【正文】 一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。完成課本第61頁(yè)的做一做練習(xí)十一1—3題六、課堂小測(cè)與評(píng)價(jià) 練習(xí)十一第四題 20+3=25+3=76+3= 2+30=20+30=69+30= 這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？第五篇：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)課件學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)教室的,在日常生活中,在以住的學(xué)習(xí)中,他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn),從自然現(xiàn)象到社會(huì)生活,他們幾乎都有一些自己的某種看法。以20+7為例, 20就是2個(gè)十,7就是7個(gè)1,那么20+7就是2個(gè)十、7個(gè)1和在一起,就是27,即幾十加幾就得幾十幾。(先撥出25,再在個(gè)位上撥2個(gè)珠子,表示7個(gè)一,結(jié)果是27)③用分成圖理解口算的方法。那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時(shí)我們要注意什么呢?(把個(gè)位上的數(shù)相加,再與十位上的數(shù)相加)。(把25分成20和5,先算20+20=40,再算40+5=45)(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):同學(xué)們又經(jīng)過自己的努力計(jì)算出了25+20=45,不管是哪一種方法我們?cè)谟?jì)算時(shí)又都有一個(gè)相同點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?那就是先算20+20(幻燈片演示),為什么20和20要加在一起呢?然后再算40+5(幻燈片演示)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同?跟同桌說說。編輯活動(dòng)3【練習(xí)】 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位(三)知識(shí)運(yùn)用同學(xué)們真聰明,對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算法很快就學(xué)會(huì)了,下面就讓我們應(yīng)用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)去解決問題吧! 幻燈片出示34+3= 23+30= 42+3= 47+20= 62+7= 64+30= 86+2= 76+10= 2組算式,學(xué)生將答案接在練習(xí)卡上,交流匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,通過觀察每一組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):(1)左邊的題目都是兩位數(shù)加一位數(shù),要先把個(gè)位上的數(shù)相加。過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。明確相同數(shù)位上的數(shù)相加。過渡：大家不僅口算能力強(qiáng)，而且還練就了一雙火眼金睛，老師希望大家運(yùn)用自己的火眼金睛和聰明的大腦能夠自己探索出本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)。（把25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27）④從25往上數(shù)2個(gè)，等于27。過渡：剛才你們運(yùn)用了自己的聰明才智已經(jīng)順利解決了第一個(gè)問題，那第二個(gè)問題又該如何解決呢？?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)（1）布置活動(dòng)任務(wù)：這個(gè)算式和第一個(gè)算式有什么不同？25+2我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算了，那么,25＋20又該如何計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來算一算，算完以后，同桌間交流一下你的計(jì)算好方法？（2）感悟解決問題方法的多樣性：哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說出來與大家一起分享呢？（學(xué)生臺(tái)前演示）交流展示：（預(yù)設(shè)）①擺小棒，理解口算的方法。（4）形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合不擺小棒你能說說25＋20的計(jì)算過程，先算什么？再算什么？（5）小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+20=45，25是兩位數(shù)，20是整十?dāng)?shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算。）師小結(jié)：小朋友們說得真好！這兩個(gè)算式在算法上雖有不同但都有一個(gè)相同點(diǎn)就是把相同單位的數(shù)相加，即十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)。（2）右邊的題目是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，要注意十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。小結(jié)算法；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同？跟同桌說說。（先撥出25，再在十位上撥2個(gè)珠子，表示2個(gè)十，結(jié)果是45）③用分成圖理解口算的方法。（4）形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合 不擺小棒你能說說25＋2的計(jì)算過程，先算什么？再算什么？（5）小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+2=27，25是兩位數(shù)，2是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算。（先擺25根小棒，再擺2根,一共有27根小棒）②撥計(jì)算器，理解口算的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、小棒、口算題卡、習(xí)題卡等。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。開鎖游戲在數(shù)學(xué)王國(guó)里到處都有挑戰(zhàn),你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來迎接挑戰(zhàn)嗎?那么就請(qǐng)大家先找到打開數(shù)學(xué)王國(guó)大門的鑰匙吧?(幻燈片出示開鎖游戲) 活動(dòng)4【作業(yè)】 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）四、布置作業(yè):第64頁(yè)“做一做”第1題、第2題。第二個(gè)算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個(gè)位上的數(shù)加,也就是要把相同單位的數(shù)相加。那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)我們要注意什么呢?(先把十位上的數(shù)相加,再與個(gè)位上的數(shù)相加)。25用2捆5根表示,20用2捆小棒表示,先算2捆+2捆=4捆也就是40根,再算40+5=45)②撥計(jì)算器,理解口算的方法。(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):同學(xué)們的表現(xiàn)很出色,經(jīng)過你們自己的努力計(jì)算出了25+2=27,不管是哪一種方法我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?都是先算5+2(幻燈片演示),為什么5和2要加在一起呢?然后再算20+7(幻燈片演示)。板書課題:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)編輯活動(dòng)2【講授】?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）二、探求新知(一)情境引入,提出問題幻燈片出示情境圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,和同桌說一說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息? 誰愿意把你的發(fā)現(xiàn),說出來和大家一起分享?(指名答)你們觀察得可真仔細(xì),那你能根據(jù)你所得到的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?(可以同桌交流)哪位小老師來提問?(指名答)誰能解答這位小老師的問題?(生回答,師板書列式)同學(xué)們可真聰明,提出了這么好的一個(gè)數(shù)學(xué)問題,旁邊的女同學(xué)著急了,她也給大家?guī)砹艘粭l數(shù)學(xué)信息,大家瞧,她說“我才寫了20個(gè)字”,你們能根據(jù)它提供的數(shù)學(xué)信息,再來提一個(gè)問題嗎?(給學(xué)生時(shí)間考慮)哪位小老師想好了,請(qǐng)?zhí)釂?(指名答)誰能解答這位小老師的問題?(生回答,師板書列式)(二)解決問題,動(dòng)手操作,討論算法兩位數(shù)加一位數(shù)(1)布置活動(dòng)任務(wù):“25+2”的結(jié)果是多少呢?該怎么算?請(qǐng)同學(xué)們選擇你所喜歡的方式算一算,可以利用小棒擺一擺,也可以利用計(jì)數(shù)器撥一撥,算完之后請(qǐng)與同伴說一說你是怎么算的?老師相信你們一定會(huì)想出好的解決辦法,開始吧!(同學(xué)們活動(dòng)交流)(2)感悟解決問題方法的多樣性: 哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說出來與大家一起分享呢?(學(xué)生臺(tái)前演示)交流展示:(預(yù)設(shè))①擺小棒,理解口算的方法。學(xué)生已掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)加、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法,也就是說學(xué)生能類推出本節(jié)課的計(jì)算方法,但是學(xué)生對(duì)于枯燥的計(jì)算并不感興趣,所以,賦予課堂生動(dòng)的講解,增加課堂的趣味性成了教師的難點(diǎn)。四人小組討論交流各種計(jì)算方法用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算計(jì)算35+30用小棒幫助解答先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65 先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算60+5四、你覺得上面哪種方法比較方便？教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。40+20 40+2 50+30 50+3 比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。