【正文】 ?(生回答,師板書(shū)列式)同學(xué)們可真聰明,提出了這么好的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,旁邊的女同學(xué)著急了,她也給大家?guī)?lái)了一條數(shù)學(xué)信息,大家瞧,她說(shuō)“我才寫(xiě)了20個(gè)字”,你們能根據(jù)它提供的數(shù)學(xué)信息,再來(lái)提一個(gè)問(wèn)題嗎?(給學(xué)生時(shí)間考慮)哪位小老師想好了,請(qǐng)?zhí)釂?wèn)?(指名答)誰(shuí)能解答這位小老師的問(wèn)題?(生回答,師板書(shū)列式)(二)解決問(wèn)題,動(dòng)手操作,討論算法兩位數(shù)加一位數(shù)(1)布置活動(dòng)任務(wù):“25+2”的結(jié)果是多少呢?該怎么算?請(qǐng)同學(xué)們選擇你所喜歡的方式算一算,可以利用小棒擺一擺,也可以利用計(jì)數(shù)器撥一撥,算完之后請(qǐng)與同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?老師相信你們一定會(huì)想出好的解決辦法,開(kāi)始吧!(同學(xué)們活動(dòng)交流)(2)感悟解決問(wèn)題方法的多樣性: 哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說(shuō)出來(lái)與大家一起分享呢?(學(xué)生臺(tái)前演示)交流展示:(預(yù)設(shè))①擺小棒,理解口算的方法。四人小組討論交流各種計(jì)算方法用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來(lái)是38 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算計(jì)算35+30用小棒幫助解答先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來(lái)是65 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65 先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算60+5四、你覺(jué)得上面哪種方法比較方便？教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。第 5 頁(yè)第四篇：《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本第61頁(yè)例做一做，練習(xí)十一1—4題 教學(xué)目標(biāo)：知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。師找部分學(xué)生到黑板板演，其他小朋友在自己書(shū)上寫(xiě)。教學(xué)“試一試”（1）師：剛剛我們學(xué)了兩種方法，我們就用簡(jiǎn)便的方法來(lái)做做看。2再跟十位的1乘（標(biāo)），得（20）.2寫(xiě)在（）位，0寫(xiě)在（）。）師：2只小猴一共摘了多少個(gè)桃？誰(shuí)能列出算式？（2）生1：14+14= 生2： 142= 生3： 214=（3）師：怎樣算這2道乘法呢？（4）生：用14+，引導(dǎo)：149時(shí)這樣算比較麻煩，我們要尋求更方便的算法。出示題目：43＝78＝ 56= 403＝ 708= 560= 師：看這三組題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)上下兩道題很相似，上面的一題是一位數(shù)乘一位數(shù)，下面的一題是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。（3）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法。這幾年，通過(guò)賣(mài)水蜜桃，他們攢下了一筆錢(qián)，打算造一座新房子?！景鍟?shū)】 三：鞏固練習(xí)在數(shù)學(xué)王國(guó)里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)迎接挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生在書(shū)上完成做一做的題目【出示課件】講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)）那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時(shí)我們要注意什么呢？（把個(gè)位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加）。促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的掌握和算理的初步理解。+20 50+34。感受教、扶、放相結(jié)合，學(xué)會(huì)怎么算。學(xué)生已掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)加、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以?xún)?nèi)的加法，也就是說(shuō)學(xué)生能類(lèi)推出本節(jié)課的口算方法，但是學(xué)生對(duì)于枯燥的口算并不感興趣，所以，賦予課堂生動(dòng)的講解，增加課堂的趣味性成了教師的難點(diǎn)。兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以?xún)?nèi)的加法，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)加和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，而這些已在前一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)，所以，這節(jié)著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問(wèn)題，它也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。(三)、分層練習(xí)、鞏固提高 【基礎(chǔ)練習(xí)】 26 + 20 = 26 + 2= 想：先算（）加（）想：先算（）加（）再算（）加（）。教師提問(wèn)：先擺哪個(gè)數(shù)？（45）然后呢？ 追問(wèn)：把3擺在哪一邊？把3捆根小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？（引導(dǎo)：它們都是單根的小棒，這樣擺看得很清楚）提問(wèn)：現(xiàn)在我們來(lái)看一看，一共有多少根？（48）追問(wèn)：你是怎么一眼就看出來(lái)的？（5個(gè)一和3個(gè)一合起來(lái)是8個(gè)一，4個(gè)十和8個(gè)一合成48）方法二：口算、數(shù)的組成提問(wèn)：如果不用小棒，你會(huì)算嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！蹦愀医邮芴魬?zhàn)嗎？ 40+20= 40+2= 50+30= 50+3= (1)73是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(2)49是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(3)個(gè)位上是6，十位上是5，這個(gè)數(shù)是（）(4)十位上是2，個(gè)位上是8，這個(gè)數(shù)是（）。培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力，表達(dá)能力，解決問(wèn)題的能力。）提問(wèn)：你能提一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？師：怎樣列算式？根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書(shū)：45+45+30+45+30+3。想一想，這兩種方法在計(jì)算時(shí)都先算了什么？（都是先算 5+3=8，再算40+8=48?！咎岣呔毩?xí)】想想做做第5題，開(kāi)火車(chē)訂正。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。本節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生提出相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教材在小棒圖的后面，安排了計(jì)數(shù)器圖，也是想進(jìn)一步幫助學(xué)生理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加的算理以及滲透豎式的對(duì)位思想。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境。教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算能力，掌握正確的計(jì)算方法。）剛才35+3在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，現(xiàn)在為什么要在十位上撥3個(gè)珠子呢？（因?yàn)?0是表示3個(gè)十所以在十位上撥3個(gè)珠子）回答得真好，你們同意他的說(shuō)法嗎？掌聲送給他。五：板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)小林一共要寫(xiě)多少個(gè)大字？小林和小紅一共要寫(xiě)多少個(gè)大字？第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第69~71頁(yè)?？?！他們很輕松地用長(zhǎng)鼻子卷起了一根根的木頭。（5）師：時(shí)間到。【分析】及時(shí)鞏固，有利于知識(shí)的內(nèi)化。外面是幾個(gè)四？（2個(gè)4）是8個(gè)，再把20個(gè)和8個(gè)合起來(lái)就是28個(gè)。（重復(fù)上面的過(guò)程）（7）.師：說(shuō)的不錯(cuò)。（指名板演，其余同學(xué)在書(shū)本上做）（3）核對(duì)。（電腦出示情境圖）第 4 頁(yè)森林商店有4箱礦泉水，每箱有12瓶，想一想，一共有多少瓶？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。而且,有些問(wèn)題即使他們還沒(méi)有接觸過(guò),沒(méi)有形成經(jīng)驗(yàn),他們往往也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),依靠他們的認(rèn)知能力,形成對(duì)問(wèn)題的解釋。(把25分成20和5,先算5+2=7,再算20+7=27)④從25往上數(shù)2個(gè),等于27。(4)形象轉(zhuǎn)為抽象,數(shù)形結(jié)合 不擺小棒你能說(shuō)說(shuō)25+20的計(jì)算過(guò)程,先算什么?再算什么?(5)小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法:25+20=45,25是兩位數(shù),20是整十?dāng)?shù),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算。(2)右邊的題目是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),要注意十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。教學(xué)突破：在教學(xué)時(shí)，多讓學(xué)生口述算理算法。（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，經(jīng)過(guò)你們自己的努力計(jì)算出了25+2=27，不管是哪一種方法我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？都是先算5+2（幻燈片演示），為什么5和2要加在一起呢?然后再算20+7（幻燈片演示）。那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)我們要注意什么呢？（先把十位上的數(shù)相加，再與個(gè)位上的數(shù)相