【正文】 言中你感受到什么？抓住哪些重點詞來體會。）為什么用上簡直，而不直接說我是個白癡？（體會作者用詞的準確性）假如是你，你又會有什么樣的反應。師相機出示學生說的相應的句子。板書：唯一的（理解詞語）齊讀課題，質疑：同學們，讀了課題，你最想問什么？（文中的“唯一的聽眾”指的是誰？為什么稱她為“唯一”的聽眾？）二、檢查預習。練習通過想象提高閱讀理解能力。對追求知識如饑似渴的我，就是那匹饑餓的馬，為了不讓我“餓”壞，殘疾青年說了一個善意的謊言，讓“我”感覺到了關心和溫暖。（四）文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？8（父親也很善良。每天“我”都想象著馬“香甜地吃著我的馬草”的情景，心安理得地看書。贊揚了作為書攤主人的殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的深深感激之情。教學過程：一、談話導入每個人都不希望被欺騙，謊言可能會帶來很大的傷害，可是有些謊言卻是善良的，給人帶來真誠和溫暖。學生交流續(xù)寫，評價作品。（1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。第二課時一、出示課題，回顧復習1．回憶文章寫了一件什么事。）3．抽生檢查讀書情況，并正音。練習續(xù)寫課文。選取寫得好的片段念一念 板書設計：相互關愛的事讀懂提示積累方法認真選材第五篇：人教版六年級上冊語文第三單元教學設計人教版小學六年級語文上冊第三單元集體備課教案主 備 人 ：郜娟娟 第二備課人：窮人教學目標： 知識與技能：1．學會本課10個生字，理解“顧惜、勉強、抱怨、憂慮、忐忑不安、自作自受、熬過去”等詞語。（2）敘述好細節(jié)。這一件事是兩個人之間的事情。學習通過環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。要交代清楚事情的來龍去脈。：〈一〉、選擇好事例。今天，我們就一起來寫一寫有關關愛的習作。師：請同學們默讀這些片斷P11，想一想：學到了什么描寫方法？ 那么，在寫扶老奶奶過馬路這件事的時候，就應該用上語言、動作、心理等描寫。生：（敬老的事。師：發(fā)生在同學之間的事。（老師根據(jù)學生的匯報，邊出示板書。其實，這就是我們的社會真相。每個人手里都拿著一把一米長的勺子，盡管勺子里裝滿了食物，但怎么也放不到自己的嘴里。七、學生習作，互改，謄寫。生：可以采用環(huán)境描寫。師：有沒有發(fā)生在老人之間的相互關愛的事。師：課件出示一組圖片，請同學們聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，用一兩句話概括內容并交流。）師：在這些習作要求中的關鍵字眼是什么？ 生：關愛。師：看了這些圖片，你最想說什么？請大家談一談?；谝陨蟽牲c，我在設計教學中注意引導學生在實踐中捕捉自己的感受，有意識結合本組課文，學習運用本組課文的習作方法，盡量使學生在習作中，文章一步步展開，內容一步步充實，主題一步步深化。教學難點：盡量使學生運用本組課文學到的習作方法進行習作。今天咱們就來 寫寫有關關愛的習作。師：寫事的習作要把握好兩把寶刀，一是真實，二是在此基礎上要把事寫具體。生：我從書上看過一個事例：一位盲人摔倒了，一位少先隊員趕緊跑過去，把他扶起來。）生：（發(fā)生在醫(yī)院里的事。生：還可以動作、神態(tài)、心理活動的描寫。教學難點：盡量使學生運用本組課文學到的習作方法進行習作。他看到天堂里每一個人都紅光滿面，精神煥發(fā)。愛是人類永恒的主題。生：寫事。生：我班的一個同學生病了，同學們都去看望他。有最感動的事就是本次習作的好材料。例如：愛的奉獻、予人玫瑰，手有余香、幫助別人，快樂自己、一百多個孩子的父親、xx其實并不難、當錢被大風刮飛時、兩種態(tài)度、刻在心上的記憶……師：在寫的時候，注意時間、地點、人物??P21寫這篇文章，可以采用總分總的結構來寫，例如：P_end第三篇：小學六年級語文上冊第三單元作文教學設計小學六年級語文上冊第三單元作文教學設計貓街希望小學 李憲教學內容：六年級上冊語文第三單元習作《關愛》 教學目標：引導學生關注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關愛他人。關愛是一種關心，一種愛護。第二，第二，從小處著眼，以小見大。〈三〉、題目要緊扣中心，簡潔新穎。今天，我們就一起來寫一寫有關關愛的習作。指導寫作：（1）選擇好事例。要交代清楚事情的來龍去脈。過程與方法：有感情的朗讀課文。教學難點：練習續(xù)寫 教學過程：第一課時一、出示課題、解題？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？ 。出示：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒有___________；吃的是___________，菜___________魚。讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會到什么？（桑娜雖貧窮但很勤勞）從哪些詞語體會到的？那就通過讀把你的感受表達出來。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質卻被表現(xiàn)得感人肺腑。過程與方法正確、流利、有感情的朗讀課文。板書課題，齊讀課題。他的話，看起來是對自己家的那匹馬的關心，不讓它餓著，實則是免去了“我”尋找馬草買主的辛苦，讓我把時間花在看書上。讓我們找一找、畫一畫這些句子，然后用心讀一讀（二）根據(jù)學生回答，課件隨機出示：，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。碧云同樣善解人意?？偨Y：是啊，只要放棄自己的一點點私欲，就能夠成全一個美好的愿望；只要每個人付出一點點善意，這個世界將增添許多美麗和歡樂。2．練習通過想象提高閱讀理解能力。三、初讀課文，整體感知1．理變化：課文中的我發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？（作者先后在那些地方拉過琴，他又先后擁有哪些聽眾？分別擁有哪些心理？）四、作業(yè)練習有感情地朗讀課文，熟讀課文。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… 。指名讀句子。刮風了，老婦人還是早早來到小樹林里，坐在…… 下雨了，老婦人仍然…… 天越來越冷了，老婦人依然……(2)第二次“平靜地望著我”。引讀最后一段：“后來，拉小提琴成了……”每當這時候，我的心理總會涌現(xiàn)出這樣一個形象……而我的心理也一直珍藏著一個秘密，這個秘密是什么，我為什么要珍藏？：如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實聽眾的舉動，就是無聲的激勵，從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。指名輪讀課文，正音。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。教學重點：寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感。二、辯論師生點評辯論情況。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。二、佳作共賞這次習作要求大家寫生活中相互關心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫。教學目標：1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細致的描寫。] 日積月累1．誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句?！坝兴谥Z，纖毫必償；有所期約，時刻不易”意思是答應給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改。只有一個節(jié)目使她不高興。