奇怪的大石頭優(yōu)秀教案(文件)
【正文】 ），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。分布有冰川槽谷、角峰等。爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。各自抄寫。二、感知巨石形象課文講的是李四光小時候的事。B、教師板畫石頭（或用課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論：a)這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）b)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。后來這個疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。第五篇：奇怪的大石頭教案7奇怪的大石頭教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。請同學(xué)們打開課本27頁，誰能來讀讀我們課后的資料袋，給全班同學(xué)介紹一下李四光？（★課件1出示指名讀）讀的真好，過去外國專家認(rèn)為中國地下沒有石油，中國石油都是從外國進(jìn)口的，李四光發(fā)現(xiàn)我們長江流域有大量第四紀(jì)冰川活動的遺跡。板書：7 奇怪的大石頭，齊讀課題，讀了課題，你最想了解些什么內(nèi)容？（指名說），帶著這些問題讓我們一起去課文中需找答案吧！二、初讀課文、了解課文主要內(nèi)容請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想一想，課文主要講了一件什么事？（★出示課件2學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)）2（★出示課件3指名說填空）3小結(jié)學(xué)生回答板書：小時候 產(chǎn)生疑問——問（老師爸爸）長大后 學(xué)習(xí)研究考察弄明白 震驚世界。是呀！我們也玩過捉迷藏，小伙伴也和李四光一起玩捉迷藏都沒產(chǎn)生疑問，李四光卻發(fā)現(xiàn)了問題，從這你覺得李四光是個怎樣的孩子？指名說（愛思考 愛動腦 好問）教師總結(jié)板書:勤于思考、有了問題就要解決，李四光是怎樣解決的呢？（問老師）有問請第4組的同學(xué)們讀第3—7自然段，大家想想李四光是怎么指名說（老師說是從天上掉下來的。爸爸說的也不對，該怎么辦呢？（★出示課件7 9自然段）女生讀。學(xué)生讀完后指名說不懂得問題？教師總結(jié)問題，（★課件出示12冰川 第四世紀(jì) 秦嶺等解釋，）學(xué)生自讀。2小結(jié)。五、作業(yè) 閱讀名人小時候敢于提問思考的故事。此時此刻，你有什么話要對李四光爺爺說呢？（★課件14對李四光說心里話）指名說，從你的話語中我感受到你對李四光爺爺充滿了敬佩之情，贊嘆之情）四、結(jié)合板書總結(jié)學(xué)習(xí)寫作方法1正是由于李四光小時候產(chǎn)生了疑問，勤于思考、善于動腦執(zhí)著的追求研究才讓他的成果震驚世界，那么同學(xué)們現(xiàn)在了解了李四光爺爺是一個什么樣的人了么？提示回答板書（勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求）作者就是從一件件的典型事例中，通過他們生動的語言、動作和心理描寫把李四光的形象表現(xiàn)出來的。想想應(yīng)為李四光怎樣的研究。括號里該填什么？（可能）為什么不說一定？（還沒有證實）你真是個愛思考的孩子，科學(xué)研究就應(yīng)該有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度?？蓪嶋H這塊石頭怎樣，（孤零零的臥在那里）所以說李四光真會提問，讓我們來當(dāng)當(dāng)這個會提問題的李四光在來問問老師，（師生分角色讀3—7自然段。邊沒有石頭這塊石頭是孤立的，這很奇怪）（大石頭把他的身影遮的嚴(yán)嚴(yán)實實的。可是，你們知道嗎？李四光這項研究成果居然和他童年的一塊大石頭有關(guān)。教學(xué)重難點：感受李四光勤于思考，善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。六、拓展延伸１、有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找這方面材料。c)李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同桌讀。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。２、正確、流利地朗讀課文?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。約從距今250萬年前至今。n）驚主要解決以下疑難： 隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。）、旅行、考察、秦(q237。五、教學(xué)課時： 兩課時六、教學(xué)過程：第一課時一、板畫激趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書課題）。三、教學(xué)難點：認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。正確流利朗讀課文。3（做）用自己的慧眼去觀察世界，用自己的小嘴去提出問題，用自己的大腦去思考解決，用自己的雙手去探索發(fā)現(xiàn)，相信明天的你們會更棒。同學(xué)們，誰能想到，孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前的地質(zhì)事件，童年時伙伴的一句嘲笑竟能促進(jìn)一個科學(xué)家的誕生，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。默讀文章思考 ：⑴ 文章寫了一件什么事？⑵ 文章里寫到了小牛頓很多值得我們學(xué)
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