青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上-線段射線和直線教案(文件)
【正文】 探照燈的光束等。①談話：注意看，老師要將這條線段兩邊的端點(diǎn)都去掉，使這個(gè)圖形可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。小組討論線段、射線、直線的聯(lián)系和區(qū)別。②交流校對(duì)，補(bǔ)充提問(wèn)：能從A點(diǎn)出發(fā)再畫(huà)一條射線嗎？還能畫(huà)嗎？ ③引發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生歸納：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線。四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)到什么？有什么收獲？五、作業(yè)布置：課本練習(xí)七 第1題六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七：教學(xué)反思：教學(xué)中給予了學(xué)生想象的時(shí)間和空間，發(fā)展學(xué)生的空間感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：線段大小比較，線段的性質(zhì)是重點(diǎn)。學(xué)生討論、實(shí)踐、交流方法，師生總結(jié)評(píng)價(jià)。七、課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)了什么？本節(jié)課你有那些收獲？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想進(jìn)一步探究的問(wèn)題是什么？八、布置作業(yè)必做題：、10題．備選題：(1)數(shù)軸上A,B兩點(diǎn)所表示的數(shù)分別是－5，1，那么線段AB的長(zhǎng)是 個(gè)單位長(zhǎng)度，線段AB的中點(diǎn)所表示的數(shù)是(2)已知線段AC和BC在一條直線上，如果AC = cm,BC= cm,求線段AC和BC的中點(diǎn)之間的距離． 【設(shè)計(jì)思想】探索是人類(lèi)思維中最活躍、最生動(dòng)、最富有魅力的活動(dòng)，探索的結(jié)果往往導(dǎo)致問(wèn)題解決和新的發(fā)現(xiàn)無(wú)論是布魯納主張的發(fā)現(xiàn)法，還是玻利亞倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)啟發(fā)法，其精髓都是重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)為此，在線段大小比較的教學(xué)中，像布魯納所倡導(dǎo)的，不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給出一些提示性的線索爬教材內(nèi)容組織成一定的嘗試層次，通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)、做一做、想一想、試一試、議一議等方式，讓學(xué)生自己通過(guò)積極主動(dòng)地探索活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握策略、提高學(xué)生實(shí)踐、探索能力．教師把抽象的線段性質(zhì)及線段大小比較方法的研究轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在教學(xué)情景中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題．借助于多媒體演示、實(shí)物等，學(xué)生憑借幾何直覺(jué)對(duì)所要討論的間題有了直觀的感性認(rèn)識(shí)，在自己動(dòng)手實(shí)踐，小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)“兩點(diǎn)之間，線段最短”的性質(zhì)．在動(dòng)手探索“兩點(diǎn)之間，線段最短”的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于曲線大小比較的方法也有了初步體驗(yàn)，這就為線段大小比較的學(xué)習(xí)鋪平道路．設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)：比較兩位同學(xué)的身高，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題解決中體驗(yàn)抽象的線段大小比較，使學(xué)生成為探究知識(shí)的主體，在自主學(xué)習(xí)，合作交流中發(fā)現(xiàn)各種比較線段大小的方法．第五篇：線段、直線和射線教案《線段、射線和直線》教案——前進(jìn)路小學(xué) 常佳歡教學(xué)內(nèi)容教材第3839頁(yè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。(一)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線 師：線段都有哪些特點(diǎn)呢？ 學(xué)生匯報(bào)說(shuō)出線段的特征。教師出示將激光燈的光線射到墻壁上的圖片師：墻壁上的亮點(diǎn)與光源之間的光線可以近似的看成什么？為什么？生：線段。師：可以再延長(zhǎng)嗎？你還能找到這束光線的另一個(gè)端點(diǎn)嗎？師: 你能說(shuō)出這條線和線段有什么不同？ 學(xué)生用語(yǔ)言描述光線的特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生列舉生活中射線的例子。師：你準(zhǔn)備如何表示這條直線？總結(jié)：直線可以像線段一樣表示，還可以用小寫(xiě)字母表示。師：你能說(shuō)出這條線和線段有什么不同？課件出示直線定義：沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延伸的線叫直線。師：你能畫(huà)出一條射線嗎？學(xué)生動(dòng)手畫(huà)并展示：教師根據(jù)學(xué)生展示的射線，有的射線畫(huà)的長(zhǎng)，有的短，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生思考他們是否都是射線。師：假設(shè)墻壁不存在，光線會(huì)怎樣？ 生：會(huì)延長(zhǎng)。師：你們?cè)谏钪姓业玫骄€段嗎？舉例說(shuō)明并指出各條線段的端點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 師拿出準(zhǔn)備好的一根線，用雙手捏住線的兩頭，拉直。（2）、過(guò)程與方法目標(biāo)
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