如何寫“課題階段總結(jié)”(文件)
【正文】 案，在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生能以此為動(dòng)力，嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步，并且在實(shí)施中，我們能不斷修改其中不完善的評(píng)價(jià)細(xì)則。引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。在本階段研究過(guò)程中，我們根據(jù)本階段研究工作的任務(wù)，通過(guò)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，課堂教學(xué)實(shí)踐研究，教學(xué)研討活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別調(diào)整了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，提高了課題研究工作的實(shí)效。課題組成員在近一年的時(shí)間內(nèi)撰寫了多篇教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文，分別在省市級(jí)獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。在研討會(huì)上，上課的老師說(shuō)構(gòu)思與感想，聽(tīng)課的老師談看法與建議，總結(jié)成功之點(diǎn)，找出不足之處。課題組成員根據(jù)我校的實(shí)際情況，以“校本教研”為主要形式和基本途徑，吸收有關(guān)的教學(xué)人員參與研究實(shí)驗(yàn)工作。在進(jìn)行小組合作教學(xué)時(shí)，教師既是組織者又是教學(xué)實(shí)施者。問(wèn)題設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有合作的必要，太難了學(xué)生解決不了。學(xué)生在進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)時(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言；每個(gè)學(xué)生都要談自己的看法和想法。教師的精講與學(xué)生的讀書、操作等實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中得出的答案，教師要進(jìn)行概括和升華；教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自學(xué)相結(jié)合，在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要善于引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行討論，收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，并重視信息反饋；教師的提問(wèn)與學(xué)生的質(zhì)疑相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的問(wèn)答式教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)討論、交流來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們也誠(chéng)懇地希望得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的大力支持，爭(zhēng)取能夠取得較大的成果，順利完成這項(xiàng)研究工作。：在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中做了詳細(xì)記錄，做好對(duì)照實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)收集了撰寫論文等，為本課題研究提供理論依據(jù)?！督逃龑W(xué)》、《心理學(xué)》、《做卓越的教師》等相關(guān)文獻(xiàn)，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)。研討課由王運(yùn)菊、沈圣杰、李艷芬和張柏菊四位老師執(zhí)教，他們嘗試運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，執(zhí)教的內(nèi)容分別是四年級(jí)的語(yǔ)文課《草地夜行》，二年級(jí)的英語(yǔ)課《number》，二年級(jí)的數(shù)學(xué)課《除法的初步認(rèn)識(shí)》和三年級(jí)的數(shù)學(xué)課《萬(wàn)以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)》，課題組內(nèi)相關(guān)教師做了研討交流，四位教師都做到了：（1）教師轉(zhuǎn)變了觀念教師少講，讓學(xué)生多發(fā)表意見(jiàn)，是這幾節(jié)課的一大特點(diǎn)。四位老師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)不再一味追求“最佳化”（3）給學(xué)生充足的時(shí)間“學(xué)”和“練”眾所周知，教學(xué)的最終目的是使學(xué)生從“不會(huì)”到“學(xué)會(huì)”最后達(dá)到“會(huì)學(xué)”。通過(guò)研討交流既總結(jié)了好的教學(xué)方法，也提出了應(yīng)該進(jìn)一步提高的方向。、競(jìng)賽等活動(dòng)，丁相君老師參加了省里的競(jìng)賽，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，學(xué)習(xí)回來(lái)后在課題組內(nèi)進(jìn)行了二次學(xué)習(xí)讓每一位實(shí)驗(yàn)教師都受了益。三、存在的問(wèn)題在課題研究過(guò)程中，存在著以下幾個(gè)更為突出問(wèn)題：，在促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性等方面取得了可喜的成效，但也有存在有一些問(wèn)題。由于課題組教師工作任務(wù)重，參與研究的積極性未被充分調(diào)動(dòng)；對(duì)本課題研究研究不夠深入，致使課題研究只是蜻蜓點(diǎn)水式。，不斷深入進(jìn)行課題研究，對(duì)課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思，對(duì)在過(guò)去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析，適當(dāng)調(diào)整研究方向，使課題的研究目的逐步更加明朗，充分認(rèn)識(shí)自己課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)探究，撰寫一些有價(jià)值的關(guān)于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并探索出適應(yīng)新課程理念下新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、活動(dòng)記錄、活動(dòng)照片、調(diào)查表、評(píng)價(jià)表和活動(dòng)小結(jié)等的保存和整理。充分學(xué)習(xí)和自我研修，上好課題實(shí)驗(yàn)研究課，初步形成可操作的范例，完善操作要點(diǎn)。四、下步設(shè)想在今后的課題研究中，我們針對(duì)以上課題研究的一些現(xiàn)狀，提出了今后課題研究的大致設(shè)想：，推進(jìn)課題研究的深度在今后的課題研究中，我們通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的課題研究氛圍，平時(shí)做到多
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