七年級地理第18周第二課時導學案(文件)
【正文】 度和感情是否相同？（注意讀法）【點撥升華】一、反饋矯正從表面上看，智叟的“智”，愚公的“愚”表現(xiàn)在哪？實際上智叟不智，愚公不愚，如此命名寓意何在？二、總結升華1．愚公精神的實質是什么？？交流感知：不屈求變精神：不甘于命運，不畏懼困難，求變圖新。而山不加增，何苦而不平？敢于勝利精神：懼其不已，帝感其誠。①有人認為愚公這種做法不值得提倡，你認為如何呢？請闡述你的觀點。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎?”雜然相許。寒暑易節(jié)，始一反焉。1．解釋下列句子中加點詞語意思??????????（2分）① 年且九十（）② 寒暑易節(jié)（）③雜然相許()④汝之不惠()2．從文段中另找出與下列句子中加點詞語意義和用法完全相同一句（2分）① 投諸渤海之尾，隱土之北。4．作者在敘述愚公移山的過程中，寫小孩“跳往助之”的用意是，寫愚公與智叟辯論的作用是。D、“鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。5．愚公移山體現(xiàn)了堅韌不拔的精神（1分），這種精神可以鼓勵人們戰(zhàn)勝工作中的困難（1分）。學習排比和反問等修辭手法。學習排比和反問等修辭手法。具體說說怎么抑又怎么揚的？齊讀4個“難道”句，思考：這四個句子使用了什么修辭手法？四句各有什么側重點？朗讀8段，思考：這段贊美白楊樹和前面有什么不同？白楊有什么象征意義？知識鏈接 象征與比喻的異同點：象征是一種表現(xiàn)手法，即寫作方法，是就整個篇章而言的，不是一般意義上的象征義；而擬人和比喻則是修辭手法，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。這段話的中心意思是()?！昂门印?，也是“偉丈夫”。B.①第一句白楊樹不只是樹，而且是人的象征。C.①第一句指出白楊樹不只是樹，而且是光明的象征。D.①第一句指出白楊樹不只是樹，而且是勝利的象征。五、學以致用：同學們，在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？ 在你心中，美的標準是什么？（不需要給美下定義，只要談出你對美獨到的認識）值得我們去贊美的精神品質很多，也許是一份執(zhí)著，也許是一種無私。六、作業(yè)背誦5――7段。③第三句象征守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。③第三句指出它還象征了傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵。③第三句指出它還象征了堅強不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。③第三句指出它還象征堅強不屈的抗日軍民。這段課本采用先抑后揚的手法，“沒有??，沒有??”“白揚樹算不得樹中的好女子”，又用轉折的語氣肯定，“它是樹中的偉丈夫”。通常并不寄寓更深的意義。自由朗讀第2－3段，要求找準表現(xiàn)以下內容的詞句：黃土高原特點，見到黃土高原的感覺，見到白楊樹時情緒的變化。重、難點理解白楊樹的象征意義。）【板書設計】愚公移山《列子》愚公（對比）智叟愚公精神一種面對困難、樂觀進取、堅忍不拔，用頑強意志戰(zhàn)勝困難的精神第五篇：《白楊禮贊》導學案第二課時笠山初中“崗位練兵、高效課堂”學案班級：：文科組姓名：王宏祖日期：2014 年 3月 13 日課題：白楊禮贊學習目標理解白楊樹的象征意義。（答案：1．① 將要② 改變、變換 ③ 答應、贊同 ④ 聰明2．① 山之一毛（“之”作助詞的句子）（1分）② 聚室而謀（或：笑而止之）（1分）3．略。B、河曲智叟用發(fā)展的眼光看問題，因而嘲笑愚公自不量力，太不聰明了。．3．將畫線句子譯為現(xiàn)代漢語。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。我選第題，我的解答：【課堂作業(yè)】一、作業(yè)當堂清1．表明愚公移山任務艱巨的兩句話是。具體來說，山的高峻顯示愚公的決心大；遺男的相助，說明移山是符合人民利益的，受到了鄉(xiāng)鄰的擁護；智叟的阻止，則是通過愚公智叟兩人截然不同的態(tài)度，形成鮮明對比，以突出愚公為子孫后代造福而移山的遠大抱負，看到人的偉大力量和長遠目光；寫神的搬山，則是突出愚公精神的感人。通力協(xié)作精神：子孫、鄰人無不奮勇。1．北山愚公移山的原因是什么？2．愚公的宏偉目標是什么？3．愚公之妻提出了兩個什么問題？4．愚公在移山時遇到了哪些困難？為什么要這樣寫？三、交流感知1．河曲智叟譏笑并且阻止愚公移山的理由是什么？2．文中兩處表現(xiàn)愚公移山的決定得到大家支持的句子是3．移山路途遙遠，時間長的句子是愚公批駁智叟的話與第三段有關內容形成對比的一句是四、互助釋疑1．愚公在批駁智叟的話語中闡明自己的觀點話語是2．文中和愚公相反的人物形象是（智叟），本文通過愚公移山的成功，反映了（），也說明了（）的道理。3．學習愚公移山的精神，理解愚公形象的現(xiàn)實意義。我們在讀書求學中注意積累資料，必將受到很大的益處。積累資料的方法各有所不同?！皩W習知識的目的是為了將知識長期保存在大腦中，但僅憑對新知識的識記是不能保證這一目的的實現(xiàn)的?！窘虒W重點】分析愚公這一藝術形象，領悟其思想意義。例（1）：那音樂粗重深沉，就像濃厚的黑云壓了下來，暴雨挾著狂風，在沖蕩著天地。如《赤壁賦》“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。如：蘇聯(lián)歌曲《喀秋莎》“歌聲好
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