【正文】 好如實回答。——（法國）馬爾羅 母愛的雕像一場森林大火過后，護林員們開始上山察看災情。原來，鳥媽媽本能地知道有毒的濃煙會向高處升騰。1799年藍馬羚滅絕，原生活于南非。1893年白臂葉猴在中國境內(nèi)滅絕，原生活于亞洲。1925年高加索野牛滅絕。1948年袋狼滅絕，原生活于澳洲。華南虎：僅余50只在動物園中，90%是6只后代而有遺傳障礙。大熊貓：野外生存有1000只左右。滇金絲猴：野外僅存1000只左右。同時，要主動地去思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位，回饋社會，造福更多的生命。四、人與宇宙的教育：引導學生思考人生的問題，以宏觀的視野去認識人類存在的意義，關心人類的危機，讓教育回歸人。生命教育的最高目標與教育及輔導工作目標一致，均在促進學生自我實現(xiàn)：學生在整體的教育歷程中，學習到適時建構(gòu)自己理想，并努力做到使現(xiàn)實與理想吻合，達成自我實現(xiàn)。我們的世界也因為生命的運動而顯得異彩紛呈。師：它們讓我們感受到萬物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和無窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地揮霍。二、生命需要相互關愛(板書)學生活動：討論如果你遇到以下情況，你會怎么辦？（1）隔壁老奶奶身體不好，經(jīng)常大聲咳嗽，影響你做作業(yè)。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。列舉自己所了解的一些環(huán)境問題，比如沙塵暴、疾病、氣候等。當我們的綠色森林被破壞時，迎接而來的是洪水和沙塵和風暴，也就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受到懲罰的還是人類自己。生命需要相互關愛：1人類與其他生命的關系； 2人類對于其他生命的責任。說教學目標根據(jù)新課標要求，我確立的教學目標如下：⑴知識目標使學生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價值，認 識到生命需要相互關愛。通過本課的體驗和感悟，使他們學會尊重生命、善待生命。學生所處的環(huán)境決定了他們還沒有體會和真正意識到破壞生命會給自己帶來危害。因為這個年齡段的學生很喜歡看動畫片，這可以馬上吸引他們的注意力，很快進入課堂學習狀態(tài)，同時可以激發(fā)他們學習的興趣，調(diào)動他們學習的積極性，為后面的教學作好鋪墊。）體驗生命（重點：通過小組討論法和啟發(fā)式教學法來突出）首先，設置問題，小組討論：在繽紛的世界里，是不是所有的生物都有它的意義與價值？請舉例說明。以下第4個環(huán)節(jié)，通過情境教學法、討論法等相結(jié)合來突破教學難點 ：感悟生命首先，運用情境教學法：創(chuàng)設故事情境，請同學上臺表演小品《水母項鏈》。）再次，讓學生進行角色換位，假如你是小水母你會對小月說什么？對人類說什么？(在此用啟發(fā)式教學，啟發(fā)引導學生認識到生命是脆弱的，每個生命都有生存方式和生活環(huán)境，人類應該尊重他們、關愛他們。然后讓學生進行探究，讓學生說看到這組圖片的感受，讓他們分析原因，尋找對策。（三）課堂小結(jié)以提問方式，讓學生自我總結(jié)。如果隨意踐踏生命最終受傷害的還是人類，讓我們一起攜手保護我們的家園。二、不同的生命有不同的意義與價值，體會生命的可貴。）五、說教學效果預測本節(jié)課主要是把學生的情感教育放在首位，以感受生命體驗生命感悟生命關愛生命為主線。所以，我會在這方面多鼓勵學生，促動他們用實際行動去關愛周圍的生命。從而樹立學生關愛與呵護周圍生命的意識。懂得關愛生命。目的：把學習的內(nèi)容很快地付諸于行動當中，有利于把學生關愛生命的意識運用到實踐當中，能保證教學效果的持續(xù)性。小結(jié)： 本節(jié)課主要講了多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關愛。)通過這兩個環(huán)節(jié)的學習，本課的教學難點生命是需要相互關愛的！將得以較好的突破。關愛生命運用啟發(fā)式教學，出示有關沙塵暴、水污染、荒蕪的森林的圖片。另一方面這個小品再現(xiàn)了生活場景，很貼近學生的生活，容易和學生產(chǎn)生共鳴。）其次，進行共同探討：啟發(fā)學生更進一步從多角度感受到不同的生命的價值和意義。）再展示圖片：導出生命是多姿多彩的。）（二）說學法為了更好地體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，本節(jié)課我運用了自主學習、合作學習和探究學習這三種學習方法。確定依據(jù)：除了根據(jù)初中《思想品德課程標準》中內(nèi)容標準部分“成長中的我”中“體會生命的可貴”的目標要求外，還由于七年級學生對生命意義與價值缺乏深刻的認識。⑶情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學生熱愛生命之情，啟發(fā)引導學生為了人類的長遠利益，從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識，愛護我們共同的家園。一、說教材分析教材的地位和作用《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年級上冊第三課《珍愛生命》中的第一框題，本課依據(jù)《初中思想品德課程標準》的“成長中的我”第一部分“知道人類是自然界的一部分，體驗生命的可貴”、“體會生命的價值”的目標設計。課堂小結(jié)：這節(jié)課你學了哪些內(nèi)容？請你設計兩條標語，警惕人們要保護大自然。有些動物我們永遠沒有機會再見到了，而另一些動物正在死亡的邊緣掙扎。學生活動一：（討論）春天來了，隨之而來的不僅是鳥語花香，有些地區(qū)還有漫天的沙塵，你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？或許，有的同學會說，人類是萬物之長，是大自然的主宰，為什么不能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。即生命需要相互關愛教師總結(jié)：生命是頑強的，也是脆弱的。殊不知，我們將來留給他們的只會是一個干涸的地球，一個失去生命活力的地球。請大家觀察課本24頁的兩幅圖片并用詞語形容出來討論：請大家想象一下，如果沒有生命，這個世界會是怎樣的？教師總結(jié)：當我們從我們的祖先手中接過地球時，我們以為擁有了無限的財富。一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界(板書)其實，不僅僅是草原，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命?！嵆缯洹渡逃哪繕伺c策略》第四篇：七年級思想品德上《世界因生命而精彩》教案第三課珍愛生命 世界因生命而精彩王宏啟教學目標：了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強性，各種生命之間是相互依存的。學生在整個教育歷程中能夠體會身為人類的意義與價值，重視生死大事，珍愛自己，保護生命，了解生命來之不易，也體驗生命成長的艱辛與苦難，并轉(zhuǎn)化為更積極正向的行為，認真生活，發(fā)揚生命的光與熱，活得更有尊嚴。二、人與人的教育：教導學生重視人與人之間倫理關系，關懷弱勢群體。白眉長臂猿：中國野生量僅50～70只。指猴：1966年曾有9只，后來命運不詳。白鰭豚：不超過100只。1972年爪哇虎滅絕。1942年紅鴨滅絕，原生活于印度。1917年佛羅里達狼滅絕，原生活于北美。1876年歐洲野馬滅絕，原生活于歐洲。有些動物我們永遠沒有機會再見到了，而另一些動物正在死亡的邊緣掙扎。雖然已經(jīng)死了，但它卻像雕像一般保持著一種姿勢。課堂小結(jié) 本節(jié)歸納資料園地 知識拓展 沒有愛的心是永遠沒有歸宿的。答案：B 例5（單項選擇這）我們需要保護野生動植物是因為() （分析）此題考查的是“生命需要相互關愛”的內(nèi)容，讓我們明確野生動物是我們的朋友，與人類一起構(gòu)成了多彩的世界。()（分析）此題考查“生命需要相互關愛”的內(nèi)容，讓我們認識到關愛自己生命的同時也要關受其他生命。典例剖析 經(jīng)典例題例1（判斷題）世界因生命的存在而變得