【正文】 讀，知道了“綠色工廠”是一個比喻的手法，把樹比作工廠。綠色希望，表層的意思是小樹苗，從更深層來理解，小樹苗還寄托著怎樣的希望呢？是綠樹成蔭的動人畫卷，是造福人類的美妙圖景，是渴望成才的美好憧憬。這是擬人化的手法，想象大自然有一雙神奇的手，把植樹造林想象成涂抹綠色，這是一種具有奇幻色彩的表現(xiàn)手法，很是精妙！課后第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創(chuàng)造欲望。教學前一天，我又布置大家回家后做好充分的預習工作，在熟讀的基礎上對課文進行深入品讀、理解大意。全詩從結(jié)構(gòu)上可以分為植樹的呼喚、植樹的好處及號召大家去植樹，這些都是本文宏觀上的一些東西，學生理解起來相對比較容易，老師加以適當引導即可。詩句運用的比喻修辭手法是多數(shù)學生能夠一目了然的，詩中將樹木比作“綠色工廠”“綠色希望”“綠色寶庫”，生動形象、通俗易懂，而它們又都是為闡述“植樹的好處”服務的。《走,我們?nèi)ブ矘洹方虒W反思11《走，我們?nèi)ブ矘洹肥翘K教版四年級下冊的第一篇課文，是一首現(xiàn)代詩歌，作者以生動活潑的語言，描繪了初春時節(jié)，少先隊員們積極參加植樹活動的情景。，引導思考，有時課后問題的設計可以為教者提供最佳的教學切入口，教師如能充分利用課后問題的提示，引領學生潛心會文，深刻地思考，就能在準確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會文章表達的思想感情”。這樣學生學起來輕松效率高。全詩語言活潑明快，內(nèi)容淺顯易懂，富有感染力和號召力，讀來瑯瑯上口。其次是教學難點突破。學生還是讀不出詩歌的特點。師：為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠”？生：因為樹可以吸收空氣中的二氧化碳，吐出氧氣。《走,我們?nèi)ブ矘洹方虒W反思14在萬物萌發(fā)的春天，一切生機勃勃。這是現(xiàn)實的意義，是應該讓學生理解與領會的?！坝挽愕拇猴L，邁開輕快的腳步”，銀鈴般的笑聲撞得人站不穩(wěn)腳，快樂的腳步捎得心兒飛上云霄，意氣風發(fā)的少年結(jié)伴去植樹?！蹲?我們?nèi)ブ矘洹方虒W反思15教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、復習舊知，導入課文。二、學習課文學習第一段指名讀第1節(jié)。指導學生感情地朗讀第2小節(jié)。學習第二段板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫指導學生進一步理解詞句，指導朗讀。想象祖國處處是“參天的大樹”的景象細讀36小節(jié)，思考：植樹有什么好處?討論、交流進一步理解詞句，朗讀。聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。激情朗讀。選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，并寫在小作文本上。所以在課前我準備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。例如在教學第1小節(jié)時，我就引導學生抓住“和煦的春風” “輕快的腳步”來體會植樹的季節(jié)和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。” “少先隊員們還在公園里植樹。這首詩歌通過描寫少先隊員參加植樹活動的場景，展現(xiàn)了植樹造林給祖國大地帶來的喜人變化和給人類帶來的好處，讓學生明白植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來造福，我們應該具有這種意識?！薄坝腥斯?，不能隨便種樹。美化自己的生活環(huán)境，寫出自己的感想。給孩子創(chuàng)造的機會，引導學生擁有這種創(chuàng)造?！薄@真是不怪孩子，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，不然到處停滿了車，要不然就被一些人開采來種菜，孩子還真沒有這種經(jīng)歷。但是當我再問：他們還去了哪些地方？這下難倒了孩子，孩子還真沒有說出幾個地方。”......當他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進了他們的生活，走進了他們的世界，于是，學生與文本產(chǎn)生了共鳴，進一步真正體會到了文章表達的思想感情。學生們還想到“少先隊員們在學校操場邊植樹。學生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認識，教學重點及時能得以突破。在教學是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達出了文章的主要內(nèi)容。植樹造林，功在當代，利在千秋。學習第三段同學們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧!請同學們有感情的朗讀最后一節(jié)。練習有感情的朗讀第二部分。讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。)指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。課文說了一件什么事?分段及段意!!認讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。所以，把握住整首詩的感情基調(diào)，體驗潛伏在詩里的之流，生機與力量將會充盈于我們的心中。寫道：“伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。來自學生鮮活經(jīng)驗的知識可以在課堂教學里加以放大，成為大家共知的事實，為學生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。師：好，請同學們課后自己搜集有關的資料。生：一棵樹就是一座綠色工廠?？墒牵诒菊n的教學中，學生的朗讀還有待于提高。首先是學生的字詞學習比較扎實，教后檢查效果較好。第二學段閱讀教學的難點是“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”，學生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的能力，才能順利地進行高年級的閱讀學習。它的好處數(shù)不勝數(shù)。但是課后細想任然有許多的不足之處：，學生對一篇課文最直觀的印象便是課題，但是我卻忽略了課題的點撥。這樣，就實現(xiàn)了本詩的又一個教學目標，讓學生（少先隊員們）體會到用實際行動綠化祖國、保護環(huán)境的意識，動員小讀者們一起去植樹。所以，我首先做的是加強必要的朗讀訓練，“讀中激情、讀中入境、讀中解悟”?？紤]到之前已做的大量準備工作，所以我在教學這首詩時