【正文】 6題指名說圖意，各自列算式集體交流，計算時用的乘法口訣，說說算式說出為什么小結(jié)：解決實際問題，要先弄清楚求什么，如果是求一共有多少？就要弄清楚是幾個幾相加，再列乘法算式。說明：畫正字統(tǒng)計在日常生活中經(jīng)常被運用到，因為正字正好是5筆，我們可以很快地計算出統(tǒng)計的結(jié)果。十、思考題：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？獨立思考后交流。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不斷激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（1）仔細觀察這幅圖，說說從圖中你知道了什么？（2）旋轉(zhuǎn)木馬上每次可以坐幾個人？2次可以坐幾個人？3次、4次、5次、6次呢？（3）我們可以設(shè)計一個表格來分別計算出結(jié)果。（1）6的乘法口訣一共有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？（2）讀一讀、背一背6的乘法口訣。（1）獨立完成。（2）計算每一組兩道乘法算式時有什么相同的地方？（3）用“二六十二”這句口訣能計算哪兩道乘法算式？用“五六三十”這句口訣呢？6的乘法口訣中哪一句口訣只能計算一道乘法算式？“想想做做”第4題。（2）比較：這兩道題的意思有什么不同？第2小題求的是幾個6相加的和？“想想做做”第6題。教學(xué)重點：6的乘法口訣。將6的乘法口訣填入乘法口訣表，背一背。讓學(xué)生觀察,把得數(shù)相同的結(jié)果連接起來。說說自己的思考過程。練習(xí)七第6題。教學(xué)目標：通過練習(xí)，使學(xué)生更進一步掌握6的乘法口訣，運用6的乘法口訣解決實際問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)解決實際問題的能力。把不完整的口訣填寫完整。獨立完成，說說乘法口訣。（4）獨立完成第10題。（2）進行計算驗證。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。并說說每道題是幾個幾相加，怎樣列式？（3）說說第1到乘法算式中各部分的名稱，以及這兩題分別用哪句乘法口訣計算？復(fù)習(xí)第2題（1）先讓學(xué)生回憶學(xué)過了哪些乘法口訣，再指名背誦。復(fù)習(xí)第4題限時1分半鐘，讓學(xué)生獨立計算。教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，仔細觀察，提出一些用乘法計算的問題并解答。二、拓展應(yīng)用復(fù)習(xí)第8題（1）說說每道題先算什么，再算什么？（2）獨立計算。（1）獨立讀題，理解題意。（3）第2小題要知道夠不夠，要求出什么？再比較什么？復(fù)習(xí)第12題。經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題的方法。四、教具學(xué)具：課件、豎式練習(xí)本五、教學(xué)設(shè)計：（一）導(dǎo)入：（鋪墊助學(xué)）將學(xué)生按座位分成左右兩組，進行口算比賽，看哪組讀題準確，計算正確，聲音整齊洪亮。53 6＋2教師組織全班交流學(xué)生作品，并讓學(xué)生說說自己是怎么想的。（教師板書： 一排5張 一排4張）教師：大家仔細觀察兩道題中的數(shù)學(xué)信息有什么不同，請你在算術(shù)練習(xí)本上利用畫圖的形式把這兩道題表示出來，看誰能快速、工整的表示出來。（順思導(dǎo)學(xué)）教師：兩道題中都有4和5，你能結(jié)合圖，說一說在這兩道題中，4和5表示的意思一樣嗎？教師：在這兩道題中，4和5之間分別有怎樣的關(guān)系？ 教師：這兩道題該怎樣列式，請你把它寫出來。教師：我們做題最后關(guān)鍵的一步是什么？是檢查，我們不僅要檢查圖畫的對不對，還要看看算式能不能正確地表示圖的意思，最后算算得數(shù)是否正確。（畫）利用所畫的圖，列出算式解答。（2）讓學(xué)生說出圈的文字信息是什么？課件演示圈的文字?，F(xiàn)在請大家想一想，我們在解決問題時按照怎樣的步驟進行？在解決問題時要注意什么？你有什么好方法？教師根據(jù)學(xué)生回答情況，進行完善小結(jié)。在《數(shù)學(xué)課程標準》中的具體要求。二、學(xué)情分析乘法口訣的學(xué)習(xí)是本學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)口訣，能夠獨立完成編口訣的任務(wù)，并且很多同學(xué)在學(xué)習(xí)乘法口訣之前就會背乘法口訣，了解口訣的來源，知道口訣的含義。受已有知識與經(jīng)驗的影響，學(xué)生習(xí)慣用加減法來理解計算事物，對抽象的乘法概念的理解有一定的困難，所以在設(shè)計時，盡量考慮用形象的圖形和學(xué)生身邊的實物協(xié)助教學(xué)。鼓勵學(xué)生嘗試編制乘法口訣并體會乘法口訣的含義，學(xué)生對于口訣的應(yīng)用不是很靈活，需要在課堂上多引導(dǎo)、多實踐、多應(yīng)用。促使學(xué)生在歸納口訣的過程中，加深對口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣。（3）使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。（2）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)數(shù)學(xué)的信心。（2）用乘法計算的問題。低年級兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。教學(xué)時，借助教材設(shè)計，首先用小棒拼擺圖形的活動，再由計算“每個小朋友用了多少根小棒”讓學(xué)生列出各連加算式，進而選擇相同加數(shù)相加的等式引出乘法。熟練口算表內(nèi)乘法，是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計算能力。練習(xí)，是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑。在教學(xué)中，要積極設(shè)計運用新穎有趣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動中熟記2～6的乘法口訣，提高計算能力。教材中專門編排了解決求幾個相同加數(shù)和的實際問題。讓學(xué)生參與運用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。教學(xué)目標：熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。學(xué)具準備：小棒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（板書：乘法口訣）來就會又對又快。請數(shù)的快的學(xué)生說說，怎樣數(shù)的？強調(diào)：一把小傘用5根小棒。師講解：①擺一把小傘用5根小棒，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作15 51（分左右兩邊板書）因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（指名回答）生：3把雨傘，是3個5，乘法算式是35或53，口訣是：三五十五。上面的1235……可以用這些口訣來計算。匯報2：口訣的第二個字都是五。（引導(dǎo)學(xué)生從口訣的意思說）3．熟記口訣。三、鞏固練習(xí)。一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）先在小組說一說,然后指名填寫。課間或回家，可以和小朋友或爸爸、媽媽做拍手對口令的游戲來熟記5的乘法口訣。（并知道使用那句乘法口訣）53＝ 15＝ 52＝ 54＝ 51＝ 55＝ 45＝ 25＝四、課后小結(jié)：師：今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)眞棒，能說說你有什么收獲嗎？生：今天我們學(xué)了5的乘法口訣。先看清圖意，再寫乘法算式。下面老師給你一分鐘時間，把這五句口訣記住。（補充課題）匯報3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。（指名回答）匯報1：口訣的第一個字是一二三四五，從小到大。生：5把雨傘，是5個5，乘法算式是55，口訣是：五五二十五 根據(jù)學(xué)生的回報，完成板書。③擺3把、4把、5把小傘各用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？試著編出他們的口訣。（3）填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。共擺5把。43 33 52 35二、新授導(dǎo)入新課。教學(xué)重點：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。同時，在不斷運用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題中，逐步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。比如教學(xué)第59頁例6，先展現(xiàn)大象運木料圖，用生動的語言表述大象運木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生“初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識”是《標準》對解決問題方面提出的具體目標之一。例如，利用教材提供的資源，組織“對口令”、“找朋友”、“奪紅旗”、“摘水果”等熟記口訣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。根據(jù)一般規(guī)律，學(xué)生應(yīng)做到能正確口算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達到每分鐘做8題。這樣，使概念教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，既有利于學(xué)生體會乘法的意義，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，要特別重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過多種活動學(xué)習(xí)知識?；A(chǔ)知識是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（2）在理解的基礎(chǔ)上熟記2~6的乘法口訣。（2）讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。三、單元教學(xué)目標知識與技能（1）結(jié)合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號，知道乘法算式各部分的名稱。但由于學(xué)生受到以前加法的定勢思維影響，剛接觸乘法口訣，容易造成個別學(xué)生口訣背誦錯誤，計算不夠熟練的情況。由于二年級的小學(xué)生以具體形象思維為主，喜歡動手操作。認識乘法是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法之后，學(xué)生在運算上的一次質(zhì)的突破。（關(guān)于乘法：3個5，可以寫作35，也可以寫作53。本節(jié)課的教材是很重要的。圖1教師：為什么用乘法？練習(xí)圖2 教師：請你從66＋6－4三個算式中任選其中一個，講一個生活小故事。（查）學(xué)生讀，教師板書：解決問題過程： 找——數(shù)學(xué)信息； 畫——根據(jù)數(shù)學(xué)信息畫圖； 列——列算式解答；查——檢查列式、答案。（三）小結(jié)解決問題的過程為四點：認真讀題，弄清知道什么，把數(shù)學(xué)信息找出來。課件出示兩道題的算式。展示學(xué)生作品，請同學(xué)說明圖中各部分表示的意義。讓學(xué)生說一說第一題的數(shù)學(xué)信息是什么？（教師板書：數(shù)學(xué)信息：）學(xué)生：4排，每排5張教師：從這道題中，同學(xué)們找到了兩個數(shù)學(xué)信息，我們現(xiàn)在把這兩個數(shù)學(xué)信息，分別圈起來。課件出示兩道算術(shù)題（顯示兩道題的占格方法），學(xué)生在豎式練習(xí)本上根據(jù)算術(shù)題畫圖。二、教學(xué)重點：根據(jù)四則運算的意義解決問題。三、課堂小結(jié)通過練習(xí)你有什么收獲？四、作業(yè)： 數(shù)補P..板書設(shè)計： 復(fù)習(xí)幾個幾相加，用乘法。（1）指名讀第1小題，列式算出第一問。（1）看圖說題意。教學(xué)重點：用乘法解決簡單的實際問題 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入游戲：摸口訣說算式。復(fù)習(xí)第6題先讓學(xué)生獨立填寫，然后交流并提出：你能填出幾道算式？有順序的說一說。找一找哪些口訣只能計算一道乘法算式？（4）哪幾句乘法口訣容易記錯？相互練習(xí)。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入聽說“動物王國”的成員正忙得不可開交！它們在忙什么呢？我們一起去看看吧！二、深化主題復(fù)習(xí)第1題（1）我們學(xué)習(xí)了乘法，想想在什么情況下可以用乘法？說明：只有在同數(shù)相加，即求幾個幾相加的和時，才可以用乘法計算。課題：復(fù)習(xí)（1）第（12）課時課型: 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：、40，復(fù)習(xí)第1—7題。練習(xí)七第11題。（1）說說第9題的已知條件和問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？獨立列式解答。5666436346243436四六二十四可以寫出哪兩道算式。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)欲望。（1）說說題目中有哪些已知條件？要求什么問題？（2）獨立解答，校對。（1）限時2分鐘完成。練習(xí)七第4題。闖關(guān)游戲：利用口算卡片讓學(xué)生任意抽取一張直接說出計算時所用的乘法口