一個數(shù)除以分數(shù)教學(xué)設(shè)計（精選多篇）(文件)
【正文】 以分數(shù)的計算方法。（9分鐘）。（5分鐘），并完善板書。由知識的簡單把握到知識的熟練運用，我給予了學(xué)生充足的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)模型，建構(gòu)自身的思維模式。 教學(xué)重點 1．總結(jié)出一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，并抽象概括出分數(shù)除法的計算法則。 問：根據(jù)是什么？整數(shù)除以分數(shù)的法則是什么？ 投影出整數(shù)除以分數(shù)的法則。 ③誰會計算這道題？試做在本上。整數(shù)除以分數(shù)和分數(shù)除以分數(shù)的法則相同。 師：既然這三條法則都有這樣共同的特征。 問：為什么要空格？為什么要加0除外這3個字？ 板書：0除外 同學(xué)們把法則完整的說一遍。 訂正，找錯因。 (3)指名說，老師板書。 師：利用分數(shù)除法的這一特點，我們就可以對一些題進行估算檢查，看一看是否符合道理。教學(xué)例3時，教師采用了讓學(xué)生做，并問他們?yōu)槭裁催@ 么做，還要讓學(xué)生明白為什么這樣做。 。這樣水到渠成，學(xué)生們很容易地就總結(jié)出了分數(shù)除法的法則。 課堂教學(xué)設(shè)計說明 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分數(shù)，分數(shù)除以整數(shù)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)例3“分數(shù)除以分數(shù)”后，總結(jié)出一個數(shù)除以分數(shù)的法則，最后統(tǒng)一成分數(shù)除法的法則。 問：被除數(shù)呢？ 板書：不等于0。下面我們繼續(xù)研究分數(shù)除法的一些特點。 2．做一做：(投影) 投影訂正，錯的同學(xué)要說明錯因。分數(shù)除法的法則該怎樣總結(jié)呢？同桌互相說一說。 投影出三條法則(分數(shù)除以分數(shù)、整數(shù)除以分數(shù)、分數(shù)除以整數(shù))。老師板書： 生：根據(jù)整數(shù)除以分數(shù)等于整數(shù)乘以這個分數(shù)的倒數(shù)，可得出： 這個想法有道理嗎？畫出線段圖理解一下。 板書：一個數(shù)除以分數(shù)。 教學(xué)過程設(shè)計 (一)復(fù)習(xí)檢查 投影出示：把下面的算式補充完整。 2．能利用計算法則，正確、迅速地進行分數(shù)除法的計算。學(xué)生結(jié)合板書談本節(jié)課的收獲。4=5/71/4=5/28(米)(2)面條店有9/2kg面條，做一碗面需要3/10kg面條，這些面條可以做多少碗面？答案：9/2247。(在學(xué)生完成時，教師指導(dǎo)完成較慢的學(xué)生先算出乘法算式的積，再找出兩題之間的關(guān)系)。三、鞏固提高。2.(1)認真觀察，尋找規(guī)律。5/12。1.(1)閱讀課件內(nèi)容，匯報讀懂了什么，明確要求誰走得快些，要先求出平均每小時走的路程，再進行對比。①指導(dǎo)畫圖，在觀察線段圖的基礎(chǔ)上思考，交流想法，嘗試計算。（20分鐘）(1)課件出示教材31頁例2，引導(dǎo)學(xué)生觀察題中的信息。學(xué)習(xí)準備教具準備：PPT課件學(xué)具準備：直尺課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、復(fù)習(xí)引新。、分析比較的綜合能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，集思廣益，讓學(xué)生根據(jù)題意及直觀操作，得出除以2也就是平均分成2份，每份就是原來的二分之一，因而除以2就是乘2的倒數(shù)等結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生借助線段圖感悟、理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。 第四篇：一個數(shù)除以分數(shù)一個數(shù)除以分數(shù)課題一個數(shù)除以分數(shù)課型新授課設(shè)計說明一個數(shù)除以分數(shù)的計算是教學(xué)中的難點，這使學(xué)生充分理解“247。重點是讓學(xué)生說說是怎么想的。 ，教師：你能用字母來表示今天學(xué)習(xí)的一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法嗎？ 教師：你能用更加簡潔的文字來歸納一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法的要點嗎？ 預(yù)設(shè)：（1）被除數(shù)不變；（2）除號變乘號；（3）除數(shù)變成它的倒數(shù)。 【設(shè)計意圖】通過例1和例2計算過程的對比、歸納，讓學(xué)生自覺地把分數(shù)除法的計算方法統(tǒng)一起來，強化“把除法轉(zhuǎn)化為乘這個數(shù)的倒數(shù)來計算”。 ”？ 教師：通過例1和例2的計算，你能用一句話來概括分數(shù)除法的計算方法嗎？（學(xué)
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