【正文】 一個大概的認識。(3)趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。二、體會趙州橋的雄偉和堅固（課文第二自然段）第二自然段寫趙州橋既雄偉，又堅固。①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。那什么是“創(chuàng)舉“呢？有誰知道創(chuàng)舉的意思？——從來沒有過的舉動。為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說這座橋怎么樣，非常得—— 生：堅固【板書：堅固】（前后調(diào)換一下順序讀一讀，意思會不會變？——意思沒有變，說明既 ……又……這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分內(nèi)容都可以。請同學(xué)們默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?（二）誰來讀讀第一句——趙州橋不但堅固，而且美觀。圖案各不相同，非常美觀?！綪PT出示圖片，讓學(xué)生欣賞并根據(jù)畫面和文中的句子所描繪的內(nèi)容，同桌進行演示，體會圖案中龍的神態(tài)。真的是——所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。——橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著……；有的刻著……；還有的刻著……。說得很好!（3）再請同學(xué)看課文中有的……有的……還有的……后面是什么標點?——分號。那現(xiàn)在誰能自己造個句子。同學(xué)們真棒，我們已經(jīng)學(xué)會圍繞一個意思，把內(nèi)容寫具體了。（抽讀，齊讀）小結(jié)：趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。二、教學(xué)重難點讓學(xué)生了解趙州橋的特點理解趙州橋設(shè)計上的特點和好處三、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋的古老，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)趙州橋的其他的特點。由學(xué)生說出哪段就先學(xué)哪段。教師巡視，關(guān)注學(xué)生所劃詞語和句子教師組織交流，指名談贊嘆之處，引導(dǎo)學(xué)生重點讀悟以下句子：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（①趙州橋的設(shè)計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。“趙州橋非常雄偉。（四）感受趙州橋的美觀認真仔細的讀第三自然段，邊讀邊想，這段話中哪些地方讓你贊嘆，劃一劃有關(guān)詞語和句子，想一想為什么。)有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。)(課件呈現(xiàn)句子)引導(dǎo)背誦，積累語言橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著??；有的刻著??；還有的刻著??。請把這一段話跟課文最后一段聯(lián)系起來讀一讀，你讀懂了些什么？生自由發(fā)言）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們想一想，建筑趙州橋的年代是一個怎樣的年代。讓我們自豪地對全國人民說（讀第四自然段）；讓我們驕傲地對全世界說（讀第四自然段）。）再請同學(xué)看課文中有的??有的??還有的??后面是什么標點?這些標點說明什么?現(xiàn)在我們邊看課件邊朗讀?！尘毩?xí)圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。課件出示板書本課留有遺憾的地方，下課鈴聲響了，還有后面“贊美勞動人民”的內(nèi)容沒有講到，教師引讀讓學(xué)生感受勞動人民的智慧和才干，這個問題很值得讓孩子們探討，雖然可以留到下節(jié)課再問，但是感覺對于本節(jié)課總是缺少了什么，非常的不完美，所以今后一定要掌握好課堂教學(xué)的時間。它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬??它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。(教師利用課件，點出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀?！鞍俪吒吆鐧M水面，一彎新月出云霄”，這是明代詩人祝萬祉贊美安濟橋的名句。在那樣一個年代，要建起這樣一個舉世無雙、獨一無二的趙州橋，容易嗎？簡單嗎？教師引讀：所以，我們在贊嘆趙州橋的巧妙設(shè)計和精致美觀時，在贊美李春的了不起時，我們更應(yīng)該贊美和感謝勞動人民，沒有勞動人民就沒有趙州橋。）引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？用“有的??有的??”句式說一說。)有的刻著雙龍戲珠。教師巡視，關(guān)注學(xué)生所劃詞語和句子讓我們默讀這一節(jié)，寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的? 圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的，課文中主要寫了哪些精美的圖案? 有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。這也是一個總起句，后面的句子都是圍繞這一句展開的具體描寫。這種高超巧妙的設(shè)計可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。教師要求學(xué)生認真仔細的讀第二自然段，邊讀邊想，這段話中哪些地方讓你贊嘆，劃一劃有關(guān)詞語和句子，想一想為什么。課件出示句子：這座橋不但堅固，而且美觀。有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。四、總結(jié)升華（1）一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。（2）自習(xí)課上同學(xué)們都很認真，有的學(xué)生在做作業(yè)；有的學(xué)生在背誦課文；還有的學(xué)生在畫畫。標點符號的作用真是不可小瞧啊，同學(xué)們在平時寫作文、作業(yè)的時候也要注意標點符號。（1）同學(xué)們有沒有注意到這兩個標點符號“：；”標點符號啊，也是無聲的語言，這里的冒號是表示什么（有什么作用？）——這里的冒號是起了引出下文的作用。能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，抽學(xué)生讀?！綪PT出示圖片，讓學(xué)生觀察，討論“戲”字的含義。（1）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水