【正文】 戚與共”、“’92南巡”、“多彩情趣”八大部分，展現(xiàn)了偉人光輝革命歷程和蓋世功勛。通過這次考察，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。對(duì)于我們基層領(lǐng)導(dǎo)干部來說，我們要毫不動(dòng)搖地繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路，始終堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)態(tài)度和研究新情況、解決新問題的創(chuàng)造精神。當(dāng)前，我們要用建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和黨的基本路線統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)，不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，我們要為成為一個(gè)執(zhí)政為民的領(lǐng)導(dǎo)者而努力，為成為一個(gè)科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的領(lǐng)導(dǎo)者而努力。這是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源。我們要居安思危、增強(qiáng)憂患意識(shí)，戒驕戒躁、艱苦奮斗，做到思想上始終清醒、政治上始終堅(jiān)定、作風(fēng)上始終務(wù)實(shí)，搶抓機(jī)遇，攻堅(jiān)克難，堅(jiān)定不移地把老一輩革命家開創(chuàng)的偉大事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出新的貢獻(xiàn)。 提升： 從新理念到新實(shí)踐——赴海林市子榮小學(xué)教育考察報(bào)告一、前言2015年9月22日牡丹江市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的全體成員在王偉主任的帶領(lǐng)下，赴海林市子榮小學(xué)、海林二中兩地，進(jìn)行了為期一天的教育考察活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)為有必要對(duì)自己的辦學(xué)理念進(jìn)行一次重新定位，通過梳理、整合，提煉、提升，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校在新理念指導(dǎo)下重新啟航，快速穩(wěn)健遠(yuǎn)航的愿景。信息化在推動(dòng)教育變革的同時(shí)，帶來的挑戰(zhàn)和問題是我們必須理性對(duì)待的。幾位優(yōu)秀校長(zhǎng)的教育思想從不同角度對(duì)教育進(jìn)行了闡釋，讓我感覺到在中國(guó)基礎(chǔ)教育這片熱土上，有一大批對(duì)中國(guó)教育忠誠(chéng)的捍衛(wèi)者，有對(duì)中國(guó)未來責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，有對(duì)精神信仰的積極引領(lǐng)者，有對(duì)心靈的深情呼喚者，有對(duì)智慧教育的熱情開啟者，有對(duì)美麗教育的辛勤撒播者，有對(duì)學(xué)生個(gè)性的積極張揚(yáng)者，其中三位校長(zhǎng)的教育追求令人敬仰：海林市子榮小學(xué)學(xué)王校長(zhǎng)的《做有信仰的教育》，讓人感受到王校長(zhǎng)對(duì)教育的強(qiáng)烈情懷和高度的責(zé)任感，他把尊重人、關(guān)懷人、發(fā)展人、成就人作為他的教育追求，把“關(guān)懷教育”（關(guān)懷生命成長(zhǎng)）作為她的核心價(jià)值追求，描繪出一幅美麗的教育畫卷，她的心目中，有對(duì)教育獨(dú)特的理解，那就是教育必須立德樹人，必須讓學(xué)生有生命尊嚴(yán)，教育必須能夠提升國(guó)家與民族的尊嚴(yán)；她的心目中，有理想的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)：那就是學(xué)校必須致力于核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，必須確立道德的核心地位。在分析問題之后，有了李校長(zhǎng)的“還原理論”，并且有了他堅(jiān)持不懈的教育實(shí)踐：加強(qiáng)文化建設(shè)，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同的精神家園；挖掘?qū)W校精神文化，打造生態(tài)校園，書香校園，人文校園，提升教師思想境界,以政策激勵(lì)促進(jìn)師專業(yè)發(fā)展，關(guān)心教師身心健康，豐富學(xué)校精神文化生活，在打造教師豐富精神世界，文化生活和事業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)的同時(shí)，追求有質(zhì)量的、有幸福感的學(xué)生教育生活。羅曼他的理性思考，他的教育追求值得學(xué)習(xí)。在教育逐步走向現(xiàn)代化的今天，引領(lǐng)著中國(guó)基礎(chǔ)教育的方向。全?，F(xiàn)有教師130人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％，高級(jí)教師35人，一級(jí)教師59人，牡丹江市骨干校長(zhǎng)2人，牡丹江市骨干教師11人，黑龍江省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手4人，牡丹江市學(xué)科帶頭人1人。自1999年起海林市第二中學(xué)中考屢創(chuàng)佳績(jī)，先后有胡偉、范曉磊、林濤、姜龍翔、林靜婧、孫月嬌、艾晨等同學(xué)奪得全市的中考狀元，升學(xué)率屢創(chuàng)新高。⑵德育方向，開展豐富多彩教育活動(dòng)。（4）書香校園特色濃郁，教學(xué)管理細(xì)致到位，注重校本課程開發(fā)?？疾斓暮Ａ质惺墙?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)市縣，考察的學(xué)校是牡丹江市知名一流的中小學(xué)，而我所在的林口縣個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣，二者之間存在著不可比性，但是發(fā)達(dá)地區(qū)一流名校的辦學(xué)理念，辦學(xué)實(shí)踐給我們樹立了一面旗幟，應(yīng)該是未來林口教育，尤其是我們教育發(fā)展的方向。通過考察學(xué)習(xí)，我強(qiáng)烈的感覺到做教育不能浮躁，不能功利，不能短視。培養(yǎng)人格完善、心態(tài)陽光、體魄健壯、知識(shí)豐富、能力多元、善于創(chuàng)造、有家國(guó)情懷、有高度責(zé)任的公民。唯有如此，我們的學(xué)生才可能成為一個(gè)人格完善的人，我們的每一個(gè)家庭才會(huì)和睦幸福，我們的社會(huì)才會(huì)充滿愛心、文明和諧，我們的國(guó)家才會(huì)真正走向繁榮富強(qiáng)，人類文明進(jìn)步的腳步才會(huì)輕盈而快捷。沒有文化的學(xué)校教育是沒有生命力的，而培養(yǎng)有責(zé)任感的高素質(zhì)公民，應(yīng)當(dāng)也必然是現(xiàn)代教育的命題。教育應(yīng)該為學(xué)生終身幸福負(fù)責(zé)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生人生幸福奠基，為社會(huì)進(jìn)步助力，為民族富強(qiáng)蓄勢(shì)。通過考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。⑹追求教育本色，不華麗、不媚俗、務(wù)實(shí)沉靜、不事張揚(yáng)、樸素大方。學(xué)生們精神飽滿，樂觀進(jìn)取。學(xué)校以先進(jìn)的辦學(xué)理念，規(guī)范科學(xué)的管理，突出的辦學(xué)成績(jī)，贏得了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，先后獲得“牡丹江市規(guī)范化初中”“牡丹江市雙全學(xué)?！薄澳档そ形拿鲉挝粯?biāo)兵” “黑龍江省教育科研先進(jìn)單位”“海林市教育教學(xué)標(biāo)兵單位”“海林市教育工作目標(biāo)管理先進(jìn)單位”“牡丹江市德育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。海林市二中人秉承堅(jiān)韌執(zhí)著、積極進(jìn)取、艱苦奮斗的精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以發(fā)展主體、張揚(yáng)個(gè)性、提升人的生命價(jià)值為根本宗旨，以建人民滿意學(xué)校、辦人民滿意教育為目標(biāo)，健全管理機(jī)制，優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化師德建設(shè)，培植學(xué)校文化，以深厚的內(nèi)涵濡養(yǎng)學(xué)生的人文精神。海林市第二中學(xué)是一所全日制初級(jí)中學(xué)，始建于1970年3月，1997年9月與海林市第四中學(xué)合并，是全國(guó)第二家遠(yuǎn)程教育示范校，黑龍江省一類學(xué)校，黑龍江省綠色學(xué)校。我們一共考察了兩個(gè)知名中學(xué)，分別是海林市子榮小學(xué)，海林市二中。他說：“相信種子，相信歲月”。我認(rèn)為：李校長(zhǎng)的教育追求是堅(jiān)定的。她的教育追求中，還有理想教師的描述：關(guān)愛學(xué)生，有仁愛之心，能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，在單純樸素的教育生活中體會(huì)幸福等等，她不僅設(shè)想了，而且真正實(shí)踐了，她的關(guān)懷教育在實(shí)踐中取得了巨大的成功，讓我感悟到教育不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，教育的實(shí)踐既需要熱情投入，更需要冷靜理智、寂寞和堅(jiān)守。這個(gè)精辟的比喻令人記憶猶新。讓我們了解了什么是“信息化教育”，什么是“信息化校園”，讓我們感受到科技改變教育，科技創(chuàng)新教育，以及在“信息化教育”引領(lǐng)下“智慧校園”出現(xiàn)的必然趨勢(shì)。海林市子榮小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)上，聽取三位優(yōu)秀校長(zhǎng)們對(duì)教育的解讀，感受到他們對(duì)教育事業(yè)濃烈的情懷，對(duì)教育本質(zhì)深刻的理解和對(duì)未來教育的高瞻遠(yuǎn)矚，“有熱度”、“有深度”、“有高度”這種感覺時(shí)?？M繞在我的腦海中。學(xué)員們表示，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新征途上，我們將帶頭堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，常懷愛國(guó)主義胸懷，常思人民群眾憂苦，認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，帶頭執(zhí)行黨的路線方針政策，始終站在改革開放和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化最前沿，當(dāng)好走在時(shí)代前列的尖兵，為建設(shè)和諧幸福德州作出新的貢獻(xiàn)。要充分利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)、人力資源優(yōu)勢(shì)、特色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)。改革開放30年來，中國(guó)特色社會(huì)主義在山東大地?zé)òl(fā)出蓬勃生機(jī)。我們只有自覺地把實(shí)現(xiàn)黨對(duì)國(guó)家政權(quán)