【正文】 樹，接孟氏之芳鄰。如“紫電清霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，“青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳 生輝。這種寫法，體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把讀者帶進(jìn)了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。實(shí)寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。背誦課文第二段和第三段。寫此文，正是王勃探尋父親途中，路經(jīng)南昌，恰逢洪都府知府閻公重修滕王閣，蒞臨其宴，一氣呵成此賦，王子安之才氣當(dāng)時技驚四座，使閻公目瞪口呆，驚為絕世奇才。畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。閣內(nèi)畫棟珠簾冷落可憐，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，與它為伴。在眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。絳州龍門(今山西河津)人。王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對策高第，授朝散郎。其父亦受累貶為交趾令。i)甌(ōu)越潦(lǎo)水簪(zān)笏桑梓(zǐ)臺隍(hu225。四字句的讀法只有一種模式： 豫章/故郡，洪都/新府 六字句的讀法有五種模式： ?孟學(xué)士/之詞宗；訪風(fēng)景/于崇阿 ?臨/子之長洲；窮/嶼之縈回 ?鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人？ ?響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽 ?撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞 七字句讀法有四種：?襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清 ?龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美 ?臺隍/枕夷夏/之交；秋水/共長天/一色 ?都督/閻公/之雅望理清思路思考：從內(nèi)容上看，文章可分為幾部分? 明確：第一部分（1）：扣“洪府”，概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物。成語漁舟唱晚雁陣驚寒萍水相逢興盡悲來高朋滿座 命運(yùn)多舛達(dá)人知命天高地迥人杰地靈老當(dāng)益壯四、學(xué)習(xí)第一段（一）梳理文言知識 重點(diǎn)實(shí)詞1地接衡廬接：接壤2襟三江而帶五湖襟、帶：名詞意動。5千里逢迎千里： 數(shù)量詞作名詞，遠(yuǎn)道而來的客人。家君作宰，路出名區(qū)，童子何知，躬逢勝餞。問：文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》小結(jié)：本段略寫洪州的地理風(fēng)貌，極寫滕王閣的無限壯美，和周圍環(huán)境的超凡脫俗，以及閣中如云高朋的文才武略。第二課時教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)第二、三自然段（一）梳理文言知識 補(bǔ)充注釋維九月，序?qū)偃镄颍簳r間。寒：寒冷。體勢：態(tài)勢，形勢。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之舳。（2）遠(yuǎn)近變化之美由近及遠(yuǎn)，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。憑借聽覺聯(lián)想，用虛實(shí)手法傳達(dá)遠(yuǎn)方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。③“落霞?”的朦朧秋景，“閭閻撲地?青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。二、學(xué)習(xí)第四、五自然段（一）梳理文言知識 補(bǔ)充注釋四美具具：具有，都有。圾娛游于暇日極：盡情。窮且益堅：且：反而。扣“秋日”。如 “流丹”，“聳翠”，“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。扣“宴會” 典故鑒賞。四美具，二難并”三字短句變換節(jié)奏，心緒也為之—轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨?！暗貏輼O而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)”兩句，通過進(jìn)一步玄想宇宙的廣漠洪荒，來襯人生的渺小，從而引發(fā)下面的感慨，即：“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。關(guān)山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客?！胺菬o”“豈乏”，一個否定判斷，一個反詰論述，行文搖曳生姿。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹?，窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯。作者將“老”和“壯”，“窮”和“堅”從相反相成中統(tǒng)一起來，突出了“貧賤不能移”的美好節(jié)操。1“孟嘗高潔”“阮籍猖狂”兩個四六句，微譏孟嘗，非議阮籍，來反襯自己堅定的意志。第三課時教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)第六、七自然段（一）梳理文言知識 補(bǔ)充注釋一個書生介：個等終軍之弱冠等：等同?！奥烦雒麉^(qū)”的四個六字句，以平穩(wěn)的語氣，含蓄地敘述了自己棄官事父，得以結(jié)識各位嘉賓的人生際遇。有懷投筆懷：心思。再：第二次。于：對。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰?？邸梆T別” 典故鑒賞“終軍”→表示請纓無路“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇明確：典故使課文內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)想豐富，語言含蓄、典雅而又精練，加強(qiáng)了文章表達(dá)效果?！案医弑蓱?，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成”，是說自己不避淺近，先寫了序和詩；“請灑潘江，各傾陸?！笔瞧谕谧募钨e各展文才，各賦所懷。（三）合作探究何理解作者在文中流露的思想感情?作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。失意人生的悲嘆是文章的本質(zhì)。A宇宙沒有窮盡“天高地迥，覺宇宙之無窮；。范仲淹說“前人之述備矣”，那是為了直接進(jìn)行體物寫志，王勃要對滕王閣進(jìn)行一番描寫，那是因?yàn)榫唧w環(huán)境的要求，文章的原題就是《秋日登洪州府滕王閣餞別序》，所以，王勃在自己的錦繡文章的關(guān)鍵之處馬上用“遙襟甫暢，逸興遄飛”(板書)一語轉(zhuǎn)入對自己內(nèi)心世界的描繪中來。作者就是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦，奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。至“所賴”一提，振起全篇。小結(jié)第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆，抒發(fā)了作者運(yùn)舛志不衰，正視現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度?？蓪さ钠鄾觥８医弑蓱?，恭疏短引；一言均賦，四韻俱成。1引：恭疏短引（書寫，撰寫；序）1一言均賦（動詞，鋪陳）一詞多義 趨：①他日趨庭（動詞，快走）②入而徐趨（動詞，小步快走，表示尊敬）③今背本而趨末（動詞，趨向，奔向）④使者馳傳督趨（動詞，通“促”，催促）⑤趨令銷印（副詞，通“促”，趕快）翻譯句子無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)。幸承恩于偉餞于：在。接孟氏之芳鄰接：結(jié)交?！皸钜狻薄扮娖凇眱蓚€四六句，援引古人事例，再次感嘆懷才難用和知己難遇。先以終軍自比，表示請纓無路；再以班超、宗愨自許，表示投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向。總之，(板書)第四、五段：扣“餞”：宴會勝況，人生遇合 借古勉今，窮且益堅四、布置作業(yè)熟讀并背誦課文45自然段?！白秘澣X爽，處涸轍以猶歡”作進(jìn)一步的補(bǔ)充，同時也表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”評析：這是全文中最富思想意義的警語。“時運(yùn)不齊，命途多舛”，這是比較現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，將人生的窮通得失看作常態(tài)；馮唐易老，李廣難封”，則是從歷史中擷取的兩個實(shí)例，以此來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”兩句，更是直抒胸臆，坦言心懷，寫自己報國無路，濟(jì)世無門，言辭哀婉?！巴L安于日下，目吳會于云間”兩句是虛寫，表面上是“望”“看”，實(shí)際上是在想。句子鑒賞暢”和“遄飛”，都表明興致高昂，情緒激動。東隅已逝，桑榆非晚。望長安于日下，目吳會于云間。③今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也（名詞，技術(shù)）sh249。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。（二）、一詞多義 窮：①窮島嶼之縈回（動詞，窮盡）②窮且益堅（名詞，困厄，處境困難）③日暮途窮（動詞，阻塞不通）④不忍窮竟其事（動詞，窮究，追究到底）數(shù)：①識盈虛之有數(shù)（名詞，定數(shù)）sh249。屈賈宜于長沙屈：被??貶謫。窮睇眄于中天窮：望盡。小 結(jié)：寫滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美。、寫景與抒情融合在一起的? 明確： ①“潦水盡?”，清澈的潭水給人清爽的感覺。鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”并展開想象，將該句擴(kuò)寫成百字左右的短文。（3）上下渾成之美“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。于鏊邪神著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重，“寫盡九月之景”。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。紫：呈現(xiàn)紫色。維：介詞，在水盡而寒潭清而：因而。五、布置作業(yè)，并試背課文?！报D―歷史久遠(yuǎn)“星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。臺隍枕夷夏之交⑩，賓主盡東南之美。4賓主盡東南之美盡：全都是，形容詞作動詞。第三部分（4～5）：扣“餞”，寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。)范彭蠡(lǐ)虢(guo)州遄(ch其詩力求擺脫齊梁的綺靡詩風(fēng)，文也有名，著名的《滕王閣序》就出自他之手。隨即出游巴蜀。王勃為隋末大儒王通的孫子（王通是隋末著名學(xué)者，號文中子），王通生二子，長名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾縣令、六合縣令、齊州長史等職。中國的四大名樓：誰能說說與四大名樓有關(guān)的古詩詞略之一二？二、文本解讀走進(jìn)作者王勃（649～675年），唐代詩人。滕王死去了，可檻外的長江卻是永恒地東流。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。滕王閣《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》滕王閣因滕王李元嬰得名為四大名樓之首，現(xiàn)樓高25米，為明三暗五層結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)文章事、景、情融于一體的寫作技巧?！钡谖迤弘蹰w序教案《滕王閣序》 教案高二語文組 梁秀娟教學(xué)目標(biāo)了解《滕王閣序》的寫作背景及之所以成為千古名篇的原因。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天成，構(gòu)成一幅色彩明麗的美妙圖畫。2．.遠(yuǎn)近變化之美作者采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，猶如電影的拍攝技術(shù)，由近及遠(yuǎn)，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。四個典故恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了年輕的王勃受寵若驚而又自怨自嘆的復(fù)雜心理，也表達(dá)了自己報國之志和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，給人以一氣貫之的暢快淋漓之感。前兩句句寫自己報國無門，濟(jì)世無路，言辭哀婉，情意綿綿；后三句又抒發(fā)作者對人生理想的堅定信念。全句意思是，過些時候自己將到父親那里聆聽教誨。（3）他日趨庭，叨陪鯉對。古人稱成人為“七尺之軀”，稱不大懂事的小孩兒為“三尺童兒”。童子，王勃自稱。（6）撫凌云而自惜：凌云代司馬相如的賦。（2）檐帷暫駐：襜帷代車駕，實(shí)代宇文氏。明確：寫自己報國無門之情懷：勃慕宗愨之長風(fēng)寫路過滕王閣的原因及與會的喜悅：舍簪 笏于百齡喜托龍門 借典故表明自己愿意作詩：楊意不逢奏流水以何慚再贊盛會表作序旨意：嗚呼各傾陸海云爾 滕王閣詩：滕王高臨江渚檻外長江空自流四、總結(jié)滕王閣聯(lián)? 興廢總關(guān)情。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。這是全文中最富思想意義的警語。因一篇游戲文章《檄周王雞》，被逐出沛王府。懷才不遇，功業(yè)無成之悲：懷帝閽而不見，奉宣室以何年……（聯(lián)系王勃生平）壯懷激烈，窮且益堅：老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志（賞析名句）……北海雖賒，扶搖可上接；東隅已逝，桑榆非晚…… 王勃介紹：王勃（649—675），字子安。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。教師小結(jié)：這篇駢文，摹寫景物，筆法多變。” 明確：王勃的句法點(diǎn)化庾信，但原句都顯得雕琢造作，意境也不如王勃的優(yōu)美動人。明確：這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖，表現(xiàn)了歡快、喜悅、昂揚(yáng)的情感。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征。疏通文意（對照學(xué)案），并在此過程中賞析名句。第二教時一、學(xué)習(xí)第一段齊讀第一段疏通文意。四字句讀法（一種）豫章/故郡，洪都/新府六字句讀法（四種）孟學(xué)士/之詞宗；訪風(fēng)景/于崇阿 臨/帝子之長洲；得/天人之舊館 鐘鳴/鼎食/之家；青雀/黃龍/之舟 誰悲/失路之人；氣凌/彭澤之樽 七字句讀法（四種）襟三江/而帶五湖 潦水盡/而寒潭清龍光/射/牛斗之墟 賓主/盡/東南之美都督/閻公/之雅望 秋水/共長天/一色學(xué)生朗讀全文,檢查字音和句讀的落實(shí)整體感知師：劉勰在《文心雕龍》里早給駢文特點(diǎn)作了總結(jié)說：“鋪采離文，體物寫志”，即寫景抒情，借物言志。駢文本義即對偶文的意思。(插入藤王閣視頻)二、學(xué)習(xí)《藤王閣詩》三、學(xué)習(xí)《藤王閣序》教師范讀全文,并做誦讀指導(dǎo)師：聽完全文，給我們第一個感覺是這篇文章在句式上采用大量對偶、排比、夸張等修辭手法，大量用典，而且詞藻華麗，節(jié)奏鮮明，和我們以前學(xué)過的一篇古文相似，大家說是哪一篇？明確：《阿房宮賦》師：說得好，因?yàn)椤峨蹰w序》和《阿房宮賦》都屬于駢文。唐?崔 顥《黃鶴樓》2．故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州.《送孟浩然之廣陵》 李白3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。難點(diǎn)：理解大量的典故的作用，準(zhǔn)確把握詩人在文中表達(dá)的思想感情。2．掌握文中常見文言實(shí)詞的意義或用法，理解典故的作用。32：臺隍枕夷夏之交（動詞，倚，據(jù)）33：儼驂騑于上路（形，高）34：聲斷衡陽之浦（名詞，水濱）35：遙襟甫暢（副詞，剛，頓時）36：氣凌彭澤之樽（動詞，超過）37：天高地迥（形容詞，遠(yuǎn)）38：識盈虛之有數(shù)（名詞，定數(shù)）39：命途多舛（形容詞，乖違，不順）引：恭疏短引（書寫，撰寫；序）41：一言均賦（動詞，鋪陳）