【正文】 給殘疾青年，離開書攤時(shí)，青年囑咐“我”的話。青年既幫助了“我”，又很好地維護(hù)了“我”的自尊。），原本無(wú)馬，為了幫助“我”能繼續(xù)看書，殘疾青年卻假稱有馬，你覺得這是一個(gè)怎樣的青年呢？（殘疾青年具有善良、寬厚、善解人意的美好的心靈！）三、細(xì)讀課文（一）課文中有不少語(yǔ)句，表現(xiàn)了青年的美好品質(zhì)。讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出人物情感。他還不忘利用匆匆翻書的機(jī)會(huì)，在書里夾上幾張毛票，維護(hù)了青年的自尊。對(duì)于青年的幫助，“我”心中感激不盡，因此一心不讓青年家的馬餓壞了。指名交流。2．感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，理解我的變化及變化的原因，體會(huì)老婦人高尚美好的心靈，感受人與人之間真情的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，理解我的變化及變化的原因，體會(huì)老婦人高尚美好的心靈，感受人與人之間真情的美好。同學(xué)們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？大家聽得多認(rèn)真、多投入呀！你們就是這首曲子的──聽眾（板書）可是，曲子好聽琴難拉。文中的“唯一的聽眾”指的是誰(shuí)？為什么稱她為“唯一”的聽眾？，寫提綱。2．看到大家那么認(rèn)真地讀書，我相信很多同學(xué)一定有了自己的心得，我們先來看看課文中對(duì)老婦人神態(tài)描寫有一個(gè)關(guān)鍵詞，請(qǐng)找出來。她一直很平靜地望著我。在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”。指名讀句子，說說該用什么語(yǔ)氣讀。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。（自由讀——指名讀）同學(xué)們，此時(shí)此刻，老婦人的內(nèi)心一定極不平靜，她那看似平靜的背后，心里在想些什么？師引讀：體會(huì)老婦人的堅(jiān)持?！?①出示“她一直很平靜地望著我”，這平靜中又隱藏著什么信息？ 是呀！就是贊賞和信任，所以讓老婦人每天清晨都準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在小樹林里，風(fēng)雨無(wú)阻。同學(xué)們，從她那雙平靜的深如潭水般的眼睛里，你又看到了什么？而她那雙深如潭水般的眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里，那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。（升華學(xué)生的情感）三、體會(huì)“唯一”許多年過去了，我也擁有了成百上千的觀眾，為什么說這位耳聾的音樂家是唯一的？四、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：1用心靈去傾聽教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話揭題教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來。（齊讀）（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)??！你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？引讀：蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對(duì)待生活……）請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么？ 小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。出示習(xí)作要求：事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、名言激趣出示名言，激發(fā)修改興趣。──海明威交流習(xí)作大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。學(xué)生自評(píng)。動(dòng)手修改學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。A、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。[評(píng)：通過交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中，作者是如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的，還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，活學(xué)活用，不但豐富了積累，還教會(huì)了學(xué)生理性寫作，從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的 能力。4．全班交流，交流句意?！罢\(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也”意思是真誠(chéng)，是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠(chéng)待人，是做人的基本準(zhǔn)則。課外書屋 1．自由讀。當(dāng)唱詩(shī)班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時(shí)，安妮凝視著天花板，好像那上面有著彩繪的天使；當(dāng)薩姆?斯隆用動(dòng)作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋”時(shí)，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人們也笑了起來，不過他們是受了她的感染，并非覺得有趣，因?yàn)檫@個(gè)選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了；當(dāng)菲利斯先生用最激動(dòng)人心的語(yǔ)調(diào)朗誦馬克?安東尼在凱撒遺體前的演說時(shí)，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會(huì)當(dāng)場(chǎng)站起來參加叛變。她們飽嘗了歡樂，又懷著更大的喜悅議論將要到來的幸福時(shí)光。屋子里溫暖舒適，壁爐的余火把屋子照得朦朦。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進(jìn)客廳。當(dāng)吉爾伯特?布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時(shí)，安妮拿起羅達(dá)默里從圖書館借來的書，一直看到他背誦結(jié)束，而當(dāng)她一動(dòng)不動(dòng)直僵僵地坐著時(shí)，黛安娜卻把手掌都拍痛了。3．交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。5．學(xué)生自由吟誦。“民無(wú)信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家就失去生存之本。2．自由讀句子，把句子讀通順。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對(duì)拉好琴充滿了信心）2．回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會(huì)和感受 3．交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的。2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。教師推薦好文，師生共同評(píng)議?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。三、課堂小結(jié)肯定雙方說得對(duì)的地方，以使對(duì)問題有比較全面的認(rèn)識(shí)。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。教學(xué)難點(diǎn)：注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。四、總結(jié)深化同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽。同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。（4）接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程）你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會(huì)。出示課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？請(qǐng)打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。過程與方法理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。人與人之間，有時(shí)候只需一個(gè)微笑，一句輕聲的問候，可能改變的是一個(gè)人的人生。讓我們帶著對(duì)老婦人的喜愛，輕輕地呼喚，讀課題，讓我們帶著對(duì)老婦人的感激，親切地呼喚，讀課題。（與同桌交流）③交流，簡(jiǎn)單評(píng)議。