活動積極分子”稱號，獲得了“教科研先進個人”稱號。用外界的一句話來概括：在這里，沒有不認真教學(xué)的老師，在這里，沒有不認真學(xué)習(xí)的同學(xué)。更讓我們感到欣慰的是學(xué)生自行設(shè)計的一本家庭常見花卉欣賞和養(yǎng)護的知識檔案，讓我們不由的感嘆現(xiàn)在同學(xué)的創(chuàng)新能力與實踐能力。結(jié)果在實際活動中它容納了環(huán)保、生物、及地方校本教研的內(nèi)容，從而引發(fā)了學(xué)生對校園里池塘建設(shè)的關(guān)注，由此展開對學(xué)校生態(tài)環(huán)境的調(diào)查研究。學(xué)生評價體系比較單一，未形成綜合評價結(jié)構(gòu)綜合實踐活動后，對于有形的成果，可以用展板來展示，那么在學(xué)生活動中的無形成果，如：快樂體驗、自信心、自我保護、自我管理的水平、責(zé)任心的建立等等都無法給予確定的評價，而這些成果對于學(xué)生克服身心發(fā)展造成的缺陷具有更重要的價值?？傊?，我們希望通過校本教研，圍繞綜合實踐活動，能捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；能追求每個學(xué)生的生動、活潑、主動地發(fā)展；能體現(xiàn)教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。因為平時我從事的都是語文教學(xué)或者與語文教學(xué)相關(guān)的學(xué)科，比如傳統(tǒng)文化、寫字課、讀書會等。在開會的過程中，我從有經(jīng)驗的老師那里獲得了這樣的一些理念：研究任務(wù)細化，小組分工合作，實物展示，開展實踐活動等等，這給我多少指明了一些方向。我設(shè)置了四個小課題：“秋天的天氣、秋天的植物、秋天的動物、秋天的人們”，讓學(xué)生任意選擇一個內(nèi)容開始觀察?！扒锾炫c生活”的探究一共持續(xù)了大約五六周，選擇課題明確任務(wù)以后，學(xué)生有一周是在校園里觀察秋天，用我教給的觀察量表記錄現(xiàn)象，有兩周是學(xué)習(xí)寫秋天的觀察日記，有一周是匯報交流，有一周是全班分成八個小組到校園里給秋天拍照，有一周是交流拍照情況。三、視導(dǎo)促提高一年一次的教育局視導(dǎo)要開始了，我們學(xué)校的老師們都緊張起來，投入了積極的準備之中。這次我制定了八個小課題：八個小組分別承擔(dān)的任務(wù)是：一組：秋天的樹葉為什么會變顏色？ 把資料做成幻燈片發(fā)到老師郵箱。五組：秋天的霜是怎樣形成的？ 將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。八組：收集秋天成熟的種子，用紙包起來，寫出它們的名稱。這次的匯報交流整整用了兩節(jié)課，孩子們有的上臺展示內(nèi)容豐富的幻燈片，有的讀帶來的資料，有的表演秋忙的動物，有的公布十幾天的高溫、低溫平均值，有的展示秋天的種子。明年春天，我打算開展的主題是“有趣的職業(yè)體驗”，希望孩子們能在體驗中有更多的收獲和提高。四、明年新計劃就這樣在兩個多月的時間里，我們一步一步地開展活動，完成了“探索秋天”三部曲：秋天與生活、秋天與文學(xué)、秋天與科學(xué)。任務(wù)布置下去幾天，我做了檢查，督促沒做好的同學(xué)要認真去做，并且我把發(fā)到郵箱的幻燈片加以整理，做好
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