【正文】 是、朵”等6個(gè)字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(學(xué)生背誦：《小池》)小朋友們，觀察一下，看看荷葉長(zhǎng)什么樣子?(板書：圓圓的，什么顏色的?綠綠的。二、初讀課文，感知內(nèi)容，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉姐姐，來和荷葉姐姐玩呢?：《荷葉圓圓》視頻?生回答，師貼圖。三、檢查生字詞我會(huì)認(rèn)生字(出示課件4：生字)剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，課文有幾個(gè)自然段?(5個(gè))課文中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎?1)指名讀齊讀男女生分讀。(停)④土地真平整。)出示課件10：比一比，藍(lán)，籃組詞。”小青蛙是怎么樣在荷葉上(蹲，板書)，誰來表演一下?出示課件14：第五自然段：小魚兒說：……涼傘小魚兒說：“荷葉是我的()。(佩帶上相應(yīng)的頭飾)五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感?！毙▲B說：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺。小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。（出示詞語(yǔ)）指名讀詞語(yǔ)，齊讀。（相機(jī)板書：小水珠、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙）這么多的小伙伴，你最喜歡誰呢？你喜歡哪個(gè)小伙伴，你就讀哪一段。a、喜歡小水珠的小朋友，誰愿意來美美地讀一讀？指名讀。b瞧，小蜻蜓張開翅膀飛來立在荷葉上了，哪只小蜻蜓來美美地讀一讀？小蜻蜓立在荷葉上會(huì)說些什么呢？引入：什么是停機(jī)坪？這里的停機(jī)坪是什么？（板書：停機(jī)坪）指導(dǎo)朗讀。齊讀。加上動(dòng)作表情朗讀課文。七、畫一畫。在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。（課件出示去掉拼音的生字詞。三、再讀課文，整體感知。學(xué)生評(píng)議。播放動(dòng)畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。（3）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題？（4）學(xué)生充分質(zhì)疑。（7）指導(dǎo)朗讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、個(gè)人表演讀，等等。你們要對(duì)荷葉說些什么呢？做些什么？（自由說。能借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。昨天我們預(yù)習(xí)了課文，老師想考考你們會(huì)認(rèn)課文中的生字寶寶嗎？【出示生字卡片】你們真能干，這些生字寶寶全都會(huì)認(rèn)了，老師相信會(huì)把課文學(xué)得更好。誰愿意來試試？他讀得怎么樣？還有誰想讀？生齊讀。（1）、課文哪個(gè)自然段寫了小水珠？【第2自然段】，你能讀一讀嗎？好，老師聽出來了，你喜歡小水珠，你們也喜歡嗎？那就一起讀一讀吧?。?）、讀得真好，小水珠多可愛呀，它把荷葉當(dāng)作了什么？【板書搖籃】（3）、搖籃是做什么的？小水珠為什么說荷葉是它的搖籃呢？【遠(yuǎn)程課件幫助理解“搖籃”】（4）、課件出示：聰明的小水珠一邊晃著身子，一邊眨著眼睛，好奇地四處瞧。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由選擇喜歡的段落學(xué)習(xí)，組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺(tái)表演。（3）它為什么要停在荷葉上呢？【因?yàn)楹扇~很美，荷葉給它帶來了快樂】（4）現(xiàn)在你們都是小蜻蜓，邊讀邊做動(dòng)作一起來讀第3自然段，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉？生B：我喜歡小魚兒。（1）青蛙把荷葉當(dāng)作了什么？【歌臺(tái)】（2）好，我們來聽聽小青蛙是怎樣唱歌的吧！【出示遠(yuǎn)程教育課件】（3）孩子們，青蛙王子唱的歌怎么樣？好聽吧？那我們和青蛙王子一起唱吧?。?）小青蛙把圓圓的荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，荷葉給它也帶來了快樂，它的歌聲才這么美。想想，荷葉在你們的眼中又是什么呢？它給你帶來了什么快樂？你會(huì)說嗎？【出示課件】小蝴蝶說：“荷葉是我的———————。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教材簡(jiǎn)析】這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、葉”等6個(gè)生字。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。)讓我們一起來夸夸大荷葉!(指名讀，齊讀)二、初讀課文小朋友，滿池的荷葉是那么美，難怪引來了這么多的小伙伴呢，都有誰呢?請(qǐng)小朋友打開課文，自由讀讀課文，碰到生字多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀準(zhǔn)確。學(xué)生帶著問題讀課文。五、再讀課文學(xué)生自由讀讀課文。齊讀。反饋。(教師)2．生字卡片。(課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。(畫面定格為荷葉特寫)師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音。③教師提問：為什么還沒有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。)(5)小老師領(lǐng)讀生字。設(shè)計(jì)意圖：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)突破點(diǎn)。2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。學(xué)生匯報(bào)讀。(1)同桌討論。(配樂，指名分角色配樂讀)設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。3．教師巡視，展評(píng)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀一讀吧！(開火車認(rèn)讀生字)2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？3．字讀好了，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？(開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：“展開”“搖頭”“停下”。教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，將其融入教學(xué)情境之中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。3．小青蛙。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。三、回歸整體1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。3．說話練習(xí)：荷葉是________的________。)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫漢字的好習(xí)慣。在教學(xué)中，可擴(kuò)充材料，加大課堂閱讀中的積累。]二、直撲重點(diǎn)，入情入境學(xué)生戴上自己喜歡的小水珠、小蠟蜒、小青蛙、小魚。交流讀后的一些初步感受，把喜歡的段落讀給大家聽。小水珠喜歡荷葉，小蠟蜒喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒喜歡荷葉。五、指導(dǎo)書寫同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“臺(tái)、放、魚、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？現(xiàn)在我們來看看“魚”，怎樣寫才好看呢？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語(yǔ)？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！4．小魚兒。(2)你能說說小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)?？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(生：眨著亮晶晶的眼睛。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！6．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來，多讀幾遍。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)不僅要求把字寫正確，而且要求寫漂亮。四、書寫指導(dǎo)：亮美機(jī)1．教學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。5．你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說的話吧！(指名讀)6．師生接讀文。4．指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。三、再讀課文，梳理文脈趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們??！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。(4)開火車讀準(zhǔn)字音。(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀吧！(學(xué)生自由拼讀生字)(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。3．說說課文一共有幾個(gè)自然段。師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。學(xué)生說欣賞后的感受。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。范寫。六、復(fù)現(xiàn)生字(兒歌復(fù)現(xiàn))學(xué)生自由讀一讀。集中教學(xué)生字。指名匯報(bào)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入上課前，老師給小朋友們帶來了一樣禮物，我們一起來看看吧!(課件出示圖片)你看了什么?(學(xué)生自由回答)誰來夸夸這么漂亮的大荷葉?(學(xué)生自由發(fā)言)有個(gè)小作者也在夸這美麗的大荷葉，你們瞧?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)讀生字，初步感受課文的美。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她?！弊杂删氄f———同桌對(duì)說———全班匯報(bào)。三、總結(jié)板書，開心寫字荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。（2）孩子們，夏日炎炎，真熱呀！你看它把荷葉當(dāng)作涼傘，在下面多涼快呀，它在荷葉下干什么呢？【出示遠(yuǎn)程教育課件】（3）小魚的心情怎樣？你從課文中哪個(gè)詞看出來的【笑嘻嘻】你們笑一個(gè)我看看，老師愿你們天天笑口常開。生A：我喜歡小蜻蜓。學(xué)生先匯報(bào)，然后通過個(gè)人讀、小組讀、賽讀、演讀等各種形式的朗讀體會(huì)小水珠的快樂心情。想知道是誰嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式美美地讀課文，不過讀的時(shí)候按照這兩個(gè)要示去做：【出示課件】A、課文給我們介紹了荷葉的哪幾個(gè)好伙伴？B、它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？好，誰來告訴我課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴？指名回答，師相機(jī)貼出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”的圖片?！静シ胚h(yuǎn)程視頻課件】啊，放眼放去，小池塘里到處都是荷葉，你覺得這里的荷葉怎么樣？【學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓的、綠綠的”】指導(dǎo)讀這兩個(gè)詞。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)理念：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、充滿動(dòng)畫色彩的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為學(xué)生的主人。（出示小鳥和小烏龜圖片）他倆會(huì)對(duì)荷葉說些什么？學(xué)生自由說。（教師參與討論。教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說些什么，做些什么呢？自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。）齊讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。（課件出示帶拼音的生字詞。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。出現(xiàn)圖片：一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的畫面。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。五、拓展。四、鞏固。小青蛙在說什么呢？（板書；歌臺(tái)）小青蛙會(huì)蹲在歌臺(tái)上唱什么?。空l來給大家唱一唱！男女生比賽讀。（出示課件）（板書：搖籃）指導(dǎo)朗讀。把你喜歡的部分讀給同桌聽。二、自讀課文，理解課文讓學(xué)生自由讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)生字（課件出示美麗的荷塘）談話導(dǎo)入課題，齊讀課題。板書設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚兒涼傘游來游去《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞。小蟲子說：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽(yáng)?！彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤?。這四個(gè)小伙伴，你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。”(同學(xué)們停機(jī)坪是干什么的?它是什么樣子呢?出示課件12：停機(jī)坪同學(xué)看圖片，這就是停機(jī)坪。剛才，我們認(rèn)識(shí)了生字詞，下面我們來學(xué)習(xí)課文吧師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒把荷葉姐姐當(dāng)做了什么呢?下面我們來讀讀25自然段吧好，請(qǐng)四名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想老師提出的問題?生讀理解課文出示課件9：第二自然段：小水珠說：…………搖籃小水珠說：“荷葉是我的。(晶)②月亮在旁邊。出示課件3：朗讀要求1)把課文讀正確了、讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音寶寶多讀幾遍。(師：嗨，荷葉姐姐你好!親愛的同學(xué)們，來，跟荷葉姐姐打個(gè)招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐可惹人喜愛了!不信，我們到荷花池去看看吧!出示課件2：荷花池2。我們剛學(xué)過南宋詩(shī)人楊萬里的一首詩(shī)，就寫到了荷葉。背誦課文。（3）聽寫6個(gè)生字。充分開發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)組織能力和思維想象能力。在整體感知課文，掃清障礙后，由表及里，層層深入，讓學(xué)生在反復(fù)練讀中感悟文本?？梢阅泻⑴⒎珠_讀，提高注意力。我給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，用自己的肢體動(dòng)作展示出來，有了前面的感情鋪墊