【正文】 時間70分鐘。說明學生掌握的知識比較牢固。閱讀理解普遍失分1—2分，詞義解釋上多有失分，其他方面較好。既關(guān)注學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握，又關(guān)注了學生的學習過程和學習方法。判斷題的2以及第四題計算等；《方向與位臵》體現(xiàn)在填空的第6小題，判斷的5小題以及選擇題的3小題和第五題。旨在通過測試，幫助和引導(dǎo)教師深入理解《課標》，解讀教材，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，改進教學。又如四年級選擇的第3小題，讓學生知道做房屋的屋架是運用了三角形穩(wěn)定不變形的特性，特別是解決問題的第4小題，讓學生知道無論是乘車還是坐船都是不能超載，否則會出危險。主要問題（1）基礎(chǔ)知識方面：①概念不太清楚。如三年級解決問題第3小題，五年級選擇的第4小題，解決問題的第2小題等。（三）教學建議研讀新課標、深挖教材。特別關(guān)注學困生。三、現(xiàn)狀分析應(yīng)考人數(shù)159人，實考人數(shù)148人。四、存在問題基礎(chǔ)知識不扎實。選擇題抓不住關(guān)鍵詞，如第27題讀圖題，學生無法從中獲取信息，缺少認真審題的習慣和意識，審題不到位。五、整改措施因為第一次帶高三，而且自己帶了文科3個班，班額比較大，導(dǎo)致在教學過程中有些細節(jié)處理的不是很成熟，在處理教學任務(wù)和抓落實上往往顧此失彼，自己也比較迷茫。地圖運用為基礎(chǔ)抓住地圖不放松，以圖為綱，培養(yǎng)學生思維能力，樹立空間概念。訓(xùn)練學生在課堂上、練習中準確、完整、簡潔地用專業(yè)術(shù)語表達地理問題，提高文字表達能力，提高應(yīng)試技能。同時還要注意提高學生的應(yīng)試能力，如平時答題語言要規(guī)范，盡量要用專業(yè)術(shù)語，弄清概念，避免失誤，有把握的答案精確些，無把握的答案只要無原則性錯誤可以多答些，力爭全面。從整體情況看來，這次檢測側(cè)重于學生對基礎(chǔ)知識的理解﹑掌握及靈活應(yīng)用，涵蓋了前半學期所有的學習內(nèi)容（偏向于圓柱體和圓錐體方面的內(nèi)容），試題偏難，題型靈活多樣，題量一般，計算量也適中。全校百分之四十五的學生都做錯。第二題中，很多學生對于單位的換算還不是很熟練，不知道單位之間的進率。很多學生對于所學的知識掌握還不夠，有些是概念的混淆，因此在講解時應(yīng)多強調(diào)。第三小題是很多學生沒有認真的審題，并且思維受到14這個數(shù)字的干擾。五﹑計算題這道題反映出的問題是：（一）學生對所學的運算定律掌握還不牢固； 特別是乘法分配律的應(yīng)用還不夠熟練。沒有弄清楚題目的意思。就用正方體的體積減去圓柱的體積。（1）加強學生計算方面的訓(xùn)練力度，提高學生的計算能力；（2）針對學生做試卷的態(tài)度，進一步端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是讀題審題的習慣及書寫習慣；（3）多聯(lián)系生活實際進行應(yīng)用題教學，并選取學生身邊的﹑熟悉的素材作為例題進行教學，使學生掌握正確的應(yīng)用題解題步驟及方法，來不斷提高學生分析問題﹑解決問題的能力。因此，在計算時就還多算了兩個低面的面積。很多同學都是概念混淆，還有的是沒有認真審題。六﹑操作題這題中，錯得最多的是第二小題。第四題也是如此。四﹑選擇題在選擇題中，丟分最嚴重的是（1），（3）,(4)題。三﹑判斷題在判斷題中，失分較為嚴重的是（1）﹑（4）、（5）。二、填空題在第一大題中，主要考察學生對于所學基礎(chǔ)知識﹑基本技能的掌握情況，以及對所學知識的靈活運用的能力。縱觀整個卷面的情況，我認為主要在以下方面存在不足： 一﹑試卷因素首先，此次試卷在印刷上存在著很多的不足。同時學生們面對此次月考成績時，一定要客觀正確的分析自己，找準原因，采取有效方法對癥下藥，并以良好的心態(tài)迎接后期復(fù)習。加強學法指導(dǎo)，提高學生的應(yīng)試能力平時復(fù)習就要重視學法指導(dǎo)。培養(yǎng)學生從圖形、材料中獲取有用信息的能力，善于尋找隱藏信息，排除干擾信息、無用信息，學會并習慣利用已知材料進行綜合分析，消除畏懼心理。狠抓學生的基礎(chǔ)夯實基礎(chǔ)，常抓不懈，強調(diào)基礎(chǔ)知識的反復(fù)識記。很多同學在答題過程中存在，沒有用規(guī)范的學科語言，多用口語化語言等。區(qū)域地理掌握不好，不能夠利用經(jīng)緯度定位，空間定位的能力差，區(qū)域特征更是存在問題。80分以上人數(shù)為0，及格人數(shù)為10人，后進生人數(shù)為4人。二、月考成績統(tǒng)計（見附表）魏縣教育局教研室 2014年3月28日第四篇：高三地理第四次月考試卷分析高三地理第四次月考成績分析一、試卷設(shè)計意圖命題重點以考察學生四大基本能力即：“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡述事物”以及“論證和探討問題”的能力為主，試卷來源于衡水五校高考模擬，并有所刪改。強化計算及算理的基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。原因：不是不會而是不夠細心、做題馬虎。再如：五年級填空的第7小題 5/94表示（）和45/9表示（），這道題主要是考查學生對分數(shù)意義的掌握情況，但由于同學們分數(shù)的意義概念掌握不清而填錯。關(guān)注學生問題意識的培養(yǎng)如：一年級第四題3小題，四年級解決問題的第4小題，題目這樣呈現(xiàn)不只是單純的連線和計算，二是更關(guān)注學生是否能透過題目中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)思考背后的問題等。比如：一年級四大題連一連，特別是第三小題讓同學們在做題的同時能和遵守交通法規(guī)聯(lián)系起來。知識結(jié)構(gòu)合理、難易適度試卷均按照課標規(guī)定的領(lǐng)域?qū)W生進行考查，并堅持以考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能為主，同時考查學生綜合運用所學知識、靈活解決實際問題的能力。如：一年級《加與減》體現(xiàn)在試卷的第一、第二、第五題；《觀察物體》體現(xiàn)在試卷的第四大題。建議要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，加強閱讀能力的培養(yǎng)，加強寫作上多寫，寫多的訓(xùn)練等。從卷面得分和失分情況看第一部分普遍失分4—5分，其中第二小題學生普遍丟分。閱讀理解考察了課內(nèi)閱讀和課外閱讀的理解和運用，作文以“感謝”為題，寫記敘類文章。從南關(guān)某班考試得分情況看，全班人數(shù)60人，90分以上4人，80分以上18人，70分以上20人，60分以上15人，不及格3人，成績雖不十分理想，但也說得過去。如第一部分學生得分率較高，失分點主要在成語試題方法。第一部分7個小題，重點考察學生，拼音寫字、辨字組詞、選詞填空、成語練習、改寫句子、課文內(nèi)容填空，填寫詩句幾個方面。加強口語訓(xùn)練，要上好口語訓(xùn)練課。學生主要失分點：第一部分主要是第8小題，即調(diào)整句子順序一題，學生得分率僅有20%。第三部分閱讀為課外閱讀，主要測試同學們自主學習的能力。在平時的教學中，要有質(zhì)量意識，要以新課程的理念、開闊的視野、科學的方法、認真的工作，正確地引導(dǎo)學生進行扎實、有效地語文學習，切實提高小學語文學科的教育教學質(zhì)量。加強與學生家長的聯(lián)系，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生擁有良好的心理狀態(tài)投入學習。抓好平時作業(yè)和練習的質(zhì)量和完成量，做到有層次，有梯度、有計劃、爭取讓每一位學生每節(jié)課都收獲和提高。除上面易錯的題，其它都做的非常好。二題能力達標按課文填空《漁歌子》、《媽媽的愛》個別學生也沒有做出。試卷中考查的字、詞，都是常用的。此次命題想盡可能地在有限時間、有限試題中，在考查學生的語文基礎(chǔ)知識，基本能力的同時，了解學生語言與知識積累的情況，了解學生語文的學習態(tài)度、習慣、方法情況，了解教師教學的情況，了解學校的教育教學質(zhì)量，想通過對學生進行較為綜合的考查。加強與學生家長的聯(lián)系，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生擁有良好的心理狀態(tài)投入學習。通過這次檢測我認為要想提高學生的基礎(chǔ)知識運用能力和基本技能以及解題技巧應(yīng)做到以下幾個方面：加強平時對所學課本知識的理解和掌握，注重知識點的歸納和整理，并加以運用。出現(xiàn)的問題是首字母不大寫、書寫不規(guī)范、單詞抄寫錯誤、漏詞、不注意句式的要求等。本試卷第四、五大題主要考查學生的單詞拼寫和漢語翻譯能力，部分學生在動詞、形容詞、名詞、動名詞、代詞等詞類的運用和固定搭配、習慣用語的用法不能靈活運用。如：3小題：Let’s go for a walk, shall we?（let后跟動詞原形）9小題：It took Jane three hours to finish reading this interesting story.（考查了句型：It takestook sb some time to do sth.）(七年級)6小題：My mother isn’t used to living in the city.（be used to doing something）15小題：He lost the made him stay in the cold to wait for his mother’s retur