【正文】 到生命無法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使將要渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水，而縱身跳進了潭中。他認為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點點殘忍心以后擴大開來，以至于駕著飛機裝著炸彈去轟炸無辜的平民。但是，隨著人類利用自然能力的增強，人類對自然界的影響越來越大，經(jīng)過千百萬年發(fā)展而形成的成熟、穩(wěn)定的自然環(huán)境中的各種關系有些已被人類嚴重破壞，從而直接危及人類自身的生存。藍天白云、綠水青山已經(jīng)成為久居都市的人的一種向往，成為必須遠行才能夠看到，花一定的錢才能有機會享受到的自然景觀。探究交流 教材第26頁你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？點撥 知道。隨著人口的增加以及有關方面管理的不到位，西北、華北地區(qū)土地大量開墾，草原過度放牧，人為破壞自然植被，形成了大量裸露、疏松土地，為沙塵暴的發(fā)生提供了大量的沙塵源，一遇大風便形成影響社會、危害人民健康的沙塵暴。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。我們?nèi)祟悜撟鹬仄渌拇嬖冢Ｗo它們就是保護我們?nèi)祟愖约?。森林：森林能為人類凈化空氣。生命世界美麗神奇，世界萬物充滿生機與活力。如果人類不尊重自然規(guī)律和生命，如果不顧一切地破壞環(huán)境、無止境地索取環(huán)境資源，人類將失去所有的朋友，傷害到地球的未來，最終受傷害的還是人類自己。答案：對。例3（單項選擇題）地球上最珍貴的財富是()（分析）此題考查的是“多彩的生命構成了繽紛的世界”的內(nèi)容，讓我們認識到正是因為生命的存在世間才有欣欣向榮的景色。答案：分析自己的愛好如實回答?！ǚ▏R爾羅 母愛的雕像一場森林大火過后，護林員們開始上山察看災情。原來，鳥媽媽本能地知道有毒的濃煙會向高處升騰。1799年藍馬羚滅絕，原生活于南非。1893年白臂葉猴在中國境內(nèi)滅絕，原生活于亞洲。1925年高加索野牛滅絕。1948年袋狼滅絕，原生活于澳洲。華南虎：僅余50只在動物園中，90%是6只后代而有遺傳障礙。大熊貓：野外生存有1000只左右。滇金絲猴：野外僅存1000只左右。同時，要主動地去思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位，回饋社會，造福更多的生命。四、人與宇宙的教育：引導學生思考人生的問題，以宏觀的視野去認識人類存在的意義，關心人類的危機，讓教育回歸人。生命教育的最高目標與教育及輔導工作目標一致，均在促進學生自我實現(xiàn)：學生在整體的教育歷程中，學習到適時建構自己理想，并努力做到使現(xiàn)實與理想吻合，達成自我實現(xiàn)。情感、態(tài)度與價值觀：以心靈的眼睛來關注和欣賞多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對人類與環(huán)境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍愛生命、善待生命，建立起對生命的責任意識，從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到和他人、社會、自然的良好互動關系。因此，有必要從小就/ 4對學生進行生命教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富與意義，使“關愛”落實到生活的每個角落，引導學生培養(yǎng)愛心。我們的世界也因為生命的律動而顯得異彩紛呈。而我們的地球呢？兩類圖片的對比，你更喜歡那類？為什么？（用簡單的詞語概括）沒有生命孤獨 荒涼 令人 恐懼 窒息 壓抑??有生命力多彩 欣欣向榮 活力 力量 心情舒暢希望 精彩 美麗 ??當我們看到小草翠綠`樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，讓我們感到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮的希望。請同學們來看小月和她的項鏈的故事。其中，人口膨脹導致的過度開發(fā)自然資源、過量砍伐森林、過度開墾土地是沙塵暴頻發(fā)的主要原因。、表土流失。)每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重，相互關愛。）學生在討論中使知識內(nèi)化并升華（三）小結（板書顯示）（四）音樂欣賞播放：《一個真實的故事》。特別是農(nóng)作物賴以生存的微薄的表土被刮走后，貧瘠的土地將嚴重影響農(nóng)作物的產(chǎn)量。沙塵暴對人畜和建筑物的危害絕不亞于臺風和龍卷風。這就是這幾年春天令我們非常頭痛的一件事沙塵暴，同學們知道沙塵暴肆虐的原因和危害嗎？請同學們分組討論。（二）生命需要相互關愛，向我們展示著她的美麗與精彩，如果你細心觀察你會發(fā)現(xiàn)：幻燈片放映兩組圖片你能感覺到什么生命力的頑強生命是脆弱的有時我們不經(jīng)意的動作就會對一個生命造成傷害。一、世界因生命而精彩（板書）（一）多彩的生命構成了繽紛的世界2004年1月4日美國 “勇氣號”火星探測器經(jīng)過206個晝夜成功的著陸于火星，并發(fā)回了在火星上所拍攝的珍貴圖片。在這個過程中，教師使用了多種教學手段、創(chuàng)設教學情景、設計教學過程，引導學生留心觀察、主動了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機、活力；從而初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感；然后在此基礎上共同探討各種生命之間該如何相處，從而達到教學的高峰“生命需要相互關愛”，最后將“熱愛生命”的意識從小扎根在學生的心中。教學難點：人類為什么要與其他生命和諧相處？（三）設計意圖現(xiàn)在的很多學生，都是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視?！嵆缯洹渡逃哪繕伺c策略》第五篇：《世界因生命而精彩》教案1世界因生命而精彩（一）教學目標知識與技能：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的；學會尊重生命、珍愛生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康；學會從大自然以及人們的相互關系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護自然、欣賞自然、保護環(huán)境的能力。學生在整個教育歷程中能夠體會身為人類的意義與價值，重視生死大事，珍愛自己，保護生命，了解生命來之不易，也體驗生命成長的艱辛與苦難，并轉化為更積極正向的行為，認真生活，發(fā)揚生命的光與熱，活得更有尊嚴。二、人與人的教育：教導學生重視人與人之間倫理關系，關懷弱勢群體。白眉長臂猿：中國野生量僅50～70只。指猴：1966年曾有9只，后來命運不詳。白鰭豚：不超過100只。1972年爪哇虎滅絕。1942年紅鴨滅絕，原生活于印度。1917年佛羅里達狼滅絕，原生活于北美。1876年歐洲野馬滅絕，原生活于歐洲。有些動物我們永遠沒有機會再見到了，而另一些動物正在死亡的邊緣掙扎。雖然已經(jīng)死了，但它卻像雕像一般保持著一種姿勢。課堂小結 本節(jié)歸納資料園地 知識拓展 沒有愛的心是永遠沒有歸宿的。答案：B 例5（單項選擇這）我們需要保護野生動植物是因為() （分析）此題考查的是“生命需要相互關愛”的內(nèi)容，讓我們明確野生動物是我們的朋友，與人類一起構成了多彩的世界。()（分析）此題考查“生命需要相互關愛”的內(nèi)容，讓我們認識到關愛自己生命的同時也要關受其他生命。典例剖析 經(jīng)典例題例1（判斷題）世界因生命的存在而變得如此精彩。而人類是自然界的一分子，生命世界中的每一個生命都以獨特的價值存在著生命需要彼此尊重?？諝猓嚎諝馐俏覀冑囈陨嫖镔|(zhì)。思維拓展人類作為最高的生命形式是否更有責任使各種生命協(xié)調(diào)生存發(fā)展，共同保護我們共有的家園？點撥 地球是人類的母親。如果我們隨意去向大自然索取而不懂得保護，大自然會懲罰人類，沙塵暴就是實例。我們在深海，在高山，在干旱的沙漠，甚至在最冷的冰河，在地殼和沉積物的深層都可以發(fā)現(xiàn)它們的蹤影。我國有兩大沙塵暴多發(fā)地區(qū)：第一個多發(fā)區(qū)在西北地區(qū)，主要集中在三片，即塔里木盆地周邊地區(qū)，吐魯番—哈密盆地經(jīng)河西走廊、寧夏平原至陜北一線和內(nèi)蒙古阿拉善高原、河套平原及鄂爾多斯高原；第二個多發(fā)區(qū)在華北，直接影響首都北京的安全。保護動植物、保護生態(tài)環(huán)境、學習與自然界的生命共存，這是現(xiàn)代文明人必須具備的基本素質(zhì)。生態(tài)倫理是現(xiàn)代文明人必備的素質(zhì)。Ⅱ.每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛 地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。其實，不僅僅只有人類才擁有生命神圣的光