【正文】 言中你感受到什么？抓住哪些重點詞來體會。）為什么用上簡直，而不直接說我是個白癡？（體會作者用詞的準(zhǔn)確性）假如是你，你又會有什么樣的反應(yīng)。師相機(jī)出示學(xué)生說的相應(yīng)的句子。板書：唯一的（理解詞語）齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？（文中的“唯一的聽眾”指的是誰？為什么稱她為“唯一”的聽眾？）二、檢查預(yù)習(xí)。練習(xí)通過想象提高閱讀理解能力。對追求知識如饑似渴的我，就是那匹饑餓的馬，為了不讓我“餓”壞，殘疾青年說了一個善意的謊言，讓“我”感覺到了關(guān)心和溫暖。（四）文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？8（父親也很善良。每天“我”都想象著馬“香甜地吃著我的馬草”的情景，心安理得地看書。贊揚(yáng)了作為書攤主人的殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的深深感激之情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入每個人都不希望被欺騙，謊言可能會帶來很大的傷害，可是有些謊言卻是善良的，給人帶來真誠和溫暖。學(xué)生交流續(xù)寫，評價作品。（1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。第二課時一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)1．回憶文章寫了一件什么事。）3．抽生檢查讀書情況，并正音。練習(xí)續(xù)寫課文。選取寫得好的片段念一念 板書設(shè)計：相互關(guān)愛的事讀懂提示積累方法認(rèn)真選材第五篇：人教版六年級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)六年級語文上冊第三單元集體備課教案主 備 人 ：郜娟娟 第二備課人：窮人教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1．學(xué)會本課10個生字，理解“顧惜、勉強(qiáng)、抱怨、憂慮、忐忑不安、自作自受、熬過去”等詞語。（2）敘述好細(xì)節(jié)。這一件事是兩個人之間的事情。學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。要交代清楚事情的來龍去脈。：〈一〉、選擇好事例。今天，我們就一起來寫一寫有關(guān)關(guān)愛的習(xí)作。師：請同學(xué)們默讀這些片斷P11，想一想：學(xué)到了什么描寫方法？ 那么，在寫扶老奶奶過馬路這件事的時候，就應(yīng)該用上語言、動作、心理等描寫。生：（敬老的事。師：發(fā)生在同學(xué)之間的事。（老師根據(jù)學(xué)生的匯報，邊出示板書。其實，這就是我們的社會真相。每個人手里都拿著一把一米長的勺子，盡管勺子里裝滿了食物，但怎么也放不到自己的嘴里。七、學(xué)生習(xí)作，互改，謄寫。生：可以采用環(huán)境描寫。師：有沒有發(fā)生在老人之間的相互關(guān)愛的事。師：課件出示一組圖片，請同學(xué)們聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，用一兩句話概括內(nèi)容并交流。）師：在這些習(xí)作要求中的關(guān)鍵字眼是什么？ 生：關(guān)愛。師：看了這些圖片，你最想說什么？請大家談一談?；谝陨蟽牲c，我在設(shè)計教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在實踐中捕捉自己的感受，有意識結(jié)合本組課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用本組課文的習(xí)作方法，盡量使學(xué)生在習(xí)作中，文章一步步展開，內(nèi)容一步步充實，主題一步步深化。教學(xué)難點：盡量使學(xué)生運(yùn)用本組課文學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行習(xí)作。今天咱們就來 寫寫有關(guān)關(guān)愛的習(xí)作。師：寫事的習(xí)作要把握好兩把寶刀，一是真實，二是在此基礎(chǔ)上要把事寫具體。生：我從書上看過一個事例：一位盲人摔倒了，一位少先隊員趕緊跑過去，把他扶起來。）生：（發(fā)生在醫(yī)院里的事。生：還可以動作、神態(tài)、心理活動的描寫。教學(xué)難點：盡量使學(xué)生運(yùn)用本組課文學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行習(xí)作。他看到天堂里每一個人都紅光滿面，精神煥發(fā)。愛是人類永恒的主題。生：寫事。生：我班的一個同學(xué)生病了，同學(xué)們都去看望他。有最感動的事就是本次習(xí)作的好材料。例如：愛的奉獻(xiàn)、予人玫瑰，手有余香、幫助別人，快樂自己、一百多個孩子的父親、xx其實并不難、當(dāng)錢被大風(fēng)刮飛時、兩種態(tài)度、刻在心上的記憶……師：在寫的時候，注意時間、地點、人物??P21寫這篇文章，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)來寫，例如：P_end第三篇：小學(xué)六年級語文上冊第三單元作文教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級語文上冊第三單元作文教學(xué)設(shè)計貓街希望小學(xué) 李憲教學(xué)內(nèi)容：六年級上冊語文第三單元習(xí)作《關(guān)愛》 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。關(guān)愛是一種關(guān)心，一種愛護(hù)。第二，第二，從小處著眼，以小見大?！慈?、題目要緊扣中心，簡潔新穎。今天，我們就一起來寫一寫有關(guān)關(guān)愛的習(xí)作。指導(dǎo)寫作：（1）選擇好事例。要交代清楚事情的來龍去脈。過程與方法：有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：練習(xí)續(xù)寫 教學(xué)過程：第一課時一、出示課題、解題？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？ 。出示：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒有___________；吃的是___________，菜___________魚。讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會到什么？（桑娜雖貧窮但很勤勞）從哪些詞語體會到的？那就通過讀把你的感受表達(dá)出來。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。過程與方法正確、流利、有感情的朗讀課文。板書課題，齊讀課題。他的話，看起來是對自己家的那匹馬的關(guān)心，不讓它餓著，實則是免去了“我”尋找馬草買主的辛苦，讓我把時間花在看書上。讓我們找一找、畫一畫這些句子，然后用心讀一讀（二）根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示：，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。碧云同樣善解人意。總結(jié)：是啊，只要放棄自己的一點點私欲，就能夠成全一個美好的愿望；只要每個人付出一點點善意，這個世界將增添許多美麗和歡樂。2．練習(xí)通過想象提高閱讀理解能力。三、初讀課文，整體感知1．理變化：課文中的我發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？（作者先后在那些地方拉過琴，他又先后擁有哪些聽眾？分別擁有哪些心理？）四、作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文，熟讀課文。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… 。指名讀句子。刮風(fēng)了，老婦人還是早早來到小樹林里，坐在…… 下雨了，老婦人仍然…… 天越來越冷了，老婦人依然……(2)第二次“平靜地望著我”。引讀最后一段：“后來，拉小提琴成了……”每當(dāng)這時候，我的心理總會涌現(xiàn)出這樣一個形象……而我的心理也一直珍藏著一個秘密，這個秘密是什么，我為什么要珍藏？：如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實聽眾的舉動，就是無聲的激勵，從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。指名輪讀課文，正音。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。教學(xué)重點：寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感。二、辯論師生點評辯論情況。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。二、佳作共賞這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)目標(biāo)：1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫。] 日積月累1．誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句?！坝兴谥Z，纖毫必償；有所期約，時刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改。只有一個節(jié)目使她不高興。