【正文】 6題指名說(shuō)圖意，各自列算式集體交流，計(jì)算時(shí)用的乘法口訣，說(shuō)說(shuō)算式說(shuō)出為什么小結(jié)：解決實(shí)際問(wèn)題，要先弄清楚求什么，如果是求一共有多少？就要弄清楚是幾個(gè)幾相加，再列乘法算式。說(shuō)明：畫正字統(tǒng)計(jì)在日常生活中經(jīng)常被運(yùn)用到，因?yàn)檎终檬?筆，我們可以很快地計(jì)算出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。十、思考題：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？獨(dú)立思考后交流。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（1）仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了什么？（2）旋轉(zhuǎn)木馬上每次可以坐幾個(gè)人？2次可以坐幾個(gè)人？3次、4次、5次、6次呢？（3）我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)分別計(jì)算出結(jié)果。（1）6的乘法口訣一共有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？（2）讀一讀、背一背6的乘法口訣。（1）獨(dú)立完成。（2）計(jì)算每一組兩道乘法算式時(shí)有什么相同的地方？（3）用“二六十二”這句口訣能計(jì)算哪兩道乘法算式？用“五六三十”這句口訣呢？6的乘法口訣中哪一句口訣只能計(jì)算一道乘法算式？“想想做做”第4題。（2）比較：這兩道題的意思有什么不同？第2小題求的是幾個(gè)6相加的和？“想想做做”第6題。教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法口訣。將6的乘法口訣填入乘法口訣表，背一背。讓學(xué)生觀察,把得數(shù)相同的結(jié)果連接起來(lái)。說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。練習(xí)七第6題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握6的乘法口訣，運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。把不完整的口訣填寫完整。獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)乘法口訣。（4）獨(dú)立完成第10題。（2）進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。并說(shuō)說(shuō)每道題是幾個(gè)幾相加，怎樣列式？（3）說(shuō)說(shuō)第1到乘法算式中各部分的名稱，以及這兩題分別用哪句乘法口訣計(jì)算？復(fù)習(xí)第2題（1）先讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)了哪些乘法口訣，再指名背誦。復(fù)習(xí)第4題限時(shí)1分半鐘，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，仔細(xì)觀察，提出一些用乘法計(jì)算的問(wèn)題并解答。二、拓展應(yīng)用復(fù)習(xí)第8題（1）說(shuō)說(shuō)每道題先算什么，再算什么？（2）獨(dú)立計(jì)算。（1）獨(dú)立讀題，理解題意。（3）第2小題要知道夠不夠，要求出什么？再比較什么？復(fù)習(xí)第12題。經(jīng)歷比一比、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫圖、語(yǔ)言描述等方式表征數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。四、教具學(xué)具：課件、豎式練習(xí)本五、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入：（鋪墊助學(xué)）將學(xué)生按座位分成左右兩組，進(jìn)行口算比賽，看哪組讀題準(zhǔn)確，計(jì)算正確，聲音整齊洪亮。53 6＋2教師組織全班交流學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。（教師板書： 一排5張 一排4張）教師：大家仔細(xì)觀察兩道題中的數(shù)學(xué)信息有什么不同，請(qǐng)你在算術(shù)練習(xí)本上利用畫圖的形式把這兩道題表示出來(lái)，看誰(shuí)能快速、工整的表示出來(lái)。（順?biāo)紝?dǎo)學(xué)）教師：兩道題中都有4和5，你能結(jié)合圖，說(shuō)一說(shuō)在這兩道題中，4和5表示的意思一樣嗎？教師：在這兩道題中，4和5之間分別有怎樣的關(guān)系？ 教師：這兩道題該怎樣列式，請(qǐng)你把它寫出來(lái)。教師：我們做題最后關(guān)鍵的一步是什么？是檢查，我們不僅要檢查圖畫的對(duì)不對(duì)，還要看看算式能不能正確地表示圖的意思，最后算算得數(shù)是否正確。（畫）利用所畫的圖，列出算式解答。（2）讓學(xué)生說(shuō)出圈的文字信息是什么？課件演示圈的文字。現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)按照怎樣的步驟進(jìn)行？在解決問(wèn)題時(shí)要注意什么？你有什么好方法？教師根據(jù)學(xué)生回答情況，進(jìn)行完善小結(jié)。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的具體要求。二、學(xué)情分析乘法口訣的學(xué)習(xí)是本學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)口訣，能夠獨(dú)立完成編口訣的任務(wù)，并且很多同學(xué)在學(xué)習(xí)乘法口訣之前就會(huì)背乘法口訣，了解口訣的來(lái)源，知道口訣的含義。受已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)生習(xí)慣用加減法來(lái)理解計(jì)算事物，對(duì)抽象的乘法概念的理解有一定的困難，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，盡量考慮用形象的圖形和學(xué)生身邊的實(shí)物協(xié)助教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編制乘法口訣并體會(huì)乘法口訣的含義，學(xué)生對(duì)于口訣的應(yīng)用不是很靈活，需要在課堂上多引導(dǎo)、多實(shí)踐、多應(yīng)用。促使學(xué)生在歸納口訣的過(guò)程中，加深對(duì)口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣。（3）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。（2）用乘法計(jì)算的問(wèn)題。低年級(jí)兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡，以具體形象思維為主的階段。教學(xué)時(shí)，借助教材設(shè)計(jì)，首先用小棒拼擺圖形的活動(dòng)，再由計(jì)算“每個(gè)小朋友用了多少根小棒”讓學(xué)生列出各連加算式，進(jìn)而選擇相同加數(shù)相加的等式引出乘法。熟練口算表內(nèi)乘法，是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。練習(xí)，是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑。在教學(xué)中，要積極設(shè)計(jì)運(yùn)用新穎有趣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中熟記2～6的乘法口訣，提高計(jì)算能力。教材中專門編排了解決求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。（板書：乘法口訣）來(lái)就會(huì)又對(duì)又快。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣數(shù)的？強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。師講解：①擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作15 51（分左右兩邊板書）因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（指名回答）生：3把雨傘，是3個(gè)5，乘法算式是35或53，口訣是：三五十五。上面的1235……可以用這些口訣來(lái)計(jì)算。匯報(bào)2：口訣的第二個(gè)字都是五。（引導(dǎo)學(xué)生從口訣的意思說(shuō)）3．熟記口訣。三、鞏固練習(xí)。一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）先在小組說(shuō)一說(shuō),然后指名填寫。課間或回家，可以和小朋友或爸爸、媽媽做拍手對(duì)口令的游戲來(lái)熟記5的乘法口訣。（并知道使用那句乘法口訣）53＝ 15＝ 52＝ 54＝ 51＝ 55＝ 45＝ 25＝四、課后小結(jié)：師：今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)眞棒，能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？生：今天我們學(xué)了5的乘法口訣。先看清圖意，再寫乘法算式。下面老師給你一分鐘時(shí)間，把這五句口訣記住。（補(bǔ)充課題）匯報(bào)3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。（指名回答）匯報(bào)1：口訣的第一個(gè)字是一二三四五，從小到大。生：5把雨傘，是5個(gè)5，乘法算式是55，口訣是：五五二十五 根據(jù)學(xué)生的回報(bào)，完成板書。③擺3把、4把、5把小傘各用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？試著編出他們的口訣。（3）填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。共擺5把。43 33 52 35二、新授導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。同時(shí)，在不斷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題中，逐步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。比如教學(xué)第59頁(yè)例6，先展現(xiàn)大象運(yùn)木料圖，用生動(dòng)的語(yǔ)言表述大象運(yùn)木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運(yùn)木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”是《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)解決問(wèn)題方面提出的具體目標(biāo)之一。例如，利用教材提供的資源，組織“對(duì)口令”、“找朋友”、“奪紅旗”、“摘水果”等熟記口訣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。根據(jù)一般規(guī)律，學(xué)生應(yīng)做到能正確口算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做8題。這樣，使概念教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)生體會(huì)乘法的意義，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（2）在理解的基礎(chǔ)上熟記2~6的乘法口訣。（2）讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程，在探索口訣的記憶方法的過(guò)程中，形成初步的推理能力。三、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）結(jié)合具體情境中了解乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法算式各部分的名稱。但由于學(xué)生受到以前加法的定勢(shì)思維影響，剛接觸乘法口訣，容易造成個(gè)別學(xué)生口訣背誦錯(cuò)誤，計(jì)算不夠熟練的情況。由于二年級(jí)的小學(xué)生以具體形象思維為主，喜歡動(dòng)手操作。認(rèn)識(shí)乘法是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法之后，學(xué)生在運(yùn)算上的一次質(zhì)的突破。（關(guān)于乘法：3個(gè)5，可以寫作35，也可以寫作53。本節(jié)課的教材是很重要的。圖1教師：為什么用乘法？練習(xí)圖2 教師：請(qǐng)你從66＋6－4三個(gè)算式中任選其中一個(gè)，講一個(gè)生活小故事。（查）學(xué)生讀，教師板書：解決問(wèn)題過(guò)程： 找——數(shù)學(xué)信息； 畫——根據(jù)數(shù)學(xué)信息畫圖； 列——列算式解答；查——檢查列式、答案。（三）小結(jié)解決問(wèn)題的過(guò)程為四點(diǎn)：認(rèn)真讀題，弄清知道什么，把數(shù)學(xué)信息找出來(lái)。課件出示兩道題的算式。展示學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)明圖中各部分表示的意義。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一題的數(shù)學(xué)信息是什么？（教師板書：數(shù)學(xué)信息：）學(xué)生：4排，每排5張教師：從這道題中，同學(xué)們找到了兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，我們現(xiàn)在把這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，分別圈起來(lái)。課件出示兩道算術(shù)題（顯示兩道題的占格方法），學(xué)生在豎式練習(xí)本上根據(jù)算術(shù)題畫圖。二、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問(wèn)題。三、課堂小結(jié)通過(guò)練習(xí)你有什么收獲？四、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P..板書設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)幾個(gè)幾相加，用乘法。（1）指名讀第1小題，列式算出第一問(wèn)。（1）看圖說(shuō)題意。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入游戲：摸口訣說(shuō)算式。復(fù)習(xí)第6題先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后交流并提出：你能填出幾道算式？有順序的說(shuō)一說(shuō)。找一找哪些口訣只能計(jì)算一道乘法算式？（4）哪幾句乘法口訣容易記錯(cuò)？相互練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入聽(tīng)說(shuō)“動(dòng)物王國(guó)”的成員正忙得不可開交！它們?cè)诿κ裁茨?？我們一起去看看吧！二、深化主題復(fù)習(xí)第1題（1）我們學(xué)習(xí)了乘法，想想在什么情況下可以用乘法？說(shuō)明：只有在同數(shù)相加，即求幾個(gè)幾相加的和時(shí)，才可以用乘法計(jì)算。課題：復(fù)習(xí)（1）第（12）課時(shí)課型: 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：、40，復(fù)習(xí)第1—7題。練習(xí)七第11題。（1）說(shuō)說(shuō)第9題的已知條件和問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)？獨(dú)立列式解答。5666436346243436四六二十四可以寫出哪兩道算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，激發(fā)欲望。（1）說(shuō)說(shuō)題目中有哪些已知條件？要求什么問(wèn)題？（2）獨(dú)立解答，校對(duì)。（1）限時(shí)2分鐘完成。練習(xí)七第4題。闖關(guān)游戲：利用口算卡片讓學(xué)生任意抽取一張直接說(shuō)出計(jì)算時(shí)所用的乘法口