二年級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(文件)
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)解決問題教案設(shè)計(jì)第一課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 課本第4頁例1 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè) 第二課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 課本第5頁例2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問題的思路上不同。完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識解決我們生邊的問題嗎第三課時(shí) 解決問題 教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁例3 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。學(xué)生嘗試列綜合算式。練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。充分利用主題圖的作用。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。[設(shè)計(jì)意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問題。完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說說怎么算總分。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。完成第5題思考題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。學(xué)生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）比較各種方法的異同。教師有選擇的板書：蹺/ 6蹺板樂園一共有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號的使用。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。板書：（1）54822（2）54（8+22）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎? 6投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。板書：（1）22+136（2）226+13/ 6交流：你是怎么想的？小結(jié)。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問題
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